최소 성취 수준 보장 지도 계획서

본 내용은 " 최소 성취 수준 보장 지도 계획서 예시 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.11.12

문서 내 토픽

• 1. 최소 성취 수준 보장 지도 개요

  최소 성취 수준 보장 지도는 학업 성취가 부진한 학생들을 지원하기 위한 체계적인 계획입니다. 국어와 수학 교과에서 보충 지도, 예방 지도, 정서 지원 프로그램 등을 통해 학생들의 학습 격차를 줄이고 기초 학력을 보장합니다. 지도 시수는 교과별로 다르게 책정되며, 대면 지도와 비대면 지도를 병행하여 운영됩니다.

• 2. 예방 지도 계획

  예방 지도는 학기 중에 운영되며, 저성취 학생을 조기에 발견하여 지원하는 프로그램입니다. 대상자는 고사 성적 기준, 교사 추천 등으로 선정됩니다. 정서적 지원, 학습 흥미 형성, 동기 유발 활동, 상담 및 컨설팅, 학습 습관 진단 등의 내용으로 구성되며, 담임교사, 교과교사, 상담교사 등이 참여합니다.

• 3. 보충 지도 및 추가 학습

  보충 지도는 학기말 성적 산출 이후 및 방학 중에 운영되며, 학업성취율 40% 미만 학생을 대상으로 합니다. 추가 학습은 과목 출석률 2/3 미만 학생을 대상으로 하며, 보충 과제 부여, 대면 수업, 온라인 콘텐츠 수강 등의 방법으로 진행됩니다. 예방 지도 미참여 학생 중 정서 지원 프로그램 참여자는 보충지도 시수의 50%까지 인정 가능합니다.

• 4. 교과별 학습 내용 및 운영 방법

  국어 교과는 일제 식민통치와 민족 운동, 대한민국의 발전, 오늘날의 대한민국 등의 단원을 다루며, 진단평가, 형성평가, 개별 과제 수행 등으로 평가합니다. 수학 교과는 원의 방정식, 평행이동, 대칭이동, 집합, 명제, 함수 등을 학습하며, 모둠별 협력학습, 프로젝트 과제, 온라인 콘텐츠 수강 등의 방법으로 운영됩니다.

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• 1. 최소 성취 수준 보장 지도 개요

  최소 성취 수준 보장 지도는 모든 학생이 교육과정의 기본 목표를 달성하도록 하는 중요한 교육 정책입니다. 이는 학습 격차를 줄이고 교육의 기본 기능을 수행하는 데 필수적입니다. 학생의 개인차를 존중하면서도 최소한의 학력 기준을 보장함으로써 공교육의 책임을 다하는 것이 중요합니다. 다만 최소 수준 달성에만 집중하면 우수 학생의 발전을 저해할 수 있으므로, 개별 맞춤형 지도와 함께 균형잡힌 접근이 필요합니다. 또한 교사의 업무 부담을 고려하여 실질적으로 실행 가능한 체계 구축이 선행되어야 합니다.

• 2. 예방 지도 계획

  예방 지도는 학습 부진이 심화되기 전에 조기에 개입하는 선제적 교육 방식으로 매우 효과적입니다. 학생의 학습 어려움을 조기에 발견하고 맞춤형 지원을 제공함으로써 학습 격차 확대를 방지할 수 있습니다. 이는 학생의 자신감 회복과 긍정적 학습 태도 형성에도 도움이 됩니다. 예방 지도 계획 수립 시 학생의 개인차, 학습 특성, 가정 환경 등을 종합적으로 고려해야 하며, 학부모와의 협력도 중요합니다. 다만 과도한 조기 개입은 학생에게 낙인을 줄 수 있으므로 신중한 접근이 필요합니다.

• 3. 보충 지도 및 추가 학습

  보충 지도와 추가 학습은 학생의 다양한 학습 수준을 수용하는 필수 요소입니다. 부진 학생을 위한 보충 지도와 우수 학생을 위한 심화 학습이 동시에 이루어져야 모든 학생의 성장을 도모할 수 있습니다. 효과적인 보충 지도는 학생의 학습 동기를 높이고 자존감을 회복시키는 데 중요한 역할을 합니다. 다만 보충 지도가 학생의 추가 부담이 되지 않도록 시간 배치와 내용 구성에 신경써야 합니다. 또한 교사의 전문성 개발과 적절한 자료 개발이 뒷받침되어야 실질적 효과를 거둘 수 있습니다.

• 4. 교과별 학습 내용 및 운영 방법

  교과별 학습 내용과 운영 방법의 다양화는 학생의 흥미와 이해도를 높이는 데 효과적입니다. 각 교과의 특성에 맞는 차별화된 지도 방법을 개발하고 적용하면 학습 효율성이 증대됩니다. 특히 기초 교과인 국어, 수학의 경우 단계별 학습 체계 구축이 중요하며, 다른 교과도 학생 중심의 활동형 수업으로 전환이 필요합니다. 교과 간 연계 학습과 통합 교육과정 운영도 학생의 전인적 발달을 도모하는 데 도움이 됩니다. 다만 교육과정 개정에 따른 교사의 혼란을 최소화하고 충분한 연수와 지원이 제공되어야 합니다.