긍정적 행동지원을 통한 장애영유아의 문제행동 관리

본 내용은 " 긍정적 행동지원에 대해 설명하고 장애영유아의 문제행동을 사례로 들어 긍정적 행동지원 절차대로 제시하시오 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.09.10

문서 내 토픽

• 1. 긍정적 행동지원의 개념과 필요성

  긍정적 행동지원(Positive Behavior Support, PBS)은 문제 행동을 예방하고 대체할 수 있는 긍정적인 행동을 강화함으로써 개인의 삶의 질을 향상시키는 것을 목표로 하는 접근 방식입니다. 장애영유아의 경우, 인지적, 정서적 발달이 일반 아동과 다르기 때문에 그들의 행동 문제를 단순히 처벌이나 제재를 통해 해결하기보다는 그 행동의 근본 원인을 분석하고, 긍정적인 대안을 제공함으로써 행동을 개선하는 방법이 필요합니다. 이러한 이유로 긍정적 행동지원은 장애영유아의 교육 및 발달 과정에서 중요한 역할을 합니다.

• 2. 긍정적 행동지원의 절차

  긍정적 행동지원의 절차는 일반적으로 문제행동의 식별, 기능적 행동 평가, 개입 계획 수립, 개입 실행 및 평가의 단계로 구성됩니다. 첫 번째 단계는 문제행동을 식별하고, 그것이 발생하는 상황과 빈도를 기록하는 것입니다. 두 번째 단계는 기능적 행동 평가를 통해 문제행동의 원인을 분석하는 것입니다. 세 번째 단계는 분석 결과를 바탕으로 개입 계획을 수립하는 것입니다. 네 번째 단계는 계획된 개입을 실행하고, 그 효과를 지속적으로 평가하는 것입니다. 이러한 단계적 접근은 문제행동을 효과적으로 관리하고, 긍정적인 행동 변화를 유도하는 데 중요한 역할을 합니다.

• 3. 장애영유아의 문제행동 관리 사례

  자폐 스펙트럼 장애를 가진 영유아 A가 교실에서 자주 소리를 지르는 문제행동을 보인다고 가정해보겠습니다. 첫 번째 단계에서 교사는 A의 문제행동을 기록하고, 그 행동이 주로 수업 중 과도한 자극을 받았을 때 발생한다는 것을 확인합니다. 두 번째 단계에서는 기능적 행동 평가를 통해 A의 행동이 자신을 진정시키기 위한 수단이라는 것을 알아냅니다. 세 번째 단계에서는 A가 과도한 자극을 받을 때 사용할 수 있는 대체 행동을 가르치고, 이를 강화하는 계획을 수립합니다. 네 번째 단계에서는 A에게 소리를 지르지 않고 다른 방법으로 진정할 수 있는 기술을 가르치고, 그 결과를 지속적으로 평가하여 개입의 효과를 검토합니다.

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• 1. 긍정적 행동지원의 개념과 필요성

  긍정적 행동지원은 문제행동을 감소시키고 적절한 행동을 증진시키기 위한 체계적인 접근방식입니다. 이는 개인의 삶의 질 향상과 사회적 통합을 목표로 합니다. 긍정적 행동지원의 핵심은 개인의 강점과 선호도를 파악하고, 이를 바탕으로 개별화된 중재 전략을 수립하는 것입니다. 이를 통해 문제행동의 근본 원인을 해결하고, 대안적인 행동을 습득할 수 있도록 지원합니다. 긍정적 행동지원은 장애인의 자립생활과 사회참여를 증진시키는 데 매우 효과적이며, 이는 장애인의 인권 보장과 삶의 질 향상에 기여할 것입니다.

• 2. 긍정적 행동지원의 절차

  긍정적 행동지원의 절차는 크게 다음과 같습니다. 첫째, 문제행동에 대한 기능적 평가를 실시하여 행동의 원인을 파악합니다. 둘째, 개인의 선호도, 강점, 필요 등을 종합적으로 고려하여 개별화된 중재 계획을 수립합니다. 셋째, 계획에 따라 긍정적 행동지원 전략을 실행하고, 지속적으로 모니터링하며 필요에 따라 수정합니다. 넷째, 긍정적 행동지원의 효과를 평가하고, 그 결과를 바탕으로 향후 계획을 수립합니다. 이러한 절차를 통해 문제행동을 감소시키고 적절한 행동을 증진시킬 수 있습니다. 또한 개인의 자기결정권과 자율성을 존중하며, 가족 및 지역사회와의 협력을 강화할 수 있습니다.

• 3. 장애영유아의 문제행동 관리 사례

  장애영유아의 문제행동 관리를 위해서는 긍정적 행동지원의 원칙과 절차를 적용하는 것이 중요합니다. 한 사례로, 자폐성 장애 영유아 A 군의 경우 공격적 행동과 자해 행동이 심각했습니다. 이에 대해 전문가팀은 A 군의 선호도와 강점을 파악하고, 기능적 행동평가를 실시하여 문제행동의 원인을 분석했습니다. 그 결과 A 군은 감각적 자극에 과민반응을 보이고, 의사소통의 어려움으로 인해 좌절감을 느끼는 것으로 나타났습니다. 이에 따라 감각통합 치료와 대체 의사소통 훈련을 병행하는 중재 계획을 수립하였습니다. 그 결과 A 군의 문제행동이 크게 감소하였고, 긍정적인 행동이 증진되었습니다. 이처럼 장애영유아의 문제행동 관리를 위해서는 개인의 특성을 고려한 맞춤형 중재가 필요하며, 긍정적 행동지원의 체계적인 적용이 매우 중요합니다.