
2022 개정 교육과정과 문제중심학습에 대한 고찰 - 정보 교과에서의 문제중심학습 적용방안을 중심으로
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[교육학] 연구보고서(2022 개정 교육과정과 문제중심학습에 대한 고찰 - 정보 교과에서의 문제중심학습 적용방안을 중심으로)
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2023.09.10
문서 내 토픽
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1. 2022 개정 교육과정2022 개정 교육과정은 미래사회가 요구하는 핵심역량을 갖춘 '포용성과 창의성을 갖춘 주도적인 사람으로 성장 지원'을 비전으로 제시하고, 이를 구체적으로 구현하고자 추구하는 인간상에서는 '자기주도적인 사람'을, 미래 사회변화에 대응할 수 있는 역량으로는 '협력적 소통 역량'을 강조하고 있다. 총론에서는 크게 4가지 사항을 주요 개정 방향으로 삼고 있다.
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2. 문제중심학습문제중심학습(PBL)은 실제로 발생하는 문제나 상황을 중심으로 교수·학습 활동이 이루어지는 학습방법으로, 학습자에게 실제적인 문제를 제시하고, 제시된 문제를 해결하기 위해 학습자들이 함께 문제 해결방안을 강구하고, 개별학습과 협동학습을 통해 공통의 해결안을 마련하는 일련의 과정에서 학습이 이루어진다.
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3. 2022 개정 교육과정과 문제중심학습의 연관성문제중심학습은 개별학습과 협동학습을 통해 공통의 해결안을 마련하는 일련의 과정에서 학습이 이루어지는 학습방법으로, 이는 2022 개정 교육과정에서 중요하게 생각하고 있는 학생들의 주도성 강화와 공동체 의식 함양을 위한 가장 적합한 해결책으로 볼 수 있다.
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4. 정보 교과에서의 문제중심학습 적용정보 교과에서 프로그래밍을 통한 실생활 문제해결 프로젝트를 협력적으로 수행할 수 있도록 문제중심학습을 적용할 수 있다. 교사는 프로젝트 계획 단계에서 학생 각자의 임무와 역할을 명확히 분담하도록 안내하며, 평가 시에는 학습자 간 유의미한 상호작용이 이루어졌는지, 구성원 각자가 역할을 책임감 있게 수행하였는지 등을 고려하여 평가(자기평가와 동료평가)를 수행하게 된다.
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1. 2022 개정 교육과정2022 개정 교육과정은 기존의 교육과정에 비해 학생 중심의 교육을 강조하고 있다. 이를 통해 학생들이 자기 주도적으로 학습할 수 있는 환경을 조성하고, 실생활과 연계된 문제 해결 능력을 기를 수 있을 것으로 기대된다. 또한 교과 간 융합을 통해 학생들의 종합적인 사고력 및 창의성 향상을 도모하고 있다. 다만 교사들의 역량 강화와 학교 현장의 인프라 구축이 선행되어야 할 것으로 보인다.
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2. 문제중심학습문제중심학습은 실제 생활에서 발생할 수 있는 문제를 중심으로 학습을 진행하는 방식이다. 이를 통해 학생들은 문제 해결 능력, 비판적 사고력, 협력 능력 등을 기를 수 있다. 또한 학습 내용과 실생활을 연계함으로써 학습의 흥미와 동기를 높일 수 있다. 다만 교사의 충분한 준비와 지원이 필요하며, 학생들의 자기 주도적 학습 능력 향상이 선행되어야 할 것으로 보인다.
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3. 2022 개정 교육과정과 문제중심학습의 연관성2022 개정 교육과정과 문제중심학습은 학생 중심의 교육, 실생활 연계, 융합적 사고력 향상 등의 측면에서 밀접한 연관성을 가지고 있다. 2022 개정 교육과정은 문제중심학습을 통해 실현될 수 있으며, 문제중심학습은 2022 개정 교육과정의 목표와 방향성을 잘 반영하고 있다. 따라서 두 가지 교육 방식을 적절히 활용한다면 학생들의 종합적인 역량 향상에 기여할 수 있을 것으로 기대된다.
