외국어로서의 한국어이해교육론 ) 듣기와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요.

목차

1. 서론

2. 본론
2.1 듣기에 대한 구성 요인
2.2 말하기에 대한 구성 요인
2.3 듣기와 말하기의 중요성

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
언어를 습득하기 위해서는 말하기와 듣기, 읽기 그리고 쓰기까지 네 가지의 언어 영역을 모두 다룰 수 있어야 한다.
모국어가 아닌 외국어로서 한국어를 배우게 될 경우 듣기에 많은 시간을 할애하게 될 것이다. 그렇기 때문에 한국어 교육 시 듣기의 중요성이 강조되고 있고, 외국어 학습자는 한국어를 배우게 될 경우 듣기와 말하기, 읽기, 그리고 쓰기 중 듣기를 가장 먼저 알고 배우게 된다. 그들은 듣는 것을 시작으로 하여 발음 교육을 진행하게 되고, 잘 들어야만 정확히 말을 할 수 있기 때문이다.
하지만 의사소통이란 글로 쓰는 것보다는 말로 자신이 전하고자 하는 의견을 표출하고 상대방이 이야기하는 것을 이해해야 하는 활동이다. 따라서 언어를 습득하는 과정에서 중요한 것은 듣기 외에도 말하기라고 여겨진다.
따라서 본 보고서에서는 듣기와 말하기에 대한 중요성을 정리하고, 함께 결합하여 교육해야 하는 이유에 대해 작성해 보고자 한다.

2. 본론
2.1 듣기에 대한 구성 요인
듣기를 배우는 이유는 여러 상황에서 일반적인 속도로 말을 하는 화자의 말을 이해하기 위함이다. 따라서 듣기를 이해하기 위한 세부 능력은 여러 학자에 의해 제시되었는데 이에 대해 간단히 정리하면 다음과 같다.

참고 자료

이해인, (2013). 한국어 교재와 한국어능력시험의 상관관계 연구, 한국외국어대학교, 석사학위논문.
http://www.riss.kr/link?id=T13109854
박은민, (2014). 한국어 말하기 교재 개발 연구, 숙명여자대학교 석사학위논문.
http://www.riss.kr/link?id=T13368430