간호연구통계 연구

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1. 비대면 수업의 개념과 특성

비대면 수업은 교수자와 학생 사이의 시공간적 원격성을 전제로 유인물, 방송, 컴퓨터 등의 교육 매체를 이용하여 행하는 새로운 형태의 교수학습 활동이다. 비대면 수업의 장점으로는 대면 수업이 불가능한 경우에도 수업이 가능하고, 학생의 자기주도적 학습능력을 향상시킬 수 있으며, 학생의 흥미와 관심에 맞는 유연한 학습이 가능하다. 단점으로는 많은 초기 비용이 발생하고, 기술적 제한과 이용 정보 부족의 문제가 있으며, 교수자가 학생을 확인할 수 없다는 점이 있다.
2. 학습동기의 개념과 유형

학습동기는 학습을 유발하고 지속하도록 하는 마음가짐을 의미한다. 학습동기는 크게 내적 동기와 외적 동기로 나뉜다. 내적 동기는 자신의 만족을 위한 행동을 하는 것이며, 외적 동기는 눈에 보이는 성과를 위해 행동하는 것이다. 내적 동기가 중요하다는 연구가 많지만, 외적 동기도 상황에 따라 중요할 수 있다.
3. 학습성취도의 개념과 영향요인

학습성취도는 교육을 통해 학습자 스스로 지각하는 발달 정도와 변화를 의미한다. 학습성취도에 영향을 미치는 요인으로는 학습자 변인(지적 능력, 정의적 특성, 학습방법), 환경 변인(가정환경, 학교환경, 사회환경), 수업 변인(교수-학습 자료, 학급 조직 및 학습 진도, 교수 방법 등)이 있다. 학습성취도는 시험 점수뿐만 아니라 학습자 스스로 지각하는 인지적 성과로도 측정할 수 있다.
4. 수업만족도의 개념과 영향요인

수업만족도는 학생들이 수업 경험이나 수업을 평가할 때 나타나는 긍정적이고 유쾌한 정서 상태를 의미한다. 수업만족도는 학생들의 기대와 요구, 목적 충족 수준, 전반적인 만족도, 재이용 및 추천 의향 등으로 측정할 수 있다. 수업만족도에 영향을 미치는 요인으로는 학습자 특성, 교수자 특성, 수업 환경 등이 있다.
5. 비대면 수업이 간호대학생의 학습동기, 수업만족도, 학습성취도에 미치는 영향

코로나19로 인해 대학 교육이 비대면 수업으로 전환되면서, 간호대학생들의 학습동기, 수업만족도, 학습성취도에 다양한 영향을 미치고 있다. 비대면 수업의 장단점이 복합적으로 작용하여 학생들의 학습 경험에 변화를 가져오고 있다. 본 연구에서는 이러한 비대면 수업이 간호대학생의 학습동기, 수업만족도, 학습성취도에 어떤 영향을 미치는지 파악하고자 한다.
6. 연구 설계 및 방법

본 연구는 코로나19로 인한 비대면 수업이 간호대학생의 학습동기, 수업만족도, 학습성취도에 미치는 영향을 파악하기 위한 횡단적 서술적 조사연구이다. 연구대상은 C시 소재 1개 대학의 2-4학년 간호학과 재학생이며, 표본 수는 다중회귀분석을 위해 G*Power 분석을 통해 산출된 293명이다. 연구도구로는 인지된 성취도, 수업만족도, 학습동기 척도를 사용할 예정이다. 자료수집은 온라인 설문지를 통해 이루어질 것이며, 수집된 자료는 SPSS 25.0을 이용하여 분석할 것이다.
7. 연구의 기대효과 및 활용방안

본 연구를 통해 코로나19 상황에서 확대 운영 중인 비대면 수업의 장단점을 확인하고, 간호대학생의 학습동기, 수업만족도, 학습성취도를 향상시킬 수 있는 방안을 모색할 수 있을 것으로 기대된다. 연구 결과는 향후 비대면 수업의 질 향상과 간호교육 발전을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
8. 연구 추진 일정

