[생기부][수시][학생부종합전형][자율활동] 학생 특성을 잘 살린 교내활동 자율활동 특기사항 예시 특색활동

본 내용은 " [생기부][수시][학생부종합전형][자율활동] 학생 특성을 잘 살린 교내활동 자율활동 특기사항 예시 특색활동 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.02.14

문서 내 토픽

• 1. 전통예절교육

  전통예절교육에서 역사 강연을 통한 인성교육을 받고 지역 문화재에 대해 깊은 이해를 하는 계기가 됨. 이를 바탕으로 심신을 다스릴 수 있다는 다도 예절에 대해 알아보고 실천 의지를 보임. 전통예절교육에서 배운 내용을 직접 경험한 것과 접목하여 이해하고 이를 실습하는 과정에서 빠른 습득력을 보임. 성역지 탐방의 역사 퀴즈에 빠짐없이 대답하며 뛰어난 지식과 관심을 드러냄. 단편적인 지식의 나열이 아닌 진로와 연계하여 옛 건축물의 특징과 모양새를 유심히 살피고, 전통과 현대 문명을 비교 분석하는 예리한 감각이 있음.

• 2. 장애이해교육/장애인식개선교육

  장애이해교육에서 장애인들에 대한 사회적 차별을 줄이기 위한 방안으로 소통과 상호작용의 중요성을 강조함. 소통으로 그들의 감정과 생각을 이해하고 어려움을 더욱 명확하게 인식하며, 상호작용을 통해 함께 문제를 해결해야한다고 주장함. 이런 인식을 바탕으로 편견과 선입견을 극복하고, 열린 마음으로 모든 사람과 소통하려는 노력을 기울임. 이를 통해 사회적 인식, 공감능력, 소통능력을 갖추고 학급에서도 발휘함.

• 3. 심폐소생술/약물 오남용예방/감염병예방교육

  심폐소생술 교육을 통해 주변에서 일어날 수 있는 위급상황을 인지하고 올바르게 대처하는 방법을 배워 시민으로서의 책임감을 키우고 위급 상황 대처 능력을 기름. 약물 오남용 예방교육을 통해 자연스럽게 유통되는 약물에 대한 오남용의 위험성을 깨우치고 올바른 인식을 형성함. 에이즈 및 성매개 감염병 예방교육을 통해 에이즈는 완치할 수 없어서 예방이 중요하다는 것을 배우고, 성 매개 감염병 예방을 위해 사용할 수 있는 안전한 방법을 익힘.

• 4. 리더십 함양 수련회(학급임원)

  리더십 함양 수련회에서 반장들과 함께 학급 분위기와 지도 방법들을 공유하고 의논하여 리더십을 함양함. 청도 신화랑 풍류마을 리더십 함양 수련회에 참가하여 화랑 정신 ? 문화 · 여러 현장 체험 활동을함. 다양한 프로그램과 현대적 의미의 해석을 통한 화랑문화 고유의 정통성과 새로운 신화랑 정신문화가 공존하는 청도 신화랑 풍류마을에 삼국통일의 정신적인 기반이 된 화랑정신을 체험하고, 세속오계는 귀산과 추항이라는 화랑이 원광법사에게 평생의 경구로 삼을 가르침을 청해 받은 것에서 시작되었다는 것을 알게됨.

• 5. 문학기행/토론캠프/인문학캠프

  문학기행에 참여하여 '문학의 밤' 행사에 발표할 창작물을 조원들과 함께 만들어 가는 과정을 통해 창작의 즐거움에 대해서 알게 됨. 토론캠프에서 사회의 여러 문제점을 조사하고, 다양한 의견을 나눔. 다른 팀의 토론을 경청하며 자신의 견문을 넓히고, 논리적으로 설명함. 인문학 캠프에 참가하여 문제해결과정으로서의 토론능력을 신장시키고 소통과 연대를 통한 공동체 의식을 함양함.

• 6. 독도캠페인

  교과 융합으로 시행된 한국사 속 단체 체육활동으로 '독도 바로 알기'라는 국민적 운동에서 독도가 조선의 영토라는 의식을 고취시켰던 안용복 선생의 이름을 빌어 독도를 지키는 장군이라는 뜻의 '안장군'이라는 독도 캐릭터를 창작함. 독도가 한국 고유 영토임을 세계만방에 알릴 수 있는 근거로 1900년 대한제국이 명시한 <칙령 제41호>의 내용을 제시하여, 나라에 대한 사랑과 공동체 역량을 높이기 위한 동영상을 제작하여 제출함.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 전통예절교육

  전통예절교육은 우리 고유의 문화와 전통을 계승하고 발전시키는 데 매우 중요한 역할을 합니다. 이를 통해 학생들은 예의바른 행동과 태도를 익히고, 타인에 대한 존중과 배려심을 기를 수 있습니다. 또한 전통예절교육은 학생들의 인성 및 사회성 발달에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 특히 현대 사회에서 점점 사라져가는 전통문화를 보존하고 계승하는 데 있어 전통예절교육은 매우 중요한 역할을 합니다. 따라서 학교 교육과정에 전통예절교육을 포함시키고, 이를 체계적으로 운영할 필요가 있습니다.

