4차 산업혁명 시대의 교육 패러다임 변화

본 내용은 " 교육철학및교육사_4차산업혁명 시대의 교육과 미래 일자리(제너두,2018)을 읽고 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.10.26

문서 내 토픽

• 1. 4차 산업혁명의 개념과 특징

  4차 산업혁명은 인공지능, 사물인터넷, 자율주행, 클라우드 등의 기술을 통해 정치, 사회, 문화에 혁명적 변화를 가져오는 소프트웨어 혁명이다. 1~3차 산업혁명이 하드웨어 혁명으로 원료를 투입해 제품을 만드는 방식이었다면, 4차 산업혁명은 상상력과 데이터를 투입해 거대한 혁신을 일으키는 특징을 가진다. 이 시대의 핵심은 데이터와 창의력이며, 인재는 빅데이터를 의미 있는 데이터로 변환하여 새로운 가치를 창출할 수 있어야 한다.

• 2. 합리성과 직관성의 균형

  전통적 공교육은 합리성과 논리적 사고를 강조했으나, 알파고와 이세돌의 바둑 대결은 인공지능이 합리적 사고에서 인간을 능가함을 보여주었다. 따라서 4차 산업혁명 시대에는 인공지능이 따라올 수 없는 직관성, 창의성, 예술성을 발달시켜야 한다. 직관 교육은 고정된 목표보다 성장하는 목표를 수립하고, 실패를 장려하며, 피드 포워드를 통해 미래를 예측하는 능력을 기른다. STEM 교육과 STEAM 교육, IB 교육과정 등이 합리성과 직관성을 균형 있게 발달시키는 방안이다.

• 3. 인간다움과 도덕적 능력

  4차 산업혁명 시대에 인간은 로봇과의 경쟁에서 '지극히 인간다움'을 차별화 포인트로 내세워야 한다. 인간다움의 핵심은 도덕적 능력으로, 예측 불가능한 상황에서의 도덕적 결정은 인공지능에게 맡길 수 없다. 인간은 자신의 행동에 책임을 지기 때문에 인간다우며, 기계는 도덕적 결과의 책임을 질 수 없다. 교육은 인간이 존엄하게 살아가는 방법과 인간다움을 가르쳐야 한다.

• 4. 교육의 본질과 실현화 경향성

  교육의 본질은 도야(陶冶)로, 인격을 닦고 자주적 생활 능력을 갖추도록 하는 것이다. 이는 인간 중심 이론의 실현화 경향성과 맥닿아 있으며, 학생이 스스로 잠재력을 개발하여 자아정체성을 찾도록 촉진하는 것이 교사의 역할이다. 실존주의의 '진실한 인간' 개념도 유사하게, 선택과 책임을 지고 삶의 의미를 창조적 가치, 경험적 가치, 태도적 가치를 통해 추구하는 존재를 지향한다.

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• 1. 4차 산업혁명의 개념과 특징

  4차 산업혁명은 디지털, 물리, 생물학적 기술의 융합으로 정의되며, 이전 산업혁명과의 근본적인 차이점은 기술의 속도, 범위, 깊이에 있습니다. 인공지능, IoT, 빅데이터 등의 기술이 산업 전반에 걸쳐 급속도로 확산되고 있으며, 이는 생산 방식뿐만 아니라 사회 구조와 인간관계까지 변화시키고 있습니다. 긍정적으로는 효율성 증대와 새로운 가치 창출이 가능하지만, 동시에 일자리 감소, 불평등 심화, 윤리적 문제 등의 도전과제를 안고 있습니다. 따라서 기술 발전 자체보다는 이를 어떻게 인간 중심적으로 활용할 것인가에 대한 사회적 합의와 정책 수립이 매우 중요합니다.

• 2. 합리성과 직관성의 균형

  합리성과 직관성은 대립하는 개념이 아니라 상호보완적인 관계입니다. 합리성은 논리적 분석과 증거 기반의 의사결정을 제공하며, 직관성은 경험과 무의식적 처리를 통해 빠른 판단을 가능하게 합니다. 현대 사회의 복잡한 문제들은 순수한 논리만으로는 해결하기 어려우며, 창의성과 혁신도 직관적 통찰에서 비롯되는 경우가 많습니다. 이상적인 의사결정은 데이터와 논리를 바탕으로 하되, 인간의 경험과 직관을 존중하는 방식입니다. 교육과 조직 문화에서도 이 두 가지 능력을 균형있게 발전시키는 것이 개인과 사회의 성장을 위해 필수적입니다.

• 3. 인간다움과 도덕적 능력

  인간다움은 단순히 인간이라는 생물학적 정의를 넘어 도덕적 판단과 책임감, 타자에 대한 공감 능력을 포함합니다. 도덕적 능력은 선천적 본성과 사회적 학습의 결합으로 형성되며, 이는 인간이 사회적 존재로서 타인과 공존하기 위한 필수 요소입니다. 기술 발전 시대에 인간다움을 유지하려면 도덕적 성찰과 윤리적 교육이 더욱 중요해집니다. 인공지능이 인간의 많은 기능을 대체할 수 있지만, 도덕적 판단과 책임은 여전히 인간의 영역입니다. 따라서 개인과 사회는 도덕적 능력을 계발하고 이를 실천하는 것을 통해 진정한 인간다움을 구현해야 합니다.

• 4. 교육의 본질과 실현화 경향성

  교육의 본질은 단순한 지식 전달을 넘어 인간의 잠재력을 계발하고 사회적 책임감을 형성하는 것입니다. 그러나 현대 교육은 입시 중심, 성과 측정 중심으로 변질되는 경향을 보이고 있으며, 이는 창의성과 비판적 사고력 발달을 저해합니다. 교육의 실현화 경향성은 추상적 이론보다 실제 적용 가능한 능력 개발에 초점을 맞추는 것으로, 이는 긍정적인 측면도 있지만 과도하면 교육의 깊이를 잃을 수 있습니다. 이상적인 교육은 기초 학문의 엄밀성과 실용적 적용의 균형을 맞추면서, 학습자의 개성과 다양성을 존중하는 방향으로 나아가야 합니다.