본 연구는 2022년 6월 28일부터 2022년 7월 28일까지 시행할 예정이다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 비대면 수업의 개념과 특성

비대면 수업은 교수자와 학습자가 물리적으로 분리된 상태에서 이루어지는 수업 방식입니다. 이는 코로나19 팬데믹 상황에서 대면 수업의 어려움을 해결하기 위해 등장한 새로운 교육 패러다임입니다. 비대면 수업의 주요 특성으로는 시간과 공간의 제약이 적다는 점, 학습자 중심의 교육이 가능하다는 점, 다양한 디지털 기술을 활용할 수 있다는 점 등을 들 수 있습니다. 이를 통해 학습자의 자기주도적 학습 능력 향상, 교수-학습 상호작용의 증진, 교육 접근성 및 형평성 제고 등의 장점이 기대됩니다. 다만 기술적 문제, 학습자의 집중력 저하, 교수자와 학습자 간 유대감 형성의 어려움 등의 단점도 존재하므로, 이를 보완하기 위한 노력이 필요할 것으로 보입니다.
2. 학습동기의 개념과 유형

학습동기는 학습자가 학습 활동에 참여하고 지속하게 하는 내적 및 외적 요인을 의미합니다. 학습동기의 유형으로는 내재적 동기와 외재적 동기가 있습니다. 내재적 동기는 학습 자체에 대한 흥미와 즐거움에서 비롯되는 것으로, 자기결정성과 밀접한 관련이 있습니다. 외재적 동기는 보상이나 처벌과 같은 외부적 요인에 의해 발생하는 것으로, 학습 과정에서 중요한 역할을 합니다. 학습동기는 학습 성과에 직접적인 영향을 미치므로, 학습자의 내재적 동기를 높이고 외재적 동기를 적절히 활용하는 것이 중요합니다. 특히 비대면 수업 환경에서는 학습자의 자기주도성과 자기조절 능력이 더욱 중요해지므로, 이를 고려한 동기 부여 전략이 필요할 것으로 보입니다.
3. 학습성취도의 개념과 영향요인

학습성취도는 학습자가 교육 목표를 달성한 정도를 의미합니다. 학습성취도에 영향을 미치는 요인으로는 학습자 요인(인지적 능력, 학습 전략, 학습동기 등), 교수자 요인(교수 방법, 피드백 제공 등), 환경 요인(수업 환경, 학습 자원 등) 등이 있습니다. 특히 비대면 수업 환경에서는 학습자의 자기조절 능력, 디지털 리터러시, 학습 환경의 적절성 등이 중요한 영향 요인이 될 수 있습니다. 따라서 비대면 수업에서는 이러한 요인들을 고려하여 학습자의 학습성취도를 높일 수 있는 교육 전략을 수립해야 할 것입니다.
4. 수업만족도의 개념과 영향요인

수업만족도는 학습자가 수업에 대해 느끼는 전반적인 만족 수준을 의미합니다. 수업만족도에 영향을 미치는 요인으로는 교수자의 교수 능력, 수업 내용의 적절성, 상호작용의 질, 학습 환경의 적절성 등이 있습니다. 특히 비대면 수업 환경에서는 기술적 문제, 학습자와 교수자 간 유대감 형성의 어려움, 학습 몰입도 저하 등이 수업만족도에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 비대면 수업에서는 이러한 요인들을 고려하여 학습자의 수업만족도를 높일 수 있는 방안을 모색해야 할 것입니다. 예를 들어 교수자의 적극적인 상호작용 유도, 다양한 학습 자료와 활동 제공, 기술적 지원 강화 등이 필요할 것으로 보입니다.
5. 비대면 수업이 간호대학생의 학습동기, 수업만족도, 학습성취도에 미치는 영향

