장애아동 진단-평가와 카우프만지능검사(K-ABC)

문서 내 토픽

1. 장애아동 진단-평가의 개념 및 중요성

진단-평가는 아동의 상태를 평가하여 적절한 교육 방법을 결정하는 과정입니다. 특수교육의 적격성 판정을 위해 건강, 시각, 청각, 사회-정서적 상황, 일반 지능, 학업수행, 의사소통, 운동능력 등 장애의 모든 영역을 종합적으로 평가합니다. 진단-평가는 아동의 문제와 원인, 현재 상태, 장단점, 교육적 요구를 파악하여 종합적인 교육계획을 수립하는 데 필수적입니다. 의학적 분류보다는 학생을 이해하기 위한 수단으로서의 의미를 가져야 합니다.
2. 카우프만지능검사(K-ABC)의 특징 및 구성

K-ABC는 만 2세 6개월부터 만 12세 5개월 아동을 대상으로 하는 개별 지능검사입니다. 인지처리과정이론에 근거하여 순차처리와 동시처리로 지능을 측정하며, 5가지 지능점수(동시처리, 순차처리, 인지처리과정, 습득도, 비언어성 척도)를 산출합니다. 연령별로 실시하는 하위검사를 차별화하여 아동의 발달 수준을 고려하며, 좌뇌와 우뇌 기능을 고루 측정할 수 있습니다.
3. K-ABC 검사의 장점 및 교육적 활용

K-ABC는 처리과정 중심의 검사로서 아동의 수행 원인을 설명할 수 있어 교육적 처치가 가능합니다. 발달 수준에 근거한 연령별 하위검사 구분, 좌·우뇌 특성 분석, 분석적·순차적 지능과 동시적 통합적 지능 구분이 장점입니다. 문화 공평성을 지향하며, 실시와 채점의 객관도를 유지하고 채점자간 신뢰도를 높입니다. 기존 검사의 문제점을 보완하여 특수아동, 영재아동, 학습장애 아동의 평가에 탁월합니다.
4. 장애아동 진단-평가의 올바른 방향

진단-평가는 아동의 장애 정도 파악보다는 강점을 찾아내기 위한 도구로 활용되어야 합니다. 아동이 정상적으로 활동하기 위해 필요한 것을 파악하여 지원하고, 개별화교육계획을 수립·적용해야 합니다. 재활과 교정에만 초점을 맞추지 말고, 가정 및 교육시설 분석, 교수방법 분석, 지원체제 분석을 통해 아동을 일반환경에 두기 위한 지원 방안을 모색해야 합니다.

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1. 장애아동 진단-평가의 개념 및 중요성

장애아동 진단-평가는 아동의 강점과 약점을 객관적으로 파악하여 적절한 교육 지원을 제공하기 위한 필수적인 과정입니다. 진단-평가를 통해 아동의 발달 수준, 학습 특성, 개별적 요구사항을 정확히 이해할 수 있으며, 이는 맞춤형 교육 계획 수립의 기초가 됩니다. 또한 조기 발견과 중재를 가능하게 하여 아동의 발달 잠재력을 최대한 활용할 수 있도록 돕습니다. 다만 진단-평가 과정에서 문화적 편향을 최소화하고 다양한 평가 도구와 방법을 통합적으로 활용하여 아동을 전인적으로 이해하려는 노력이 중요합니다.
2. 카우프만지능검사(K-ABC)의 특징 및 구성

K-ABC는 인지 처리 과정에 초점을 맞춘 혁신적인 지능검사로, 순차처리와 동시처리라는 이중 처리 모델을 기반으로 합니다. 이는 전통적인 언어-비언어 분류보다 아동의 실제 인지 작동 방식을 더 잘 반영합니다. 검사의 구성이 체계적이고 신뢰도와 타당도가 우수하며, 다양한 연령대의 아동을 평가할 수 있는 장점이 있습니다. 특히 문화적으로 다양한 배경의 아동들을 공정하게 평가하려는 의도가 반영되어 있어, 장애아동 진단에 있어 편향을 줄이는 데 기여합니다.
3. K-ABC 검사의 장점 및 교육적 활용

K-ABC의 가장 큰 장점은 아동의 인지 처리 강점을 파악하여 교육 전략을 수립할 수 있다는 점입니다. 순차처리와 동시처리 점수를 통해 아동에게 적합한 학습 방법을 제시할 수 있으며, 이는 학습 효율성을 높입니다. 또한 검사 결과를 바탕으로 개별화된 교육 프로그램을 개발할 수 있고, 아동의 강점을 활용한 보상 전략을 수립할 수 있습니다. 교실 현장에서 학습 곤란을 겪는 아동을 조기에 발견하고 적절한 중재를 제공하는 데 매우 유용한 도구입니다.
4. 장애아동 진단-평가의 올바른 방향

장애아동 진단-평가는 결함 중심에서 벗어나 아동의 강점과 잠재력을 발견하는 방향으로 나아가야 합니다. 단일 검사 도구에 의존하기보다는 다양한 평가 방법을 통합적으로 활용하고, 가정과 학교 등 여러 환경에서의 관찰 자료를 포함해야 합니다. 또한 문화적 민감성을 갖추고 아동의 개별적 차이를 존중하는 태도가 필수적입니다. 진단-평가의 최종 목표는 아동의 교육적 요구를 파악하여 실질적인 교육 지원을 제공하는 것이므로, 평가 결과가 실제 교육 현장에서 의미 있게 활용될 수 있도록 해야 합니다.

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