인력개발과활용_교육프로그램의 개발 및 평가에 대해 설명하시오.

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문서 내 토픽

• 1. 교수체제개발(ISD)모형

  ISD 모형은 교육프로그램을 개발하기 위한 분석, 설계, 개발, 실행 및 평가의 체계적인 절차를 제시한다. 이 모형은 각 활동의 앞 글자를 따서 ADDIE 모형이라고 부르기도 한다. 일반적으로 ISD 모형은 시간의 흐름에 따라 차례대로 이루어져 이 모형의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 단계적인 순서에 따라 교육프로그램을 개발하는 체계적인 절차에 따른다.

• 2. 교육프로그램 개발

  교육과정을 실제로 개발하는 과정이다. 이 단계에서는 교육내용을 어떻게 배부하고 어떻게 제시하며 학습자의 활동을 어떻게 끌어낼 것인가를 고민하여 교육내용을 만드는 과정이다. 개발단계에서는 설계한 내용을 실제 교육에서 사용할 자료를 만들어 구체적으로 학습자용 교재, 교수 사용 설명서와 보조자료 그리고 수업계획서, 평가도구 등을 개발한다.

• 3. 교육프로그램 평가

  교수학습의 성과를 분석하여 앞을 분석, 설계, 개발, 실행의 각 단계에서 문제점이 있는 부분을 분석하고 개선안을 제안하여 피드백하는 과정을 말한다. 평가도구를 개발하여 반응평가설문지, 시험지 등이 대표적인 평가도구이다.

• 4. ISD 모형의 문제점

  교육의 측면에서 적용하여 보자면 분석과 설계의 단계에서 완벽을 추구하는 것은 많은 시간과 노력이 필요한 활동이라는 점이다. 더 나아가 개발과 실행의 단계에서 분석설계의 관점이 흐려지는 것을 용납하지 않으려는 성향이 나타날 수가 있다. 또한 ISD 모형을 기본가정인 풍부한 교육적 자원이 확보되는 데에는 현실적으로 어렵다는 것이고 되려 교육적 성과의 부족을 교육적 자원의 탓으로만 돌리려는 피드백을 만들 수가 있다는 것이다.

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• 1. 교수체제개발(ISD)모형

  교수체제개발(ISD) 모형은 교육 프로그램 개발을 위한 체계적이고 단계적인 접근 방식을 제공합니다. 이 모형은 학습자 분석, 목표 설정, 교수 전략 수립, 교수 자료 개발, 실행 및 평가 등의 단계로 구성되어 있어 교육 프로그램 개발 과정을 체계적으로 관리할 수 있습니다. 또한 이 모형은 교육 프로그램의 효과성과 효율성을 높이는 데 기여할 수 있습니다. 그러나 ISD 모형은 교육 현장의 다양한 요구사항을 모두 반영하기 어려운 단점이 있으며, 교육 프로그램 개발 과정에서 발생할 수 있는 예기치 않은 상황을 충분히 고려하지 못할 수 있습니다. 따라서 ISD 모형을 적용할 때는 교육 현장의 특성과 요구사항을 충분히 고려하고, 유연성 있게 접근할 필요가 있습니다.

• 2. 교육프로그램 개발

  교육 프로그램 개발은 교육 목표, 학습자 특성, 교육 내용, 교수 방법, 평가 방법 등을 체계적으로 고려하여 이루어져야 합니다. 이를 위해서는 교육 프로그램 개발 모형을 활용하는 것이 효과적입니다. 대표적인 모형으로는 ADDIE 모형, Dick and Carey 모형, Kemp 모형 등이 있습니다. 이러한 모형들은 교육 프로그램 개발 과정을 체계화하고 효과성을 높일 수 있습니다. 그러나 교육 프로그램 개발 과정에서는 교육 현장의 다양한 요구사항과 상황을 고려해야 하므로, 모형을 유연하게 적용할 필요가 있습니다. 또한 교육 프로그램 개발 과정에서 학습자의 요구와 피드백을 지속적으로 반영하는 것이 중요합니다.

• 3. 교육프로그램 평가

  교육 프로그램 평가는 교육 프로그램의 효과성과 효율성을 측정하고 개선 방향을 도출하는 중요한 과정입니다. 교육 프로그램 평가에는 다양한 방법이 활용될 수 있는데, 대표적으로 형성 평가, 총괄 평가, 반응 평가, 학습 평가, 전이 평가 등이 있습니다. 이러한 평가 방법들은 교육 프로그램의 각 단계에서 다양한 측면을 평가할 수 있습니다. 교육 프로그램 평가 결과는 교육 프로그램의 개선과 발전을 위한 중요한 정보를 제공할 수 있습니다. 그러나 교육 프로그램 평가 과정에서는 평가 방법의 타당성과 신뢰성, 평가 결과의 활용 방안 등을 충분히 고려해야 합니다. 또한 교육 프로그램 평가 결과를 바탕으로 지속적인 개선 노력이 이루어져야 합니다.

• 4. ISD 모형의 문제점

  ISD(Instructional System Design) 모형은 교육 프로그램 개발을 위한 체계적인 접근 방식을 제공하지만, 다음과 같은 문제점이 있습니다. 첫째, ISD 모형은 선형적이고 순차적인 과정으로 구성되어 있어 교육 현장의 복잡성과 역동성을 충분히 반영하기 어려울 수 있습니다. 둘째, ISD 모형은 교육 프로그램 개발 과정에서 발생할 수 있는 예기치 않은 상황을 충분히 고려하지 못할 수 있습니다. 셋째, ISD 모형은 교육 프로그램 개발 과정에서 학습자의 요구와 피드백을 충분히 반영하기 어려울 수 있습니다. 넷째, ISD 모형은 교육 프로그램 개발에 많은 시간과 자원이 소요될 수 있어 현실적인 제약이 있습니다. 따라서 ISD 모형을 적용할 때는 이러한 문제점을 고려하여 교육 현장의 특성과 요구사항을 반영할 수 있는 유연한 접근이 필요합니다.