학교사회복지를 통한 집단따돌림 예방 및 개입방안

본 내용은 " [학교사회복지론] 한국 중고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고, 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안을 제시하시오 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.01.12

문서 내 토픽

• 1. 집단따돌림의 개념 및 정의

  집단따돌림은 두 명 이상이 집단을 이루어 특정인을 소외시키고 구성원으로서의 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시하는 언어적·신체적 행위를 의미한다. 서구의 bullying, 일본의 이지메와 달리 한국의 '왕따'는 반드시 여러 명 또는 특정 집단에서 따돌림하는 현상을 특징으로 한다. 이는 힘의 불균형 관계에서 반복적이고 지속적으로 부정적인 행동에 노출되는 것으로, 신체적·언어적·비언어적 공격 또는 의도적인 따돌림을 포함한다.

• 2. 학교사회복지실천의 예방 및 개입방안

  학교사회복지실천을 통한 집단따돌림 예방 및 개입방안은 네 가지로 구분된다. 첫째, 자기주장 훈련, 의사소통기술 훈련, 대인관계기술 훈련 등 교육 및 훈련의 기회를 제공한다. 둘째, 부모 상담 및 청소년-부모관계 증진 교육을 통해 부모에 대한 교육 정보를 제공한다. 셋째, 학교행정가 조력, 교칙 개정, 신고함 설치 등 정책적으로 학교에 대한 지원을 한다. 넷째, 각급 학교에 학교사회복지사를 의무 배치하여 전문 프로그램을 마련하고 국가의 적극적 지원을 받는다.

• 3. 학교사회복지사의 역할 강화

  학교사회복지사는 집단따돌림이 심각한 폭력이라는 인식을 심어주고, 교육자료 제작 및 교육에 앞장서며, 또래 상담자 선출 및 훈련을 통해 갈등 해결을 유도한다. 피해 학생의 담임교사와 협력하여 학교규칙과 정책을 수립하고, 24시간 핫라인 설치 등 구체적 대응 구조체계를 수립한다. 또한 청소년 포럼공간을 만들어 집단따돌림에 대한 자유로운 토론 기회를 제공한다.

• 4. 중고등학생의 또래집단과 사회성 발달

  청소년들에게 또래집단은 자기수용, 타인으로부터의 수용과 인정, 자기이미지 획득, 진로선택, 취미생활 결정에 결정적 역할을 한다. 또래집단은 행동의 기준과 모범이 되며 사회적 압력으로 작용하면서 사회성 및 성격 발달의 중요한 매개자 역할을 수행한다. 따라서 학급 내에서 따돌림을 받고 고립·배척되는 현상은 개인적 고통뿐만 아니라 정서적·인지적 발달에 큰 장애가 된다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 집단따돌림의 개념 및 정의

  집단따돌림은 학교 환경에서 심각한 사회 문제로, 명확한 개념 정의가 필수적입니다. 집단따돌림은 단순한 갈등이 아니라 의도적이고 반복적인 괴롭힘으로, 피해자에게 신체적·심리적 해를 끼칩니다. 이를 정확히 정의함으로써 학교 현장에서 조기 발견과 개입이 가능해집니다. 따돌림의 정의에는 권력의 불균형, 반복성, 의도성 등의 요소가 포함되어야 하며, 이러한 명확한 정의는 교사와 학생들이 문제 상황을 올바르게 인식하고 대응하는 데 도움이 됩니다. 또한 따돌림의 다양한 형태(신체적, 언어적, 관계적, 사이버 따돌림)를 포괄하는 포괄적 정의가 필요합니다.

• 2. 학교사회복지실천의 예방 및 개입방안

  학교사회복지실천은 집단따돌림 문제 해결의 핵심입니다. 예방 차원에서는 전교생을 대상으로 한 인성교육, 공감 능력 개발, 건강한 또래관계 형성 프로그램이 필수적입니다. 개입 차원에서는 피해 학생에 대한 심리 상담, 가해 학생에 대한 행동 수정 프로그램, 방관자 학생들의 동참 유도 등 다층적 접근이 필요합니다. 학교사회복지사는 학생, 교사, 학부모 간의 협력 체계를 구축하여 통합적 개입을 주도해야 합니다. 또한 따돌림 발생 후 사후 관리와 재발 방지를 위한 지속적인 모니터링도 중요합니다.

• 3. 학교사회복지사의 역할 강화

  학교사회복지사의 역할 강화는 학교 내 따돌림 문제 해결의 필수 조건입니다. 현재 많은 학교에서 사회복지사의 배치가 부족하고 역할이 명확하지 않은 상황입니다. 사회복지사는 단순 상담자를 넘어 학교 문화 개선, 정책 수립, 위기 개입의 주도적 역할을 수행해야 합니다. 이를 위해서는 충분한 인력 배치, 명확한 직무 정의, 전문성 강화를 위한 교육 기회 제공이 필요합니다. 또한 학교 관리자와 교사들이 사회복지사의 전문성을 인정하고 협력하는 문화 조성이 중요합니다.

• 4. 중고등학생의 또래집단과 사회성 발달

  중고등학생 시기의 또래집단은 사회성 발달에 매우 중요한 역할을 합니다. 건강한 또래관계는 자아정체성 형성, 사회적 기술 습득, 정서적 지지 제공 등에 긍정적 영향을 미칩니다. 그러나 또래집단 내 위계 구조와 집단 압력은 따돌림으로 이어질 수 있습니다. 따라서 학교는 포용적이고 존중하는 또래문화 형성을 지원해야 합니다. 학생들이 다양성을 인정하고, 갈등을 건설적으로 해결하며, 타인의 감정을 이해하는 능력을 발달시킬 수 있도록 교육과 경험의 기회를 제공하는 것이 중요합니다.