로웬펠드의 아동미술 발달단계 분석

본 내용은 " 아동미술 ) 로웬펠드의 발달단계를 구분하고 주요 특징을 아동이 그린 그림(이미지)을 제시하여 설명하시오. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.12.30

문서 내 토픽

• 1. 로웬펠드의 미술교육 발달단계

  빅터 로웬펠드는 오스트리아 태생의 미술교육학자로, 아동의 발달에 따라 미적표현 발달 단계를 6단계로 분류했습니다. 피아제의 인지발달단계와 유사하게, 로웬펠드는 아동들의 발달이 순차적으로 이루어지며 각 단계를 거쳐야 다음 단계로 진행된다고 주장했습니다. 그의 이론은 발달단계에 따라 적절한 미술교육, 동기부여, 주제, 재료 등이 제공되어야 한다는 전제 위에 구축되었으며, 개인차를 인식하면서도 일반적인 발달 이해를 강조했습니다.

• 2. 난화기와 전도식기(만 2~7세)

  난화기(만 2~4세)는 유아들이 손을 자유롭게 조절하지 못하고 무의식적으로 끄적거리는 시기로, 무질서한 그림, 제어된 그림, 이름을 지어 그리는 그림의 3단계로 나뉩니다. 전도식기(만 4~7세)는 의식적으로 그림을 그리기 시작하며 2차원적 표현을 시도하는 시기입니다. 이 시기 아동들은 사물의 중요한 포인트를 파악해 표현하고, 사람을 그릴 때 머리와 몸통을 동그랗게, 눈과 팔다리를 자신의 인지 순서대로 그립니다.

• 3. 도식기와 또래집단기(만 7~12세)

  도식기(만 7~9세)는 아동이 사물에 대해 인식을 가지고 그림을 그리는 시기로, 중요한 부분은 과장되게, 중요하지 않은 부분은 생략하거나 작게 그립니다. 또래집단기(만 9~12세)는 자기중심성이 사라지고 사물을 더욱 실제와 비슷하게 그리며, 기하학적 도식 표현에서 객관적이고 사실적인 표현으로 변화하는 시기입니다.

• 4. 의사실기와 결정기(만 12~17세)

  의사실기(만 12~14세)는 초등 고학년에서 중학교 시기로, 사춘기를 거치며 신체적, 정서적, 사회적 개인차가 나타나는 시기입니다. 이 시기 아동들은 남에게 보여주기 위한 그림을 그리며 디자인에 대한 이해도가 높아집니다. 결정기(만 14~17세)는 청소년에서 성인으로 넘어가는 과정으로, 개성에 따라 촉각형, 중간형, 시각형으로 결정되며 미술을 열심히 하거나 아예 하지 않는 부류로 나뉘는 시기입니다.

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• 1. 로웬펠드의 미술교육 발달단계

  로웬펠드의 미술교육 발달단계 이론은 아동의 성장과 발달에 따른 미술표현의 변화를 체계적으로 설명하는 매우 중요한 이론입니다. 이 이론은 단순히 미술 기술의 발달만을 다루는 것이 아니라, 아동의 인지적, 정서적, 신체적 발달과 미술표현이 어떻게 상호작용하는지를 보여줍니다. 특히 각 단계별로 아동이 보이는 특징적인 표현방식을 이해함으로써 교육자들이 발달 수준에 맞는 적절한 미술교육을 제공할 수 있다는 점에서 실용적 가치가 높습니다. 다만 현대 사회의 다양한 문화적 배경과 개인차를 모두 포괄하기에는 제한이 있을 수 있으며, 이론을 적용할 때는 개별 아동의 특성을 고려한 유연한 접근이 필요합니다.

• 2. 난화기와 전도식기(만 2~7세)

  난화기와 전도식기는 아동이 처음으로 의도적인 미술표현을 시작하는 중요한 시기입니다. 난화기의 무작위적 선긋기에서 시작하여 전도식기의 상징적 표현으로 발전하는 과정은 아동의 인지능력과 상상력의 발달을 명확히 보여줍니다. 이 시기 아동들은 현실을 정확히 재현하려 하기보다는 자신의 감정과 경험을 자유롭게 표현하며, 이러한 표현활동은 정서발달과 창의성 계발에 매우 중요합니다. 교육자는 이 시기에 아동의 자유로운 표현을 격려하고 긍정적으로 수용하는 것이 중요하며, 과도한 기술 지도보다는 표현의 즐거움을 경험하게 하는 것이 바람직합니다.

• 3. 도식기와 또래집단기(만 7~12세)

  도식기와 또래집단기는 아동이 자신만의 일관된 표현양식을 개발하고 또래와의 상호작용이 미술표현에 영향을 미치기 시작하는 시기입니다. 이 시기 아동들은 반복적인 도식을 사용하여 안정감을 느끼면서도 점차 현실에 더 가까운 표현을 시도합니다. 또래집단의 영향력이 증가하면서 아동들은 자신의 표현이 다른 아이들과 어떻게 다른지 인식하기 시작하며, 이는 자아개념 형성에 중요한 역할을 합니다. 이 시기 미술교육은 개인의 창의적 표현을 유지하면서도 사회적 상호작용과 협력의 경험을 제공하는 균형잡힌 접근이 필요합니다.

• 4. 의사실기와 결정기(만 12~17세)

  의사실기와 결정기는 청소년이 현실에 가까운 표현을 추구하면서 동시에 자신의 미술적 정체성을 결정하는 중요한 시기입니다. 이 시기 청소년들은 기술적 능력의 발달로 더욱 정교한 표현이 가능해지며, 자신의 미술적 관심과 재능에 대해 진지하게 고민하기 시작합니다. 특히 결정기에 접어들면서 미술을 계속 추구할지 여부를 결정하는 중요한 선택의 시점이 됩니다. 이 시기 교육자의 역할은 청소년의 개별적 표현양식을 존중하면서도 다양한 미술 경험을 제공하여 자신의 진정한 관심과 재능을 발견하도록 돕는 것입니다.