인본주의 부모교육이론을 토대로 분리불안을 가진 아동기 장애아동을 키우는 부모에 대한 부모교육 방법

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문서 내 토픽

• 1. 인본주의 부모교육이론

  인본주의 부모교육이론은 로저스, 매슬로우, 액슬린 등의 인본주의 상담심리학에 기반을 두고 있다. 현상학적인 관점으로 인본주의를 논하려고 했던 로저스에 따르면 이상적인 자신, 실제적인 자신이 일치하는 것이 건강한 정신상태의 가장 중요한 요소라고 보았다. 그래서 로저스의 인본주의 상담의 목표는 이상적인 자신과 실제적인 자신이 일치하도록 하는 것이다. 이 과정에서 로저스는 내담자가 이미 발전의 가능성을 가진 존재라고 하였는데 인본주의 부모교육이론 또한 이 점에 근거를 두고 있다.

• 2. 분리불안을 가진 장애아동의 특성

  분리불안은 애착을 가진 대상을 갑작스럽게 상실하거나 분리될지 모른다는 사실에 대한 매우 큰 불안감으로 나타난다. 특히 분리불안을 가진 장애아동의 경우 부모 같은 주요 애착의 대상, 집에서 분리될 때 위축되고 슬퍼하는 증상이 더욱 심하며 분리가 예상될 경우 부모를 때리거나 사람들이 자신이 죽기를 바란다며 호소하는 등 지나친 관심과 요구로 부모를 난감하게 한다.

• 3. 분리불안을 가진 장애아동 부모에 대한 인본주의 부모교육 방법

  인본주의 부모교육이론을 바탕으로 분리불안을 가진 장애아동의 부모에게 제공할 수 있는 교육 방법은 다음과 같다. 첫째, 부모와 자녀 간 대화 방식에 관한 교육으로 상황 자체보다 그 이면에 숨어있는 의미를 파악하며 일어난 상황에 대한 자녀의 감정에 적절하게 반응해야 한다. 둘째, 자녀에 대한 칭찬과 비판에 대한 교육으로 자녀의 긍정적인 모습을 구체적으로 칭찬하고 부정적인 행동에 대해서는 신중하게 접근해야 한다. 셋째, 자녀의 책임감과 독립심에 대한 교육으로 자녀가 스스로 선택하고 수행할 기회를 주어 점차 독립심을 가지게 해야 한다. 넷째, 행동의 한계 설정 교육으로 자녀의 감정은 수용하되 행동에 대해서는 명확한 제재를 가해야 한다.

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• 1. 주제2: 분리불안을 가진 장애아동의 특성

  분리불안을 가진 장애아동은 부모나 주 양육자와 떨어지는 것에 대한 극심한 불안을 경험합니다. 이들은 부모와 떨어지면 공포, 불안, 우는 등의 강렬한 반응을 보이며, 부모가 돌아오지 않을 것이라는 두려움을 가집니다. 또한 부모와 떨어지면 신체적 증상, 집중력 저하, 수면 문제 등을 겪기도 합니다. 이러한 특성은 장애아동의 전반적인 발달과 적응에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 분리불안을 가진 장애아동에 대한 이해와 적절한 개입이 필요합니다.