교사가 유아들에게 동화책을 읽어줄 때 '집단으로 읽어주기'와 '무릎에 앉혀 읽기'의 교육적 의의와 장단점을 비교 분석

본 내용은 " 교사가 유아들에게 동화책을 읽어줄 때 ‘집단으로 읽어주기’와 ‘무릎에 앉혀 읽기’의 교육적 의의와 장단점을 비교 분석 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.07.31

문서 내 토픽

• 1. 집단으로 읽어주기

  집단으로 책을 읽는 활동은 동화를 읽어줄 때 사용하는 매체에 따라서도 달라질 수 있게 된다. 같은 내용의 동화라도 작은 그림책으로 읽는 것과 TV동화나 융판동화 등으로 듣는 것은 다를 수 있으며 동화를 듣고 친구들과 의견을 나누며 다른 친구들의 생각을 듣고 자신의 생각을 발표하는 일련의 활동도 교육적 의의를 가질 수 있다고 하겠다.

• 2. 무릎에 앉혀 읽기

  무릎에 앉혀 책을 읽는 활동은 유아와 교사의 일대일 상호작으로 언어적 반응을 증가시키며 명명하기, 질문하기, 요청하기, 자발적 발화 등과 같은 언어적 반응의 증가나 나타났다. 비언어적 반응 역시도 증가하였고 교사 역시도 언어교수효능감이 높아졌다는 교육적 의의를 가지고 있다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 집단으로 읽어주기

  집단으로 읽어주기는 아이들의 언어 발달과 사회성 향상에 도움이 될 수 있습니다. 아이들은 다른 아이들과 함께 책을 읽으면서 새로운 단어와 개념을 배우고, 서로 이야기를 나누며 의사소통 능력을 기를 수 있습니다. 또한 집단 활동을 통해 협동심과 리더십 등의 사회적 기술도 익힐 수 있습니다. 다만 개별적인 관심과 지도가 부족할 수 있으므로, 교사나 부모가 아이들의 흥미와 수준을 고려하여 적절한 책을 선택하고 개별적인 피드백을 제공하는 것이 중요합니다. 또한 아이들의 연령과 발달 단계에 따라 집단 크기와 활동 방식을 조절할 필요가 있습니다.

• 2. 무릎에 앉혀 읽기

  무릎에 앉혀 읽기는 아이와 부모 간의 친밀감을 높이고 정서적 유대감을 형성하는 데 도움이 될 수 있습니다. 아이는 부모의 품 안에서 편안하게 책을 읽으며 부모의 목소리와 체온을 느낄 수 있습니다. 이를 통해 아이는 안전감과 신뢰감을 얻게 되고, 책에 대한 긍정적인 경험을 할 수 있습니다. 또한 부모와 아이가 책을 함께 읽으며 상호작용하는 과정에서 아이의 언어 발달과 이해력, 집중력 등이 향상될 수 있습니다. 다만 아이의 연령과 선호도, 부모의 체력 등을 고려하여 적절한 시간과 방식으로 진행하는 것이 중요합니다.