여러 교육과정 개발모형

본 내용은 " 여러 교육과정 개발모형 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.10.15

문서 내 토픽

• 1. Tyler의 교육과정 개발모형

  Tyler는 처방적 모형으로 교육과정 개발의 단계를 제시했습니다. 교육목표 선정 → 학습경험의 선정 → 학습경험의 조직 → 학습성과의 평가 단계로 구성됩니다. 교육목표 선정 시 요구분석(학습자분석, 환경분석)을 통해 현재와 이상적 상황의 괴리를 측정합니다. 이후 교과전문가와 사회의 요구를 고려하여 목표를 설정하고, 학습경험을 선정·조직하며, 최종적으로 학업성취도를 평가하여 피드백 자료로 활용합니다.

• 2. 워커의 실제적 교육과정 개발모형

  워커는 교육과정 연구와 개발이 이론보다 실제적 상황을 중심으로 이루어져야 한다고 주장했습니다. 숙의 모형으로 토대다지기 단계(공통 합의 기반 모색) → 숙의 단계(대안 검토 및 선택) → 설계 단계(대안의 구체화)로 진행됩니다. 장점은 현실적이고 창의적 교육과정 개발이 가능하다는 점이나, 단점으로는 계획에만 초점을 맞추고 설계 후 문제에 대한 언급이 없으며 체계적이지 못해 운영에 혼란을 야기할 수 있습니다.

• 3. 스킬백의 학교중심 교육과정

  스킬백은 학습의 최종소비자인 학생을 교육과정의 중심에 두어야 한다고 주장했습니다. 중앙집권형 교육과정과 달리 각 학교의 상황과 환경을 고려하여 학습프로그램을 계획·설계·평가합니다. 교사, 학생, 학부모, 지역사회가 의사결정에 주도적으로 참여하며, 학교가 환경과 상호작용하면서 교육과정을 직접 설계할 자유와 책임을 가질 때 효율적인 학습이 이루어진다고 봅니다.

• 4. 중핵교육과정

  중핵교육과정은 학문중심 교육과정과 경험중심 교육과정을 혼합한 모형입니다. 학문중심은 기초학력을 강조하지만 창의력 신장이 어렵고, 경험중심은 흥미를 강조하지만 기초학력 저하 우려가 있습니다. 중핵은 필수 이수 내용을 중심으로 주변에 부수적 내용을 배치하여, 필수 내용은 의무적으로 이수하고 부수적 내용은 상황에 맞게 선택적으로 수업합니다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. Tyler의 교육과정 개발모형

  Tyler의 교육과정 개발모형은 교육과정 설계의 기초를 마련한 중요한 이론입니다. 목표 설정, 학습경험 선정, 학습경험 조직, 평가라는 4단계 체계는 논리적이고 체계적인 접근을 제공합니다. 이 모형은 명확한 목표 설정을 통해 교육의 방향성을 제시하고, 평가를 통한 지속적 개선을 강조한다는 점에서 실용적입니다. 다만 현대 교육의 복잡성과 학생의 개별 차이를 충분히 반영하지 못할 수 있으며, 과도하게 목표 중심적이어서 창의성이나 예측 불가능한 학습 결과를 간과할 수 있다는 한계가 있습니다. 그럼에도 불구하고 교육과정 개발의 기본 틀을 제공하는 데 있어 여전히 유용한 모형입니다.

• 2. 워커의 실제적 교육과정 개발모형

  워커의 실제적 교육과정 개발모형은 Tyler 모형의 선형적 한계를 극복하려는 시도로 평가됩니다. 이 모형은 교육과정 개발이 순환적이고 상호작용적인 과정임을 강조하며, 실제 학교 현장의 복잡한 상황을 더 잘 반영합니다. 교사의 전문성과 판단을 존중하고, 상황에 따른 유연한 적용을 가능하게 한다는 점이 장점입니다. 또한 이해관계자들 간의 협력과 소통을 강조하여 보다 민주적인 교육과정 개발을 추구합니다. 다만 구체적인 실행 절차가 명확하지 않아 실제 적용에 어려움이 있을 수 있으며, 개발 과정이 복잡해질 수 있다는 점이 제한점입니다.

• 3. 스킬백의 학교중심 교육과정

  스킬백의 학교중심 교육과정은 교육과정 개발의 주도권을 학교와 교사에게 부여하는 혁신적 접근입니다. 이 모형은 각 학교의 고유한 맥락, 학생의 특성, 지역사회의 요구를 반영한 맞춤형 교육과정 개발을 가능하게 합니다. 교사의 자율성과 전문성을 신뢰하고 존중한다는 점에서 교육의 질 향상에 기여할 수 있습니다. 또한 학교 공동체의 참여를 통해 교육과정에 대한 소속감과 책임감을 높일 수 있습니다. 그러나 학교 간 교육의 질 편차가 발생할 수 있고, 교사의 역량에 따른 불균형이 생길 수 있으며, 국가 수준의 교육 목표와의 조화가 필요하다는 점이 고려사항입니다.

• 4. 중핵교육과정

  중핵교육과정은 여러 교과를 통합하여 학생의 실제 문제 해결 능력을 기르는 교육과정으로, 학습의 실용성과 의미성을 강조합니다. 이 접근은 학생들이 단편적인 지식이 아닌 통합적 사고와 적용 능력을 개발하도록 돕습니다. 학생의 흥미와 필요에 기반한 학습으로 동기 부여를 높이고, 실생활과의 연계를 통해 학습의 전이를 촉진합니다. 또한 협력학습과 문제해결 활동을 통해 21세기 핵심 역량 개발에 기여합니다. 다만 교과 간 통합의 어려움, 교사의 전문성 요구 증가, 평가의 복잡성 등이 실행상의 과제이며, 기초 학력 보장과의 균형을 맞추는 것이 중요합니다.