간호대학생의 경우 실습 교육의 비중이 높고, 대면 상호작용이 중요한 학문 분야이므로 비대면 수업 환경에서 다른 전공 학생들보다 더 큰 어려움을 겪을 수 있습니다. 따라서 비대면 수업이 간호대학생의 학습동기, 수업만족도, 학습성취도에 미치는 영향을 면밀히 살펴볼 필요가 있습니다. 예를 들어 비대면 수업에서 간호대학생의 실습 교육 참여도 저하, 교수-학생 간 유대감 형성의 어려움, 실습 기회 축소 등이 학습동기와 수업만족도 하락으로 이어질 수 있습니다. 또한 이러한 요인들이 학습성취도에도 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 간호대학생의 특성을 고려한 비대면 수업 설계와 운영 방안을 모색하는 것이 중요할 것으로 보입니다.
6. 연구 설계 및 방법

이 연구에서는 비대면 수업이 간호대학생의 학습동기, 수업만족도, 학습성취도에 미치는 영향을 분석하기 위해 다음과 같은 연구 설계 및 방법을 고려할 수 있습니다. 먼저 간호대학생을 대상으로 설문조사를 실시하여 비대면 수업 경험, 학습동기, 수업만족도, 학습성취도 등의 데이터를 수집할 수 있습니다. 이와 함께 비대면 수업 운영 현황, 교수자 및 학습자 인터뷰 등의 질적 데이터도 함께 수집하여 보다 심층적인 분석이 가능할 것입니다. 수집된 데이터를 바탕으로 상관관계 분석, 회귀분석 등의 통계 기법을 활용하여 비대면 수업이 각 변인에 미치는 영향을 분석할 수 있습니다. 또한 비대면 수업 운영 방식, 학습자 특성, 교수자 지원 등의 조절 효과도 함께 검토할 필요가 있습니다.
7. 연구의 기대효과 및 활용방안

이 연구를 통해 기대할 수 있는 효과는 다음과 같습니다. 첫째, 비대면 수업이 간호대학생의 학습동기, 수업만족도, 학습성취도에 미치는 영향을 실증적으로 분석함으로써 비대면 수업 환경에서 간호교육의 질적 향상을 도모할 수 있습니다. 둘째, 비대면 수업 운영 방식, 학습자 특성, 교수자 지원 등의 조절 효과를 분석하여 간호대학생의 특성을 고려한 효과적인 비대면 수업 설계 및 운영 방안을 제시할 수 있습니다. 셋째, 본 연구 결과는 간호대학 뿐만 아니라 다른 전공 분야의 비대면 수업 운영에도 활용될 수 있을 것입니다. 이를 통해 포스트 코로나 시대 고등교육의 질적 향상에 기여할 수 있을 것으로 기대됩니다. 또한 연구 결과는 간호대학 및 관련 기관의 비대면 수업 정책 수립, 교수자 역량 강화 프로그램 개발, 학습자 지원 방안 마련 등에 활용될 수 있을 것입니다.
8. 연구 추진 일정

이 연구를 추진하기 위한 일정은 다음과 같이 구상할 수 있습니다. 1단계(3개월): 문헌 고찰 및 연구 설계 - 비대면 수업, 학습동기, 수업만족도, 학습성취도 등 관련 문헌 고찰 - 연구 목적, 연구 문제, 연구 방법 등 연구 설계 2단계(4개월): 데이터 수집 및 분석 - 간호대학생 대상 설문조사 실시 - 비대면 수업 운영 현황, 교수자 및 학습자 인터뷰 등 질적 데이터 수집 - 수집된 데이터 분석(상관관계 분석, 회귀분석 등) 3단계(3개월): 연구 결과 도출 및 논문 작성 - 연구 결과 종합 및 해석 - 연구 결과를 바탕으로 한 시사점 및 제언 도출 - 연구 논문 작성 및 학술지 투고 이와 같은 일정으로 연구를 추진할 경우, 약 10개월 내에 연구를 완료할 수 있을 것으로 예상됩니다.

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