자폐범주성 장애의 특성과 교수방법

본 내용은 " 장애 영유아의 장애 유형 중 자폐범주성 장애에 대해 설명하고, 자폐범주성 장애의 특성에 적합한 교수방법에 대해 기술하시오. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.10.12

문서 내 토픽

• 1. 자폐범주성 장애의 정의 및 특성

  자폐범주성 장애는 초기 아동기부터 사회적 의사소통과 상호작용에 지속적인 손상을 보이는 신경발달 장애입니다. 18개월에서 36개월 사이에 처음 나타나며, 행동 패턴과 관심사가 한정되고 반복적인 것이 특징입니다. 미국에서는 59명 중 1명의 아동이 자폐 스펙트럼 장애를 가지고 있으며, 남자아이들이 여자아이들보다 4~5배 높은 발생률을 보입니다. 원인은 명확하지 않지만 유전자, 면역계, 환경 문제가 주요 요인으로 지적됩니다.

• 2. 자폐범주성 장애 아동의 의사소통 특성

  자폐성 장애 아동들은 타인과의 상호작용에 관심을 보이지 않으며 사회적 상호작용에서 대화가 거의 불가능합니다. 상호작용 의도가 매우 적고 기술도 부족하며, 비언어적 단서를 통해 상대방의 감정을 읽는 능력이 미숙합니다. 언어 습득이 지연되고, 언어 발달 후에도 의사소통에 사용되지 않는 경우가 많으며, 반향 현상(남의 말을 앵무새처럼 반복)을 보입니다.

• 3. 시간지연 방법을 통한 의사소통 지원

  시간지연 방법은 아동이 도움이나 물건을 필요로 하는 상황에서 어른이 의도적으로 시간을 지연시켜 아동이 주의 집중하고 발화하도록 유도하는 교수법입니다. 아동이 적절하게 언어반응을 하면 칭찬과 함께 즉각적으로 도움을 주거나 강화합니다. 이 방법은 지역사회에서 다른 사람과의 언어적 상호작용을 촉진하는 데 효과적으로 사용될 수 있습니다.

• 4. 환경중심 언어지도 방법

  환경중심 언어지도는 언어가 자연적으로 사용되고 유지되는 아동의 일상환경에서 수행됩니다. 아동이 언어를 표현하면 장난감, 간식 등의 1차 강화나 미소, 칭찬 같은 사회적 강화를 제공합니다. 아동이 흥미 있어 하는 물건이나 활동에 접근할 기회를 제공하여 일상생활의 일부로서 언어를 사용하게 하는 데 초점을 맞춥니다.

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• 1. 자폐범주성 장애의 정의 및 특성

  자폐범주성 장애는 신경발달 장애로서 사회적 상호작용, 의사소통, 행동 패턴의 제한성을 특징으로 합니다. 이 장애는 개인마다 매우 다양한 양상을 보이며, 스펙트럼 개념으로 이해하는 것이 중요합니다. 조기 진단과 개입이 아동의 발달과 적응에 긍정적인 영향을 미칠 수 있으므로, 부모와 교육자들이 초기 신호를 인식하는 것이 필수적입니다. 또한 자폐범주성 장애를 결손이 아닌 신경다양성의 관점에서 이해하려는 노력이 필요하며, 개별 아동의 강점과 특성에 맞춘 맞춤형 지원이 효과적입니다.

• 2. 자폐범주성 장애 아동의 의사소통 특성

  자폐범주성 장애 아동들은 언어 발달의 지연, 반향어, 비문자적 언어 이해의 어려움 등 다양한 의사소통 특성을 보입니다. 일부 아동은 말을 하지 않거나 제한적으로 사용하며, 다른 아동들은 유창하게 말하지만 사회적 맥락을 이해하지 못합니다. 비언어적 의사소통 능력도 제한적이어서 눈맞춤, 제스처, 표정 해석에 어려움을 겪습니다. 이러한 특성들을 이해하고 각 아동의 의사소통 강점을 파악하여 그에 맞는 지원 전략을 수립하는 것이 중요합니다.

• 3. 시간지연 방법을 통한 의사소통 지원

  시간지연 방법은 자폐범주성 장애 아동의 의사소통을 촉진하는 효과적인 전략입니다. 이 방법은 아동에게 반응할 시간을 충분히 제공함으로써 자발적인 의사소통을 유도합니다. 성인이 의도적으로 침묵을 유지하면 아동이 자신의 생각을 표현할 기회를 갖게 되며, 이는 아동의 주도성과 자신감을 증진시킵니다. 특히 처리 속도가 느린 아동들에게 매우 유용하며, 일관되게 적용할 때 의사소통 시도의 빈도와 질이 향상됩니다.

• 4. 환경중심 언어지도 방법

  환경중심 언어지도는 자연스러운 일상 상황에서 아동의 관심과 필요에 기반하여 언어를 가르치는 방법으로, 자폐범주성 장애 아동에게 매우 효과적입니다. 이 접근법은 인위적인 학습 환경보다 실제 생활 맥락에서 의사소통의 기능성과 의미를 강조합니다. 부모와 교사가 아동의 주의를 따라가며 그 순간의 활동과 관심사를 중심으로 언어 입력을 제공하면, 아동은 더욱 동기화되고 학습이 일반화되기 쉬워집니다. 이 방법은 아동의 자율성을 존중하면서도 체계적인 언어 발달을 지원합니다.