한국어 사동표현과 피동표현의 교수방안

본 내용은 " 사동표현과 피동표현에 대해 설명하고 이를 학습자에게 어떻게 교수할지 교수방안에 대해 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.03.15

문서 내 토픽

• 1. 피동표현의 유형과 특징

  한국어 피동표현은 주어가 남의 행동에 의해 행해지는 동작을 나타낸다. 피동법의 유형은 파생적 피동, 통사적 피동, 어휘적 피동으로 구분된다. 파생적 피동은 피동 접미사('-이-', '-히-', '-리-', '-기-')가 붙어 형성되며 단형 피동으로 불린다. 통사적 피동은 '-아/어 지다'가 붙어 형성되며 장형 피동으로 불린다. 단형 피동과 장형 피동은 의미 차이를 보이는데, 단형은 저절로 된 것이고 장형은 어떠한 힘이 가해져서 된 것을 나타낸다.

• 2. 사동표현의 유형과 특징

  사동표현은 주어가 남에게 동작을 하도록 시키는 것을 나타낸다. 사동문의 유형은 어휘적 사동, 파생적 사동, 통사적 사동으로 구분된다. 파생적 사동은 사동접미사('-이-', '-히-', '-리-', '-기-', '-우-', '-구-', '-추-')를 통해 표현되며 단형 사동으로 불린다. 통사적 사동은 '-게 하다'를 붙여 만들며 생산성이 높고 단형 사동이 불가능한 용언에서도 가능하다. 단형과 장형 사동은 직접 행위와 간접 행위로 구분되는 의미차이를 보인다.

• 3. 사동·피동표현의 5단계 교수방안

  사동과 피동표현의 교육은 문법 제시, 문법 이해, 문법 연습, 문법 사용, 정리와 확인의 5단계로 진행된다. 제시 단계에서는 시각적 자료를 활용하여 규칙을 발견하게 한다. 이해 단계에서는 상황과 맥락을 이해시키고 피동사를 외우는 과정이 필수적이다. 연습 단계에서는 실제 자료를 통해 과제를 수행하고 역할극을 활용한다. 사용 단계에서는 실제 의사소통 상황과 유사한 활동으로 구성하며 카카오톡, 이메일, 일기, 토론 등을 활용한다. 정리 단계에서는 종합적으로 정리·평가하고 오류를 수정한다.

• 4. 사동·피동표현 학습의 어려움과 해결방안

  한국어 학습자들은 사동과 피동표현 사용에 큰 부담을 느낀다. 초급·중급에서 학습하지만 고급 단계에서도 의사소통 상황에서 사용하지 못하거나 오류를 일으킨다. 형식마다 복잡한 규칙과 실제 접할 기회 부족이 원인이다. 해결방안으로는 실제 상황과 맥락에 맞는 과제 수행을 통해 자연스럽게 습득하도록 하고, 담화적·의사소통적 측면을 함께 고려한 효과적인 교수방안 개발이 필요하다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 피동표현의 유형과 특징

  피동표현은 한국어 문법에서 중요한 요소로, 행동의 대상이 주어가 되는 구조를 나타냅니다. 피동표현의 주요 유형으로는 접미사를 이용한 형태(예: 먹다→먹히다), 보조동사를 이용한 형태(예: 보다→보이다), 그리고 구문적 피동(예: 나는 선생님에게 혼났다)이 있습니다. 각 유형은 고유한 특징을 가지며, 문맥에 따라 다르게 사용됩니다. 피동표현의 특징은 행위자가 생략되거나 부사구로 표현되며, 문장의 초점이 행동의 대상에 맞춰진다는 점입니다. 이러한 표현들을 정확히 이해하는 것은 한국어 학습자들이 자연스러운 문장을 구성하는 데 필수적입니다.

• 2. 사동표현의 유형과 특징

  사동표현은 주어가 다른 대상으로 하여금 어떤 행동을 하도록 만드는 의미를 나타냅니다. 사동표현의 주요 유형으로는 접미사를 이용한 형태(예: 먹다→먹이다), 보조동사를 이용한 형태(예: 하다→하게 하다), 그리고 사역구문(예: 아버지가 아들에게 책을 읽게 했다)이 있습니다. 사동표현의 특징은 원인 제공자와 행위자가 명확히 구분되며, 인과관계를 나타낸다는 점입니다. 또한 사동표현은 피동표현보다 더 복잡한 의미 관계를 포함하며, 문맥에 따라 강제성, 허용, 또는 간접적 원인 등 다양한 뉘앙스를 전달할 수 있습니다.

• 3. 사동·피동표현의 5단계 교수방안

  효과적인 사동·피동표현 교수는 단계적 접근이 필요합니다. 1단계는 기본 개념 이해로, 능동과 피동의 기본 차이를 명확히 하는 것입니다. 2단계는 접미사 중심의 형태 학습으로, 규칙적인 변환 패턴을 습득하게 합니다. 3단계는 보조동사와 구문적 표현 학습으로, 더 복잡한 형태를 다룹니다. 4단계는 문맥 속에서의 의미 파악으로, 실제 사용 상황에서 적절한 표현을 선택하도록 합니다. 5단계는 생산적 활용으로, 학습자가 자신의 의도를 정확히 표현하도록 유도합니다. 이러한 단계적 접근은 학습자의 이해도를 점진적으로 높이고, 실제 의사소통 능력을 향상시킵니다.

• 4. 사동·피동표현 학습의 어려움과 해결방안

  사동·피동표현 학습의 주요 어려움은 형태의 다양성과 불규칙성입니다. 같은 의미도 여러 방식으로 표현될 수 있고, 일부 표현은 예외적 규칙을 따릅니다. 또한 모국어에서 사동·피동 체계가 다르면 학습이 더욱 어렵습니다. 해결방안으로는 첫째, 규칙적 패턴과 예외를 명확히 분류하여 제시하는 것입니다. 둘째, 대조 분석을 통해 모국어와의 차이를 인식하게 하는 것입니다. 셋째, 충분한 입력과 반복 연습을 제공하는 것입니다. 넷째, 실제 사용 맥락에서의 예시를 풍부하게 제공하는 것입니다. 다섯째, 학습자의 오류를 체계적으로 분석하고 피드백을 제공하는 것입니다. 이러한 방안들을 종합적으로 적용하면 학습 효과를 크게 향상시킬 수 있습니다.