3학년 생활과 윤리 2학기 평가계획

본 내용은 " 수학과제탐구 2학기 평가계획 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.10.06

문서 내 토픽

• 1. 평가목적 및 방향

  교수학습 방법의 다양화와 평가 방법 개선으로 학생들의 자기 학습 능력과 창의력을 신장시킨다. 현대 생활의 다양한 윤리적 문제들을 바르게 이해하고 합리적으로 해결할 수 있는 능력과 태도를 기른다. 윤리적 인식과 탐구 능력을 심화시켜 현대 생활에서 제기되는 윤리적 문제를 해결할 수 있는 능력을 함양한다. 성취 기준과 성취 수준을 마련하여 교수학습에 활용하고, 선다형 위주의 객관식 평가를 지양하며 다양한 평가 방법을 통해 학생들의 고등 사고 기능을 평가한다.

• 2. 평가 구성 및 배점

  지필평가 40%, 수행평가 60%로 구성된다. 지필평가는 1차 평가로 40점 배점이며 서술형 문제로 진행된다. 수행평가는 탐구 발표 30%, 포트폴리오 30%로 구성되며 각각 100점 만점이다. 평가 내용은 Ⅲ. 사회와 윤리부터 Ⅳ. 평화와 공존의 윤리까지 다룬다. 평가 시기는 1차 고사 기간 중 지필평가를 실시하고, 탐구 발표와 포트폴리오는 9월~10월에 진행된다.

• 3. 성취도 평가 기준

  성취율에 따른 성취도 평가 기준은 다음과 같다. 90% 이상 A, 80% 이상 90% 미만 B, 70% 이상 80% 미만 C, 60% 이상 70% 미만 D, 60% 미만 E로 구분된다. 동점자 우선순위는 1순위 1차 지필평가, 2순위 탐구 발표, 3순위 포트폴리오 순서로 결정된다.

• 4. 평가 유의사항 및 특수 상황 처리

  평가계획은 코로나19 관련하여 변경될 수 있다. 결시생, 전입생, 원격수업 대상 학생의 인정점은 학업성적관리규정에 따른다. 장애학생 수행평가 인정점은 교과협의회에서 결정하여 수행평가 척도표에 기재한다. 타당성·객관성·공정성 확보 없이 일부 학생에게 추가 평가 기회를 부여하지 않는다. 수행평가 결과물 보관기간은 교과협의회에서 결정한다.

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• 1. 평가목적 및 방향

  평가목적 및 방향의 명확한 설정은 교육의 질을 결정하는 핵심 요소입니다. 평가가 단순한 성적 산출을 넘어 학생의 학습 과정을 이해하고 개선하는 도구로 기능해야 합니다. 명확한 평가 목적은 교사와 학생 모두에게 학습의 방향성을 제시하며, 교육과정의 목표 달성 여부를 객관적으로 판단할 수 있게 합니다. 또한 평가 방향이 학생의 전인적 발달을 지향할 때, 인지적 영역뿐만 아니라 정의적, 행동적 영역까지 균형있게 평가할 수 있습니다. 따라서 평가목적과 방향은 교육의 철학과 가치관을 반영하며, 학생 중심의 맞춤형 교육을 실현하기 위한 기초가 되어야 합니다.

• 2. 평가 구성 및 배점

  평가 구성 및 배점은 공정성과 타당성을 보장하는 중요한 구조입니다. 다양한 평가 방법을 적절히 조합하여 학생의 다각적인 능력을 측정해야 하며, 각 평가 요소의 배점은 교육과정의 중요도와 학습 목표의 가중치를 반영해야 합니다. 객관식, 주관식, 수행평가 등을 균형있게 구성함으로써 학생의 다양한 학습 양식을 인정할 수 있습니다. 또한 배점의 투명성은 학생과 학부모의 신뢰를 확보하는 데 필수적입니다. 평가 구성이 명확하고 배점이 합리적일 때, 평가 결과는 학생의 실제 학력을 더욱 정확하게 반영할 수 있으며, 이는 교육의 질 개선으로 이어집니다.

• 3. 성취도 평가 기준

  성취도 평가 기준은 학생의 학습 성과를 객관적으로 판단하는 척도입니다. 명확하고 구체적인 성취도 기준은 학생이 무엇을 학습해야 하는지, 어느 수준에 도달해야 하는지를 명확히 제시합니다. 이는 학생의 자기주도적 학습을 촉진하고, 교사의 교수 설계를 체계적으로 안내합니다. 성취도 기준이 단계별로 구분되어 있을 때, 학생의 현재 위치를 파악하고 다음 단계로의 성장을 도모할 수 있습니다. 또한 성취도 기준은 문화적, 개인적 차이를 고려하여 포용적으로 설정되어야 하며, 정기적인 검토와 개선을 통해 교육 현장의 변화를 반영해야 합니다.

• 4. 평가 유의사항 및 특수 상황 처리

  평가 유의사항 및 특수 상황 처리는 공정한 평가 환경을 조성하는 필수 요소입니다. 장애 학생, 다문화 학생, 건강상 문제가 있는 학생 등 다양한 상황의 학생들을 배려한 평가 조정이 필요합니다. 평가 시 발생할 수 있는 편견, 오류, 부정행위 등을 사전에 예방하고, 발생 시 공정하게 처리하는 절차가 마련되어야 합니다. 또한 평가자의 전문성 확보와 지속적인 연수는 평가의 신뢰도를 높입니다. 특수 상황에 대한 명확한 지침과 유연한 대응은 모든 학생에게 동등한 기회를 제공하며, 이는 교육의 형평성을 실현하는 데 중요한 역할을 합니다.