외국어로서의 한국어 교육 교수요목의 개념과 특징

본 내용은 " 주요 교수요목의 개념과 특징 및 한계점을 간략하게 기술하라 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.10.10

문서 내 토픽

• 1. 문법 중심 교수요목

  언어의 형식과 규칙에 초점을 두는 전통적 교수요목으로, 학습자에게 정확성을 제공하고 명확한 분류가 가능하다는 장점이 있다. 그러나 학습자의 필요와 흥미를 반영하지 않고, 기계적 학습에 중점을 두어 학습동기가 저하되며, 실제 의사소통 능력 배양에 맞지 않는다는 한계가 있다.

• 2. 상황 중심 교수요목

  일정한 문맥 속에서 언어를 학습하는 교수요목으로, 학습자의 요구에 따라 교과 내용을 선정하고 실제 사용 언어를 다룬다. 의사소통능력 배양에 유용하지만, 정해진 상황 속에서 문법 규칙의 일반화가 어렵고, 상황배열의 기준이 없으며, 예측 불가능한 언어상황에 대응하기 어렵다는 한계가 있다.

• 3. 개념-기능 교수요목

  언어의 기능과 의사소통 목적에 중점을 두는 교수요목으로, 문법과 상황을 간과하지 않으면서도 의사소통 측면을 강조한다. 모든 상황에서 일어나는 언어기능을 다루어 가장 넓은 활용성을 가진다. 그러나 기능간의 난이도 조절이 어렵고, 같은 기능을 나타내는 다양한 문장구조로 인해 학습자에게 필요한 의미 선정이 어렵다는 한계가 있다.

• 4. 절차 중심 교수요목

  학습 방법의 측면에서 변화를 추구하는 교수요목으로, 형태보다 의미에 우선적 중점을 두고 학습자가 목표언어를 사용하여 달성해야 할 과제를 중심으로 내용을 조직한다. 의사소통상황에 적극적으로 대처할 수 있는 능력을 기르지만, 난이도와 과제절차가 체계적이지 못하고 객관적 평가기준이 없다는 한계가 있다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 주제1 문법 중심 교수요목

  문법 중심 교수요목은 언어의 구조적 규칙을 체계적으로 학습하는 데 효과적입니다. 학습자들이 언어의 기본 구조를 명확하게 이해할 수 있으며, 문법 규칙을 단계적으로 습득함으로써 기초를 탄탄히 할 수 있습니다. 그러나 실제 의사소통 능력 발달에는 제한이 있을 수 있으며, 학습자들이 문법 규칙 암기에만 집중하다 보면 실용적인 언어 사용 능력이 부족할 수 있다는 단점이 있습니다. 현대 언어교육에서는 문법 중심 접근법만으로는 부족하며, 다른 교수요목과의 균형 있는 조합이 필요합니다.

• 2. 주제2 상황 중심 교수요목

  상황 중심 교수요목은 실제 의사소통 상황에서 필요한 언어 사용을 중심으로 학습하게 하여 실용성이 높습니다. 학습자들이 일상생활이나 직업 상황에서 바로 적용할 수 있는 언어 능력을 개발할 수 있으며, 동기 부여가 높아질 수 있습니다. 다만 상황의 다양성을 모두 포함하기 어렵고, 특정 상황에만 편중될 수 있다는 한계가 있습니다. 또한 언어의 기본 구조에 대한 이해가 부족할 수 있어, 새로운 상황에 대한 적응력이 떨어질 수 있습니다.

• 3. 주제3 개념-기능 교수요목

  개념-기능 교수요목은 언어의 의미적 기능과 개념을 중심으로 학습하는 방식으로, 의사소통의 실제 목적을 반영합니다. 학습자들이 언어를 통해 무엇을 할 수 있는지에 초점을 맞추므로 실용적이면서도 체계적인 학습이 가능합니다. 이 접근법은 문법 중심과 상황 중심의 장점을 결합할 수 있어 균형 잡힌 언어교육을 제공합니다. 그러나 개념과 기능의 정의가 명확하지 않을 수 있고, 교사의 전문성이 요구되며, 평가 방법이 복잡할 수 있다는 단점이 있습니다.

• 4. 주제4 절차 중심 교수요목

  절차 중심 교수요목은 학습자가 언어를 습득하는 과정과 학습 방법에 초점을 맞추는 접근법입니다. 학습자의 인지 과정과 학습 전략을 고려하여 효과적인 학습 절차를 설계함으로써 개인차를 반영한 맞춤형 교육이 가능합니다. 이 방식은 학습자의 자율성과 창의성을 촉진할 수 있습니다. 그러나 절차 설계가 복잡하고, 교사의 역할이 증대되며, 학습 성과 측정이 어려울 수 있다는 한계가 있습니다. 또한 모든 학습자에게 동일한 절차가 효과적이지 않을 수 있습니다.