한국어 문법 '-같다'의 의미, 형태, 담화 관련 표현
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2023.11.15
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1. -같다의 의미와 기능한국어 문법에서 '-같다'는 뒤에 오는 대상과 비교하여 그 대상과 유사한 성질, 특징, 모습 등을 나타내는 동사입니다. 예를 들어 '이 사과는 사과 같다'에서 '사과 같다'는 '이 사과'와 '사과'를 비교하여 '이 사과가 사과와 비슷한 성질을 가지고 있다'는 뜻을 나타냅니다. 이는 영어의 'like'나 'similar to'와 같은 의미를 지니며, 비교적으로 쉽게 사용할 수 있는 표현입니다.
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2. -같다의 형태적 특징형태적으로 '-같다'는 용언어미로 쓰여 직설법 현재형, 높임법 현재형, 능동형, 수동형 등 다양한 형태로 사용됩니다. 또한 '-같다'는 형용사처럼 원형과 비교형, 최상급 형태를 갖지 않으며, 부사화하여 '-같이'나 '-같이도'와 같은 형태로 쓰일 수 있습니다. 형용사화된 형태인 '같은'이나 '같이'로 변형되어 사용될 수 있다는 것도 특징입니다.
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3. -같다의 담화 관련 표현'-같다'는 담화 관련 표현으로 비유적 표현, 상징적 표현, 대조적 표현, 비교적 표현 등 다양하게 사용됩니다. 예를 들어 '그의 목소리는 새의 지저귐 같았다'에서 '새의 지저귐 같았다'는 '그의 목소리'의 특징을 비유하여 나타낸 것입니다. 이러한 비유적 표현들은 우리의 생각과 감정을 더욱 다양하고 풍부하게 표현할 수 있도록 도와줍니다.
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4. -같다의 사용 제약과 맥락 해석'-같다'는 특정한 제약 조건을 따르는 경우에만 사용됩니다. 비교 대상이 명사일 경우에만 사용되며, 형용사와는 사용되지 않습니다. 또한 '-같다'의 사용은 맥락에 따라 다르게 해석될 수 있으므로, 사용할 때에는 그 문맥을 꼼꼼히 고려하여 해석하는 것이 중요합니다. 비교 대상과 비교할 대상 모두를 직접적으로 나타내지 않아도 되는 암시적 비교의 특징도 있습니다.
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1. 같다의 의미와 기능같다는 한국어에서 다양한 의미층을 가진 중요한 형용사입니다. 기본적으로 두 대상의 동일성을 나타내는 의미 외에도, 유사성, 동등성, 그리고 추측이나 추정의 의미까지 포함합니다. 예를 들어 '그 두 사람은 같다'는 동일성을, '이 맛이 저것과 같다'는 유사성을 나타냅니다. 또한 '비가 올 것 같다'에서는 추측의 의미로 기능합니다. 이러한 다층적 의미는 같다가 단순한 비교 기능을 넘어 화자의 인식, 판단, 예측을 표현하는 중요한 도구임을 보여줍니다. 같다의 기능은 문맥에 따라 유연하게 변하며, 이는 한국어의 표현력을 풍부하게 만드는 요소입니다.
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2. 같다의 형태적 특징같다는 형태적으로 기본형 '같다'에서 다양한 활용형을 가집니다. 시제 변화로 '같았다', '같을 것이다' 등이 가능하며, 부정형 '같지 않다', '같지 아니하다' 등으로 표현됩니다. 또한 '-게', '-이', '-은' 등의 접미사와 결합하여 '같이', '같은', '같게' 등의 형태를 만듭니다. 특히 '같이'는 부사로 기능하여 '함께'의 의미로 광범위하게 사용됩니다. 이러한 형태적 다양성은 같다가 문법적으로 매우 생산성 높은 어휘임을 의미하며, 다양한 문법 범주에서 활용될 수 있는 유연성을 갖추고 있습니다.
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3. 같다의 담화 관련 표현같다는 담화 맥락에서 화자의 태도와 의도를 드러내는 중요한 역할을 합니다. '~는 것 같다'는 표현은 화자의 불확실성, 추측, 또는 완화된 표현으로 기능하여 상대방에 대한 존중과 겸양의 태도를 나타냅니다. 또한 '~처럼 같다'는 비유적 표현으로 담화의 설득력을 높입니다. 담화 표지로서 같다는 앞뒤 문장을 연결하고 화자의 판단을 제시하는 기능도 합니다. 이러한 담화 기능은 같다가 단순한 술어를 넘어 화자-청자 간의 상호작용을 조절하는 중요한 도구임을 보여줍니다.
