다문화교육 모형의 수업과정과 수업 설계

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문서 내 토픽

• 1. 다문화 교육

  우리나라에 거주하는 이주민은 2018년을 기준으로 200만 명을 넘어서고 있고 이주민 자녀 역시 약 12만 명으로 전체 학생 중 약 2%를 차지하고 있다. 학생의 구성이 다양해짐에 따라 다문화 교육이 주목받고 있으며, 교육부에서는 다문화 정책학교를 운영하고 있다. 다문화 예비학교는 공교육에 진입하기 전에 한국어와 학교적응 교육을 시행하고, 다문화 중점학교는 다문화학생과 일반학생 사이의 어울림을 위한 통합교육 프로그램을 운영하고 있다. 중앙다문화 교육센터에서는 담당 교사의 워크숍, 자료 제공, 설명회 등을 통해 다문화 정책학교의 운영을 도와주고 있지만, 다문화 교육 현장은 한계를 보이고 있다. 한국어와 한국문화 교육이 주로 이루어지고 일회성 체험행사 위주로 이루어지며, 다문화는 결혼이주여성과 그 가정을 의미하는 낙인의 용어로 사용되고 있다.

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• 1. 다문화 교육

  다문화 교육은 우리 사회의 다양성을 인정하고 존중하는 중요한 과정입니다. 이를 통해 서로 다른 문화와 배경을 가진 사람들이 이해와 공감을 나누며 더 나은 사회를 만들어 갈 수 있습니다. 다문화 교육은 편견과 차별을 해소하고 타문화에 대한 개방성과 관용을 높이는 데 기여합니다. 또한 다양한 관점과 경험을 공유함으로써 학생들의 창의성과 문제해결 능력을 향상시킬 수 있습니다. 다문화 교육은 우리 사회가 더욱 포용적이고 공정한 사회로 나아가는 데 필수적인 요소라고 생각합니다.