문제행동의 원인, 기능 및 교실 내 예방 전략

본 내용은 " 문제행동의 원인과 기능에 대해서 설명하고 교실 내에서 발생할 수 있는 문제행동 예방과 감소를 위한 교사 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.07.09

문서 내 토픽

• 1. 문제행동의 원인

  문제행동은 개인적 요인과 환경적 요인으로 발생한다. 개인적 요인은 태아 감염, 유전적 요인, 뇌의 생화학적 이상 등이 있다. 환경적 요인은 부정적인 양육태도, 부모의 과잉보호나 통제, 또래관계 문제, 교사와의 부적절한 상호작용, 대중매체와 스마트폰 중독 등이 있다. 이러한 요인들이 아동의 정서 및 사회성 발달에 부정적 영향을 미쳐 문제행동으로 나타난다.

• 2. 문제행동의 기능

  문제행동은 아동이 원하는 결과를 얻기 위한 수단으로 기능한다. 회피 기능은 하기 싫은 행동을 피하는 것이고, 주목받기는 교사의 관심을 끌기 위한 것이다. 자동적 강화는 행동 자체가 쾌감을 주어 반복되는 것이다. 아동은 문제행동으로 물건, 간식, 장난감을 얻거나 관심을 받으면 그 행동을 계속 반복하게 된다.

• 3. 긍정적 행동지원전략

  교사는 기능평가를 기초로 중재를 지원하는 체계적이고 종합적인 긍정적 행동지원전략을 사용해야 한다. 문제행동을 처벌하지 않고 대체행동을 지도하며, 부정적 표현 대신 긍정적 지시를 사용한다. 예를 들어 '뛰지마' 대신 '걸어다녀'라고 말한다. 아동의 놀이와 학습 환경을 물리적으로 구성하고 긍정적 상호작용을 지향해야 한다.

• 4. 파워카드 중재전략

  파워카드는 아동의 특별한 관심영역을 활용하여 시각적 지원을 제공하는 전략이다. 아동이 좋아하는 캐릭터가 올바른 행동을 하는 모습을 보여줌으로써 아동이 그 캐릭터와 동일시하여 긍정적 행동을 따르도록 유도한다. 자리 이탈, 수업 중 소음, 과제 거부 등의 문제행동 감소에 효과적이다.

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• 1. 문제행동의 원인

  문제행동의 원인을 이해하는 것은 효과적인 중재의 첫 단계입니다. 문제행동은 단순한 나쁜 습관이 아니라 개인의 생리적, 심리적, 환경적 요인이 복합적으로 작용한 결과입니다. 발달장애나 정서적 어려움을 겪는 개인들의 경우, 의사소통 능력 부족, 감각 자극에 대한 과민성, 스트레스 대처 능력 부족 등이 문제행동을 유발할 수 있습니다. 또한 일관성 없는 환경, 부적절한 기대치, 강화 체계의 부재도 중요한 원인이 됩니다. 따라서 행동 중재 전에 기능적 행동 평가를 통해 근본 원인을 파악하는 것이 매우 중요하며, 이를 통해 개인 맞춤형 지원 전략을 수립할 수 있습니다.

• 2. 문제행동의 기능

  모든 행동은 그 행동을 하는 개인에게 어떤 기능이나 목적을 가지고 있습니다. 문제행동도 마찬가지로 주의 획득, 회피, 감각 자극 추구, 권력 추구 등의 기능을 수행합니다. 예를 들어, 한 아동이 수업 중 소리를 지르는 행동은 교사의 주의를 끌기 위한 것일 수도 있고, 어려운 과제를 피하기 위한 것일 수도 있습니다. 문제행동의 기능을 정확히 파악하면, 같은 기능을 수행하는 적절한 대체 행동을 가르칠 수 있습니다. 이는 단순히 문제행동을 억압하는 것이 아니라, 개인의 근본적인 필요를 충족시키는 더 건강한 방식을 제공하는 것입니다.

• 3. 긍정적 행동지원전략

  긍정적 행동지원(PBS)은 처벌 중심의 전통적 행동 관리에서 벗어나 예방과 강화에 중점을 두는 혁신적 접근입니다. 이 전략은 명확한 행동 기준 설정, 적절한 행동에 대한 즉각적인 강화, 환경 구조화, 그리고 개인의 강점 활용을 포함합니다. PBS는 개인의 존엄성을 존중하면서도 행동 변화를 효과적으로 이끌어냅니다. 특히 학교나 가정에서 일관되게 적용될 때, 문제행동의 감소뿐만 아니라 전반적인 사회적 기술 발달과 자존감 향상을 도모할 수 있습니다. 이는 장기적으로 개인의 삶의 질을 향상시키고 사회 통합을 촉진하는 효과적인 방법입니다.

• 4. 파워카드 중재전략

  파워카드는 개인의 특정 관심사나 선호도를 활용하여 행동 변화를 유도하는 창의적이고 효과적인 중재 도구입니다. 이 전략은 개인이 좋아하는 인물, 캐릭터, 또는 주제를 활용하여 사회적 이야기나 지침을 전달합니다. 예를 들어, 슈퍼히어로를 좋아하는 아동에게 '슈퍼히어로는 수업 중에 손을 들고 발언한다'는 메시지를 전달하는 방식입니다. 파워카드의 장점은 개인의 내재적 동기를 활용하여 행동 변화를 자연스럽게 유도한다는 점입니다. 또한 개인의 관심사를 존중하고 활용함으로써 자존감을 높이고, 학습을 더욱 의미 있게 만듭니다. 이는 특히 자폐스펙트럼장애나 주의력결핍 과잉행동장애를 가진 개인들에게 매우 효과적입니다.