우리나라 학교사회복지의 실천모형 중 우리나라 상황에 적합하다고 생각되는 모형과 그 이유

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문서 내 토픽

• 1. 학교사회복지의 필요성

  학교와 학생이 사회복지의 대상이 되어야 하며, 학교사회복지가 사회복지 실천의 한 전문분야로 규정되어야 하는 이유는 다음과 같다. 첫째, 모든 국민의 교육에 대한 권리와 의무가 헌법과 교육법에 명시되어 있어 사회복지사가 교육환경에 개입하여 이들의 교육권을 보장해야 한다. 둘째, 학교는 학생과 교사가 상호작용하는 생태체계이므로 사회복지사가 학교환경에 개입하여 학교구성원과 제도가 기능을 잘 수행할 수 있도록 돕는 것이 필요하다. 셋째, 입시 위주와 처벌 중심의 우리나라 학교환경이 교육병리현상과 학생문제를 유발하므로 학교사회복지를 통해 이를 예방할 수 있는 최적의 교육환경을 조성해야 한다. 넷째, 사회복지는 인간과 사회환경의 상호작용에서 발생하는 역기능을 수정·보완·향상시키는 응용실천 학문이므로 학교는 이러한 사회복지 학문이 검증되고 발전할 수 있는 중요한 장소이다.

• 2. 학교사회복지의 실천모형

  학교사회복지 실천모형으로는 전통적 임상모형, 학교변화모형, 지역사회 학교모형, 사회적 상호작용 모형, 학교-학생-지역사회 관계 모형, 학교연계 통합서비스 모형 등이 있다. 이 중 학교-학생-지역사회 관계 모형은 학생들의 스트레스 완화를 통한 교육기회의 형평성 확보를 위해 학교-학생-지역사회 간의 관계에 필요한 변화를 계획하고 실행하는 것을 목표로 한다. 이 모형은 사회학습이론, 체계이론과 조직의 발달·상황이론 등을 이론적 배경으로 하며, 다학문적 팀에 의한 사정과 서비스 계획 수립, 참여자들과의 계약 체결 등의 개입과정을 거친다.

• 3. 우리나라 학교사회복지의 실천모형 중 우리나라 상황에 적합하다고 생각되는 모형

  우리나라의 교육복지투자우선지역 지원사업은 학교를 중심으로 학교사회복지사나 지역사회교육전문가가 상주하는 학교중심형 학교사회복지 모형을 따르고 있으며, 학교중심의 통합서비스 모형이라고 할 수 있다. 이는 학교-학생-지역사회 관계 모형과 유사한 것으로, 학교를 중심으로 교육, 복지, 문화 등의 통합적 서비스를 제공하여 교육 불평등을 완화하고 지역 간 균형발전을 도모하는 것이 목적이다. 따라서 우리나라 상황에 가장 적합한 학교사회복지 실천모형은 학교-학생-지역사회 관계 모형이라고 볼 수 있다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 학교사회복지의 필요성

  학교사회복지의 필요성은 매우 크다고 생각합니다. 학생들은 학교생활 중 다양한 어려움을 겪을 수 있는데, 이러한 문제들을 해결하고 학생들의 건강한 성장을 지원하기 위해서는 전문적인 학교사회복지 서비스가 필요합니다. 학교사회복지사는 학생들의 개인적, 가정적, 사회적 문제를 파악하고 이를 해결하기 위한 다양한 개입을 할 수 있습니다. 또한 학생들의 욕구를 파악하여 필요한 지역사회 자원을 연계하고, 학교와 가정, 지역사회 간의 협력을 도모할 수 있습니다. 이를 통해 학생들의 전인적인 발달을 지원하고 건강한 학교 환경을 조성할 수 있습니다. 따라서 학교사회복지의 필요성은 매우 크다고 할 수 있습니다.

• 2. 학교사회복지의 실천모형

  학교사회복지의 실천모형으로는 대표적으로 개인중심모델, 체계중심모델, 지역사회중심모델 등이 있습니다. 개인중심모델은 학생 개인의 문제와 욕구에 초점을 맞추어 개별적인 개입을 하는 모델입니다. 체계중심모델은 학생을 둘러싼 가정, 학교, 지역사회 등의 체계에 초점을 맞추어 개입하는 모델입니다. 지역사회중심모델은 학교와 지역사회의 연계와 협력을 통해 학생들의 문제를 해결하고자 하는 모델입니다. 이러한 다양한 실천모델들은 각각의 장단점을 가지고 있으며, 학교 및 지역사회의 특성에 따라 적절한 모델을 선택하여 적용할 필요가 있습니다. 특히 학생들의 문제가 개인적인 요인뿐만 아니라 가정, 학교, 지역사회 등 다양한 체계적 요인에 의해 영향을 받는다는 점을 고려할 때, 체계중심모델이나 지역사회중심모델이 보다 효과적일 것으로 생각됩니다.

• 3. 우리나라 학교사회복지의 실천모형 중 우리나라 상황에 적합하다고 생각되는 모형

  우리나라 학교사회복지의 실천모형 중 가장 적합한 모형은 체계중심모델이라고 생각합니다. 우리나라의 경우 학생들의 문제가 개인적인 요인뿐만 아니라 가정, 학교, 지역사회 등 다양한 체계적 요인에 의해 영향을 받는 경우가 많습니다. 따라서 학생 개인에 초점을 맞추는 개인중심모델보다는 학생을 둘러싼 다양한 체계에 개입하는 체계중심모델이 보다 효과적일 것으로 보입니다. 체계중심모델은 학생의 문제를 가정, 학교, 지역사회 등 다양한 체계적 요인과 관련지어 파악하고, 이들 체계 간의 상호작용을 고려하여 개입할 수 있습니다. 또한 학교와 가정, 지역사회 간의 협력을 도모하여 학생들의 문제를 해결하고자 하는 접근이기 때문에 우리나라의 상황에 잘 부합할 것으로 생각됩니다. 다만 이를 위해서는 학교, 가정, 지역사회 간의 긴밀한 협력체계 구축이 필요할 것입니다.