자폐성장애아의 개별화 교육 계획 시 고려해야 하는 학습특성과 충동성 자극 줄이기 방법

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1. 자폐성장애아의 개별화 교육 계획 시 고려해야 하는 학습특성

자폐성장애를 가진 아동은 일반 아동에 비해 선호도에 따른 학습 편차가 크고, 언어와 개념 이해력이 부족하며, 충동성과 자제력 부족, 산만성, 터널비전식 집중력, 혼란성, 시간 개념과 순서 개념 이해 어려움, 우선순위 설정 어려움, 일상적 패턴과 의식 등의 특성을 가지고 있다. 따라서 이러한 특성을 고려하여 개별화된 교육 계획을 수립해야 한다.
2. 충동성에 대한 자극을 줄이는 방법

자폐성장애아동의 충동성은 강박, 집착, 감각적 민감함으로 인해 나타나므로, 이러한 자극을 제거해주는 것이 충동성을 줄이는 데 도움이 된다. 예를 들어 빛이나 소리와 같은 감각적 자극을 차단해주거나, 아동이 집착하는 사물을 제거해주는 등의 방법으로 충동성에 대한 자극을 줄일 수 있다.

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1. 자폐성장애아의 개별화 교육 계획 시 고려해야 하는 학습특성

자폐성장애아의 개별화 교육 계획을 수립할 때는 다음과 같은 학습특성을 고려해야 합니다. 첫째, 자폐성장애아는 사회적 상호작용과 의사소통에 어려움을 겪습니다. 따라서 교육 계획 시 이들의 사회적 기술과 의사소통 능력 향상을 위한 목표와 전략을 포함해야 합니다. 둘째, 자폐성장애아는 감각 처리 및 반응에 어려움을 겪습니다. 교육 환경과 활동을 이들의 감각 특성에 맞추어 설계해야 합니다. 셋째, 자폐성장애아는 특정 관심사에 집중하는 경향이 있습니다. 이를 활용하여 동기부여와 학습 참여를 높일 수 있습니다. 넷째, 자폐성장애아는 일상적인 변화에 민감하므로 예측 가능한 일과와 구조화된 환경을 제공해야 합니다. 이와 같은 학습특성을 고려하여 개별화된 교육 계획을 수립하면 자폐성장애아의 발달과 학습을 효과적으로 지원할 수 있습니다.
2. 충동성에 대한 자극을 줄이는 방법

충동성에 대한 자극을 줄이는 방법은 다음과 같습니다. 첫째, 환경적 요인을 조절하는 것입니다. 충동적인 행동을 유발할 수 있는 자극들을 제거하거나 최소화하여 개인이 충동적 행동을 하지 않도록 환경을 조성합니다. 예를 들어 TV, 인터넷, 게임 등의 사용 시간을 제한하거나 집중할 수 있는 공간을 마련하는 것입니다. 둘째, 자기조절 능력을 향상시키는 것입니다. 충동적 행동을 자제하고 대안적 행동을 선택할 수 있도록 자기관찰, 자기평가, 자기강화 등의 자기조절 기술을 훈련합니다. 셋째, 긍정적인 대체 행동을 습관화하는 것입니다. 충동적 행동 대신 건설적이고 생산적인 행동을 할 수 있도록 격려하고 보상함으로써 새로운 행동 패턴을 형성합니다. 이와 같은 방법들을 통해 충동성에 대한 자극을 줄이고 개인의 자기조절 능력을 향상시킬 수 있습니다.

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