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4. 같다의 사용 제약과 맥락 해석같다의 사용에는 여러 제약이 있습니다. 비교 대상이 명확해야 하며, 추상적 개념과의 비교에는 제한이 있습니다. 또한 같다는 객관적 동일성뿐 아니라 화자의 주관적 판단을 반영하므로, 맥락에 따라 해석이 달라집니다. '같다'와 '같이'의 구분, '같은'의 수식 범위 등도 중요한 제약입니다. 특히 추측의 의미로 사용될 때는 화자의 확실성 정도에 따라 뉘앙스가 달라지며, 존댓말과 반말에서의 사용 양상도 다릅니다. 이러한 제약들을 이해하는 것은 한국어 학습자들이 같다를 정확하고 자연스럽게 사용하기 위해 필수적입니다.
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외국어로서의 한국어 문법교육론_'-는 것 같다'의 문법 교육 내용1. '-는 것 같다'의 의미와 형태 '-는 것 같다'는 한국어에서 추측이나 의견을 표현하는 데 사용되는 중요한 문법 항목입니다. 이 표현은 화자가 어떤 사실이나 상황에 대해 확신이 없거나, 자신의 생각이나 느낌을 전달하고자 할 때 주로 사용됩니다. '-는 것 같다'는 기본적으로 '-ㄴ/은 것 같다'의 형태로 활용되며, 동사의 현재 시제 어간에 '-는 것 ...2025.01.29 · 교육
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한국어의 특성에 대하여 연구 및 조사하여 기술하시오1. 음운론적 특성 한국어는 음운론적으로 한국어만의 특성을 가지고 있다. 첫 번째 특징은 단모음만 10개가 존재할 정도로 단모음이 많고 지역방언 및 연령에 따라 다양하게 변화하여 사용한다는 점이다. 또한 이중모음의 대부분이 상향 이중 모음으로 발음되며, 음절 초에 둘 이상의 자음 또는 [ㄹ], [ㅇ]이 오지 못하는 제약적 특징도 보인다. 외래어에서는 가능하...2025.05.03 · 언어/미디어
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한국어 문법교육론_김 0 0_abcd 7페이지
주 제: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오☞ 과목명: 외국어로서의 한국어 문법교육론☞ 이 름: 김 0 0☞ 아이디: abcd☞ 제출일: 2023. 0. 0- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 문법 형태와 문법 표현의 개념 정의2. 문법 항목을 가르칠 때의 항목 (의미 정보, 형태통사 정보, 화용 ...2023.11.07· 7페이지 -
외국어로서의한국어문법교육론_한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다 5페이지
외국어로서의 한국어 문법교육론한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한, 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.Ⅰ. 서론한국어 문법은 언어의 구조와 체계를 분석하는 학문적 분야이지만, 동시에 한국어 교육에서 중요한 역할을 수행한다. 특히 외국인 학습자를 대상으로 하는 한국어 문법 교육은 규칙 전달뿐만 아니라 실질적인 의사소통 능력 향상...2025.07.04· 5페이지 -
외국어로서의한국어문법교육론 ) 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미형태통사화용관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 7페이지
외국어로서의한국어문법교육론한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.외국어로서의한국어문법교육론한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나...2024.07.29· 7페이지 -
한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미형태 통사화용관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수 방법도 포함하십시오. 5페이지
주제: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태 통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수 방법도 포함하십시오.배움사이버평생교육원- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. ‘-지 말다’1) 의미 정보2) 형태 통사 정보3) 화용 정보4) 관련어 정보5) 활동 교수 방법2. ‘-지 않다’1) 의미 정보2) 형태 통사 정보3) 화용 정보4) 관련어 정보5) 활동 교수 방...2024.03.12· 5페이지 -
한국어 문법에서 문법 표현의 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다 4페이지
외국어로서의 한국어문법교육론_한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미· 형태통사· 화용· 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기· 말하기 · 읽기 · 쓰기 등의 활동 교수법도 포함하십시오.문법 표현으로는 1) 일부 부정 표현, 일부 사동 표현 등과 같은 문법 범주 2) 조사 결합형, 어미 결합형 등의 결합형, 3) 의존명사 서술어 공기, 어미와 의존명사 간의 공기, 조사 서술어 공기 등의 표현 등이 있다.문법...2022.05.18· 4페이지
