Nunan 과제 구성 요소를 활용한 한국어 말하기 과제

문서 내 토픽

1. Nunan의 TBL 수업 모형

Nunan(1989)은 지도 단계를 이해, 발화, 상호작용의 세 가지로 구분했습니다. 이해 단계는 신체적 반응, 비언어적 반응, 언어적 반응으로 나뉘며, 발화 단계는 따라하기, 선택하여 연습하기, 의미 있는 반응하기를 포함합니다. 의사소통 단계에서는 역할극, 토론, 문제 해결하기 등의 활동을 수행합니다. 이 모형은 학습자 중심의 의사소통 능력 배양을 목표로 하며, 교실과 실세계의 연계성을 높이는 효과적인 교수 방법입니다.
2. 과제 구성 요소

Nunan이 제시한 과제 구성 요소는 목표, 입력, 활동, 교사와 학생의 역할, 환경의 다섯 가지입니다. 목표는 과업 수행 후 달성될 수 있는 구체적 목표이며, 입력은 학습자에게 제시된 편지, 그림, 신문, 사진 등의 자료입니다. 활동은 학습자가 실제로 수행하는 의사소통 활동이고, 교사와 학생의 역할은 학습 과정에서의 상호작용을 의미합니다. 환경은 개인, 짝, 소집단, 전체 활동의 방식과 실제 학습 장소를 포함합니다.
3. 초급 말하기 과제: 시장에서 떡볶이 재료 구매

초급 학습자를 위한 과제로 시장에서 떡볶이 재료를 구매하는 상황을 설정합니다. 목표는 시장에서 필요한 재료를 구매할 수 있는 능력이며, 입력은 떡볶이 재료에 대한 정보입니다. 학습자는 역할극을 통해 상인과 고객의 역할을 번갈아 수행하며 물건 구입에 필요한 대화를 나눕니다. 교실을 시장처럼 꾸며 실제 상황과 유사한 환경을 조성합니다.
4. 중급 말하기 과제: 한국 시장 소개

중급 학습자를 위한 과제로 한국 시장을 고향 친구에게 소개하는 상황을 설정합니다. 목표는 한국 시장을 구체적으로 설명하고 소개할 수 있는 능력입니다. 학습자는 자신이 선택한 시장에 대해 정보를 검색하고, 영상이나 사진을 보면서 친구에게 설명합니다. 교사는 시장 상인으로서의 역할을 수행하며, 교실을 시장 환경으로 구성합니다.
5. 고급 말하기 과제: 홈쇼핑 환불 요청

고급 학습자를 위한 과제로 홈쇼핑에서 구매한 물건의 환불을 요청하는 전화 통화 상황을 설정합니다. 목표는 환불 요청을 효과적으로 전달할 수 있는 능력입니다. 학습자는 짝을 이루어 상담원과 고객의 역할을 수행하며, 교사는 발음 등의 오류를 지적하고 피드백을 제공합니다. 서로 얼굴이 보이지 않도록 환경을 구성하여 실제 전화 통화 상황을 재현합니다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. Nunan의 TBL 수업 모형

Nunan의 Task-Based Learning(TBL) 수업 모형은 언어 학습에 있어 실용적이고 효과적인 접근 방식입니다. 이 모형은 학습자들이 실제 의사소통 상황에서 언어를 사용하도록 유도하며, 단순한 문법 규칙 암기를 넘어 실제 과제 수행을 통해 자연스러운 언어 습득을 촉진합니다. 특히 Pre-task, Task cycle, Language focus의 세 단계 구조는 학습자의 동기 부여를 높이고 언어 사용의 맥락성을 강화합니다. 다만 과제 설계의 난이도 조절과 학습자 수준별 맞춤형 적용이 중요하며, 모든 학습 환경에서 동일하게 효과적이지 않을 수 있다는 점을 고려해야 합니다.
2. 과제 구성 요소

효과적인 언어 학습 과제는 명확한 목표, 실제적인 상황 설정, 학습자의 능동적 참여, 그리고 의미 있는 상호작용을 포함해야 합니다. 과제의 구성 요소로는 입력 자료, 역할 설정, 절차, 결과물이 포함되며, 이들이 유기적으로 연결되어야 합니다. 특히 과제는 학습자의 현재 수준보다 약간 높은 난이도로 설정되어 도전감을 제공하면서도 성취 가능해야 합니다. 또한 과제 수행 과정에서 학습자들이 협력하고 피드백을 받을 수 있는 구조가 중요하며, 이를 통해 언어 능력의 실질적 향상을 도모할 수 있습니다.
3. 초급 말하기 과제: 시장에서 떡볶이 재료 구매

이 과제는 초급 학습자에게 매우 적절한 실생활 기반 의사소통 활동입니다. 시장이라는 친숙한 상황과 떡볶이 재료 구매라는 구체적인 목표는 학습자의 흥미를 유발하고 동기를 높입니다. 학습자들은 물건의 이름, 수량 표현, 가격 묻기, 간단한 흥정 등 초급 수준의 필수 표현들을 자연스럽게 습득할 수 있습니다. 역할극을 통해 판매자와 구매자의 상호작용을 경험하면서 실제 의사소통 능력을 기를 수 있으며, 문화적 맥락도 함께 학습할 수 있다는 장점이 있습니다. 다만 사전에 필요한 어휘와 표현을 충분히 제시하고 연습할 필요가 있습니다.
4. 중급 말하기 과제: 한국 시장 소개

한국 시장을 소개하는 과제는 중급 학습자의 설명 능력과 문화 이해를 동시에 발전시킬 수 있는 우수한 활동입니다. 학습자들은 시장의 특징, 판매 물품, 문화적 의미 등을 설명하면서 더 복잡한 문법 구조와 어휘를 활용하게 됩니다. 이 과제를 통해 학습자들은 단순 정보 전달을 넘어 자신의 의견을 표현하고 청중과 상호작용하는 능력을 기를 수 있습니다. 또한 한국 문화에 대한 이해를 깊게 하면서 언어 학습의 동기를 강화할 수 있습니다. 다만 과제 수행 전에 충분한 배경 정보 제공과 표현 연습이 필요하며, 학습자의 창의성을 존중하는 평가 방식이 중요합니다.
5. 고급 말하기 과제: 홈쇼핑 환불 요청

홈쇼핑 환불 요청 과제는 고급 학습자에게 도전적이면서도 실용적인 의사소통 상황을 제공합니다. 이 과제는 불만 표현, 설득, 협상 등 고급 수준의 언어 기능을 요구하며, 감정 조절과 상황 대응 능력을 함께 발전시킵니다. 학습자들은 자신의 주장을 논리적으로 전개하고, 상대방의 입장을 고려하면서 문제 해결을 위해 협력하는 경험을 하게 됩니다. 이는 실제 생활에서 필요한 실용적 의사소통 능력을 크게 향상시킵니다. 다만 과제의 난이도가 높으므로 학습자들이 충분한 준비 시간을 가지고, 필요한 표현과 전략을 미리 학습할 수 있도록 지원해야 합니다.

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