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4. 정보 교과에서의 문제중심학습 적용정보 교과는 실생활과 밀접한 관련이 있는 교과로, 문제중심학습의 적용이 매우 효과적일 것으로 보인다. 정보 교과에서는 다양한 실제 문제를 중심으로 학습을 진행할 수 있으며, 이를 통해 학생들의 문제 해결 능력, 창의성, 협력 능력 등을 기를 수 있다. 또한 정보 기술의 발달에 따른 새로운 문제 상황을 다룸으로써 학생들의 미래 역량 향상에도 기여할 수 있을 것이다. 다만 교사의 전문성 향상과 학교 현장의 인프라 구축이 선행되어야 할 것으로 보인다.
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2022 개정교육과정 사회과 교육과정 각론 분석1. 2022 개정 교육과정의 방향성 2022 개정 교육과정 총론에서는 '포용성과 창의성을 갖춘 주도적인 사람'을 비전으로 제시하였다. 이에 따라 추구하는 인간상은 자기 주도적인 사람, 창의적인 사람, 교양 있는 사람, 더불어 사는 사람으로 설계되었다. 핵심 역량으로는 자기관리 역량, 지식·정보처리 역량, 창의적 사고 역량, 심미적 감성 역량, 협력적 소통...2025.01.15 · 교육
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국어과교육과정의 동향과 쟁점_2015개정교육과정과 2022개정교육과정을 중심으로1. 2015 개정 교육과정과 2022 개정 교육과정의 국어과 교육과정 동향 2015 개정 교육과정과 2022 개정 교육과정은 모두 역량 함양을 목표로 하며, 시대의 변화에 따른 요구를 반영하고 있다. 국어과 교육과정에서는 '매체' 영역을 신설하여 디지털 교육을 강화하였다. 이에 따라 국어 교과가 지향하는 목표도 지식 중심에서 역량 함양으로, 그리고 도구교...2025.01.16 · 교육
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2022개정교육과정 총론 해설1. 2022 개정교육과정의 성격 이 교육과정은 초·중등교육법 제23조제2항에 의거하여 고시한 것으로, 초·중등학교의 교육 목적을 달성하기 위해 초·중등학교에서 운영하여야 할 학교 교육과정의 공통적이고 일반적인 기준을 국가 수준에서 제시한 것이다. 이 교육과정 기준의 성격은 국가 수준의 공통성을 바탕으로 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 추구할 수 있도록...2025.01.15 · 교육
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2022년 개정 교육과정의 주요 변화와 시사점1. 2022 개정 교육과정의 특징 2022년 개정 교육과정은 미래사회가 요구하는 핵심역량을 갖춘 포용성과 창의성을 갖춘 주도적인 인재양성을 목표로 하고 있다. 기존 교육과정과의 주요 차이점은 다음과 같다. 첫째, 디지털 기초소양 함양을 위한 새로운 선택 교과목 신설, 둘째, 학생 주도적 학습설계를 위한 학교 자율성 강화, 셋째, 학습량 적정화와 과정 중심...2025.01.03 · 교육
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2022개정 교육과정 총론 및 사회과(일반사회) 각론 2015교육과정과 비교 분석1. 2022 개정 교육과정 특징: 총론 2022년 개정 교육과정의 특징을 총론을 중심으로 살펴보았다. 설립 배경, 개발 방식, 내용상의 특징을 분석했다. 설립 배경에서는 사회적 변화에 대응할 수 있는 역량 함양과 학습자 맞춤형 교육에 대한 요구가 반영되었다. 개발 방식에서는 국민 참여와 협력적 거버넌스를 통한 체계적 개정이 특징이다. 내용상으로는 인간상과...2025.01.22 · 교육
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2022 개정 교육과정 - 정보교육 학습내용을 중심으로1. 미래 사회의 변화 4차 산업혁명, 인공지능 시대, 정보 사회로의 패러다임 전환이 일어나고 있으며, 이에 따라 교육의 혁신적인 변화가 필요한 시점이다. 다가올 사회는 정보의 접근성과 활용 능력에 따라 사회적 계급이 정해질 수 있으므로, 국가는 정보 교육을 강화하고 정보 사회에서 살아갈 수 있는 국민을 양성해야 한다. 2. 공교육의 변화 필요 정보 교육의...2025.04.28 · 교육