• 2. 장애이해교육/장애인식개선교육

  장애이해교육과 장애인식개선교육은 장애에 대한 편견을 해소하고, 장애인에 대한 이해와 배려심을 높이는 데 매우 중요합니다. 이를 통해 학생들은 장애인에 대한 편견을 극복하고, 장애인과 더불어 살아가는 사회를 만들어 갈 수 있습니다. 또한 장애인에 대한 이해와 배려심은 학생들의 인성 및 사회성 발달에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 학교 교육과정에 장애이해교육과 장애인식개선교육을 포함시키고, 이를 체계적으로 운영할 필요가 있습니다. 이를 통해 장애인에 대한 편견을 해소하고, 더 나은 사회를 만들어 갈 수 있을 것입니다.

• 3. 심폐소생술/약물 오남용예방/감염병예방교육

  심폐소생술, 약물 오남용예방, 감염병예방교육은 학생들의 건강과 안전을 지키는 데 매우 중요합니다. 이를 통해 학생들은 응급상황에 대처할 수 있는 능력을 기르고, 약물 오남용과 감염병 예방에 대한 지식과 태도를 습득할 수 있습니다. 특히 최근 코로나19 팬데믹 상황에서 감염병 예방교육의 중요성이 더욱 부각되고 있습니다. 따라서 학교 교육과정에 이러한 교육 내용을 포함시키고, 체계적으로 운영할 필요가 있습니다. 이를 통해 학생들의 건강과 안전을 보장하고, 더 나은 사회를 만들어 갈 수 있을 것입니다.

• 4. 리더십 함양 수련회(학급임원)

  리더십 함양 수련회는 학생들의 리더십 역량을 개발하고, 학급 및 학교 공동체 의식을 높이는 데 매우 효과적입니다. 이를 통해 학생들은 의사결정 능력, 문제해결 능력, 의사소통 능력 등 다양한 리더십 역량을 기를 수 있습니다. 또한 학급 임원으로서의 역할과 책임감을 배우고, 학급 및 학교 공동체 구성원으로서의 자긍심을 높일 수 있습니다. 따라서 학교 교육과정에 리더십 함양 수련회를 포함시키고, 이를 체계적으로 운영할 필요가 있습니다. 이를 통해 학생들의 리더십 역량을 강화하고, 더 나은 학급 및 학교 공동체를 만들어 갈 수 있을 것입니다.

• 5. 문학기행/토론캠프/인문학캠프

  문학기행, 토론캠프, 인문학캠프는 학생들의 창의성, 비판적 사고력, 의사소통 능력 등을 향상시키는 데 매우 효과적입니다. 이를 통해 학생들은 문학작품을 직접 체험하고, 토론을 통해 자신의 의견을 표현하며, 인문학적 소양을 기를 수 있습니다. 또한 이러한 활동은 학생들의 정서적 안정과 자아 성찰에도 도움을 줄 수 있습니다. 따라서 학교 교육과정에 문학기행, 토론캠프, 인문학캠프를 포함시키고, 이를 체계적으로 운영할 필요가 있습니다. 이를 통해 학생들의 창의성과 인성 발달을 도모하고, 더 나은 교육 환경을 만들어 갈 수 있을 것입니다.

• 6. 독도캠페인

  독도캠페인은 우리나라의 영토 주권을 지키고, 국가 정체성을 강화하는 데 매우 중요한 역할을 합니다. 이를 통해 학생들은 독도의 역사적, 지리적, 법적 지위에 대한 이해를 높이고, 국가 주권 수호의 중요성을 인식할 수 있습니다. 또한 독도캠페인은 학생들의 애국심과 민족 정신을 고취시키는 데에도 기여할 수 있습니다. 따라서 학교 교육과정에 독도캠페인을 포함시키고, 이를 체계적으로 운영할 필요가 있습니다. 이를 통해 학생들의 국가 정체성 강화와 애국심 함양을 도모하고, 더 나은 미래를 만들어 갈 수 있을 것입니다.