외국어로서의 한국어 이해 교육에서 듣기와 다른 영역의 결합

문서 내 토픽

1. 듣기의 특성

청자는 의사소통과정에서 음성적으로 입력된 정보를 능동적이고 적극적으로 선택하고 재구성한다. '듣기'는 음성 언어(소리)를 매개로 청자가 화자로부터 정보를 전달받고 이를 이해하고 처리하는 과정으로 다른 기능으로의 전이가 빠르고 미치는 영향도 가장 크다. 특히 '말하기'와 상호 긴밀하게 연결되어 있어서 '듣기'에 대한 중요성이 강조되면서, '듣기'가 '말하기'보다 선행되어야 한다고 주장하기 시작했다.
2. 듣기와 말하기의 유사성

첫째, 음성 언어를 매개로 하는 '듣기'와 '말하기'는 시간적 흐름에 따라 진행되기 때문에 청자가 임의로 담화에 개입하거나 진행 속도를 조절할 수 없다. 둘째, '듣기'는 '말하기'와 유사한 특징을 가진다. 표현과 이해가 동시에 이루어져야 하므로 되풀이하거나 삽입구를 넣는다거나, 휴지나 망설임, 고치기 등의 과정들에 의해 영향을 받는다. 셋째, 듣기에서는 화자의 어조나 표정, 동작 등을 고려한 언어 외적인 요소도 영향을 미친다.
3. 말하기의 특성

말하기는 의사소통 상황에서 실제로 말하는 활동, 대화나 진술 등 양방향과 일방향 활동 모두를 지칭하며, 말하기 전 단계에서 요구되는 언어를 익히기 위해 수행하는 기계적이고 통제된 말하기 활동까지 포함한다. 말하기 교육은 구조화된 언어 연습을 통해 실제 의사소통 상황에서 사용 가능한 말하기 과제들을 직접 수행해 보고, 자신이 표현하고자 하는 바와 사용하고 싶은 언어적 기능을 유창하고 정확하게 이루어낼 수 있도록 가르치는 것이다.
4. 듣기와 말하기의 상호관계

듣기와 말하기는 항상 연관되어 있어서 두 영역 중 한 영역에 장애가 나타나면 다른 영역에도 장애가 발생하게 된다. 원활한 의사소통에서 상대방의 말을 듣지 않고는 대답할 수 없으며, 말하기 없는 듣기는 제 기능을 발휘할 수 없다. 따라서 듣기와 말하기를 연계하여 교육할 때 더욱 높은 교육 효과를 볼 수 있을 것이다.
5. 외국어 교육에서의 듣기와 말하기

최근 외국어 교육이 문장의 구조 중심에서 의사소통 중심으로, 정확성에서 유창성으로 관점이 바뀌어 감에 따라, 외국인을 위한 한국어 교육에서도 이러한 변화를 반영하고 있다. 원활한 의사소통에서 청자의 듣기 능력은 매우 중요한 조건이 된다. 듣기는 결코 수동적이거나 소극적인 활동이 되어서는 안되며, 학습자는 주어진 상황에서 원활한 의사소통을 위해 화자의 말을 잘 듣고 이해해야 할 것이다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 주제2: 듣기와 말하기의 유사성

듣기와 말하기는 언어 사용의 두 가지 주요 기능으로, 서로 밀접한 관련이 있습니다. 듣기와 말하기는 모두 의사소통을 위한 핵심적인 능력이며, 상호작용적인 과정입니다. 청자는 화자의 메시지를 이해하고 해석하며, 이를 바탕으로 자신의 생각과 의견을 표현하게 됩니다. 또한 듣기와 말하기는 모두 언어 지식, 배경지식, 상황 맥락 등을 활용하여 이루어집니다. 따라서 효과적인 의사소통을 위해서는 듣기와 말하기 능력을 균형 있게 발달시키는 것이 중요합니다. 듣기와 말하기의 유사성을 이해하고 이를 바탕으로 언어 교육을 실시한다면 학습자의 의사소통 능력 향상에 도움이 될 것입니다.
2. 주제4: 듣기와 말하기의 상호관계

듣기와 말하기는 서로 밀접하게 연관되어 있으며, 상호작용적인 관계를 가지고 있습니다. 듣기는 말하기의 기반이 되며, 말하기는 듣기의 결과물이라고 할 수 있습니다. 청자는 화자의 메시지를 듣고 이해하며, 이를 바탕으로 자신의 생각과 의견을 표현하게 됩니다. 반대로 화자는 청자의 반응을 고려하여 메시지를 조정하고 전달합니다. 이처럼 듣기와 말하기는 상호보완적인 관계를 가지며, 효과적인 의사소통을 위해서는 두 능력을 균형 있게 발달시키는 것이 중요합니다. 언어 교육에서도 듣기와 말하기를 통합적으로 다루어야 하며, 이를 통해 학습자의 의사소통 능력을 향상시킬 수 있습니다.

주제 연관 토픽을 확인해 보세요!

주제 연관 리포트도 확인해 보세요!