인본주의 부모교육 이론을 토대로 분리불안을 가진 아동기 장애아동을 키우는 부모에 대한 부모교육방법

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문서 내 토픽

• 1. 인본주의 부모교육 이론

  인본주의 부모교육 이론은 기노트에 의해 제시된 이론으로 인본주의 심리학과 진보주의 교육철학을 바탕으로 발전된 이론이다. 이 이론은 자녀가 보이는 문제의 원인을 부모의 탓으로 돌리던 이전의 이론과는 다른 성격을 가지고 있다. 기노트는 부모 또한 배움이 필요한 사람이며 자녀는 스스로에 대한 이해와 행동 조절, 통제 능력을 가진 사람으로 정의하며 자녀에 대한 부모의 수용을 강조하였다. 인본주의 부모교육 이론에 따르면 부모는 자녀의 이야기를 모두 귀담아 듣고 부모와 자녀의 대화 그 이면에 흐르는 진짜 뜻을 파악해 갈등에 대비하고 자녀에 대한 치료자, 상담자의 역할을 해야 한다.

• 2. 분리불안을 가진 아동기 장애아동의 특징

  분리불안은 장애아동 중에서도 발달장애아동에게 빈번하게 나타나는 현상이다. 발달장애아동의 경우 신체 감각 통합 기능의 문제와 함께 정서적으로도 손상된 양상을 보이는데 이와 함께 언어 발달의 지체도 두드러지는 특징으로 나타난다. 영아기 때 주 양육자인 어머니와 아기 사이에 유대감과 애착과 관련된 안정감이 성공적으로 형성되지 못한 것이 발달장애아동에게 분리불안이 나타나게 된 주요 요인이라고 할 수 있다. 이러한 불안정한 애착 상태와 더불어 어머니와 아기의 분리가 성공적으로 이루어지지 못했을 경우 아기는 분리불안장애, 대인공포 등을 가지게 되는 것이다.

• 3. 분리불안을 가진 장애아동에 대한 부모교육방법

  인본주의 부모교육 이론의 단계에 따라 분리불안을 가진 장애아동의 부모교육방법을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 불평 늘어놓기 단계에서는 부모들이 자녀 양육의 어려움, 자녀에 대한 분노, 불만, 죄책감 등을 표현하도록 한다. 둘째, 감수성 증진 단계에서는 부모가 자녀의 입장에서 생각하고 행동하도록 하는 훈련을 한다. 셋째, 개념 형성 단계에서는 부모와 자녀 관계를 개선하고 자녀로 인해 발생하는 문제를 해결하기 위한 개념과 지식을 가지게 된다. 넷째, 기술 익히기 단계에서는 실제로 배운 기술을 적용해 자녀와의 관계에 임하게 된다.

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• 1. 주제2: 분리불안을 가진 아동기 장애아동의 특징

  분리불안을 가진 장애아동은 주 양육자와 분리되는 것에 대한 극심한 불안과 두려움을 보입니다. 이들은 부모나 주 양육자와 떨어지는 것을 극도로 두려워하며, 이로 인해 일상생활에 어려움을 겪습니다. 또한 분리불안으로 인해 사회적 상호작용과 활동에 참여하기 어려워하며, 이로 인해 또래 관계 형성과 발달에 어려움을 겪습니다. 이러한 특징으로 인해 장애아동의 전반적인 발달과 적응에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 분리불안을 가진 장애아동에 대한 체계적이고 전문적인 개입이 필요합니다.