아동기와 청소년기 지적장애의 정신건강 욕구와 문제점

문서 내 토픽

1. 지적장애의 정의

지적장애는 단순한 낮은 지능지수뿐만 아니라 연령에 맞는 적응행동의 발달 여부를 포함하는 개념입니다. 우리나라 장애인복지법에서는 정신발육이 항구적으로 지체되어 지적능력 발달이 불충전하고 사회생활 적응이 곤란한 상태로 정의합니다. 최근 AAIDD 정의에서는 개인의 능력뿐 아니라 주변의 지원과 상황도 중요하게 고려하며, 이는 통합교육과 밀접한 관련이 있습니다. 일반아동과 함께 교육받으면서 인지능력과 적응행동을 익힐 수 있고, 일반사회와 유사한 환경에서의 학습이 효과적입니다.
2. 지적장애의 원인

지적장애의 원인은 다양하며 정확한 원인을 알 수 없는 경우가 많습니다. 심한 장애는 생물학적 원인이, 경도 장애는 환경적 요인이 큽니다. 유전 및 염색체 요인으로는 대사장애, 종양관련 질병, 다운증후군 등이 있습니다. 환경 및 심리적 요인으로는 출생 전 빈곤과 영양실조, 출산 중 무산소증, 출생 후 자극 결여, 애착 결여, 질병 등이 영향을 줍니다.
3. 지적장애 아동의 인지·학업적 특성과 교육

지적장애 아동은 주의력과 기억력 결함, 초인지 결함으로 학습전략 활용에 어려움을 겪습니다. 교수 방법으로는 맥락적 학습경험 제공, 명시적이고 체계적인 전략 교수, 주의집중 개선 전략, 기억력 향상 교수법 등이 효과적입니다. 일반화 문제는 다양한 사례와 일상생활 예를 사용하며, 자기교수와 인지적 중재기법을 활용한 교수법이 부각되고 있습니다.
4. 지적장애 아동의 심리·행동적 특성과 정신건강

지적장애 아동은 계속된 학습 실패로 학습된 무기력과 낮은 자존감을 갖게 되며, 외부지향성과 외적통제소에 의존합니다. 빈약한 자아개념은 사회적 능력 부족으로 이어져 문제행동을 유발하는 악순환을 형성합니다. 교수 방법으로는 아동의 능력을 정확히 파악하여 명확한 기대 형성, 성공 가능한 과제 제시, 정적 강화 프로그램, 행동-결과 목록 작성, 사회적 기술 교수 등이 필요합니다.

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1. 지적장애의 정의

지적장애의 정의는 지능지수와 적응행동 수준을 기준으로 하는 다차원적 개념입니다. 단순히 낮은 IQ만으로 판단하기보다는 개인의 일상생활 적응능력, 사회적 상호작용, 실용적 기술 등을 종합적으로 평가해야 합니다. 현대의 정의는 개인의 강점과 약점을 파악하고 필요한 지원 수준을 결정하는 데 초점을 맞추고 있으며, 이는 개별화된 교육 및 재활 계획 수립에 매우 중요합니다. 지적장애를 단순한 결핍이 아닌 다양한 지원 필요성으로 이해하는 것이 더욱 인간적이고 효과적인 접근이라고 봅니다.
2. 지적장애의 원인

지적장애의 원인은 유전적, 생물학적, 환경적 요인이 복합적으로 작용합니다. 염색체 이상, 유전자 결함, 뇌 발달 이상 등의 생물학적 원인과 함께 산전·산후 감염, 영양 결핍, 외상 등이 중요한 역할을 합니다. 또한 사회경제적 박탈, 교육 기회 부족, 환경적 자극 결핍 등도 지적장애 발생에 영향을 미칩니다. 원인 규명은 예방과 조기 개입에 필수적이며, 다학제적 접근을 통해 각 개인의 구체적인 원인을 파악하는 것이 효과적인 지원 전략 수립에 도움이 됩니다.
3. 지적장애 아동의 인지·학업적 특성과 교육

지적장애 아동은 주의집중, 기억력, 추상적 사고 능력에서 어려움을 보이며, 학습 속도가 느리고 일반화 능력이 제한적입니다. 이러한 특성을 고려한 교육은 구체적이고 실용적인 내용 중심으로 진행되어야 하며, 반복 학습과 충분한 연습 기회 제공이 필수적입니다. 개별화된 교육계획, 작은 단계별 학습, 긍정적 강화 등이 효과적이며, 직업 기술과 생활 기술 습득에 중점을 두어야 합니다. 또한 또래 학생들과의 통합교육 기회를 제공하면서도 개별 지원을 병행하는 포용적 교육 환경 조성이 중요합니다.
4. 지적장애 아동의 심리·행동적 특성과 정신건강

지적장애 아동은 낮은 자존감, 불안, 우울증 등의 심리적 어려움을 경험할 수 있으며, 행동 문제, 사회적 고립, 또래 관계 형성의 어려움을 보일 수 있습니다. 이러한 특성은 장애 자체뿐만 아니라 사회적 낙인과 차별 경험에서 비롯되기도 합니다. 정신건강 지원은 심리 상담, 행동 중재, 사회기술 훈련 등을 포함해야 하며, 가족과 학교, 지역사회의 협력이 필수적입니다. 아동의 강점을 인식하고 성공 경험을 제공하며, 포용적인 사회 환경 조성을 통해 심리적 안정감과 자신감을 높이는 것이 중요합니다.

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