
교육행정의 원리
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2023.05.20
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1. 합법성의 원리행정부의 독단적인 행위를 막기 위해 모든 교육행정 활동이 법에 따라서, 법이 정하는 범위 내에서 행해져야 한다는 법률주의 또는 법치주의의 원칙을 교육행정에 적용한 것. 이를 통해 국민의 교육권 보장, 국가 예산의 효율적 집행, 공무원의 부당한 직무수행과 행정재량권의 남용 방지, 공무원의 신분 보장 등을 이루고자 한다. 다만 합법성을 지나치게 강조하면 행정이 너무 경직화되고 형식화되어 목표의 전도현상을 초래하고 창의적인 행정 활동을 저해할 수 있다.
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2. 기회균등의 원리모든 국민이 교육의 기회를 균등히 누릴 수 있도록 하는 것을 의미하며, 교육의 허용적 평등, 보장적 평등, 과정적 평등, 결과적 평등 등 네 가지 측면을 모두 포함한다. 이를 위해 신분, 성별, 인종에 따른 입학 제한 철폐, 무상의무교육 시행, 장학금 및 학비 보조제도, 고교 평준화 제도, 학습부진아 보충 교육 등의 조치가 이루어지고 있다.
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3. 자주성 존중의 원리교육이 정치나 종교로부터 중립성을 지키고, 교육행정의 독자성과 전문성을 살리기 위해 교육행정이 일반행정으로부터 분리, 운영되어야 한다는 원리이다. 이를 위해 교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성 및 대학의 자율성이 법률로 보장되고 있다.
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4. 지방분권의 원리교육에 관한 권한과 책임을 중앙 교육행정기관에 집중시키지 않고 지방 교육행정 기관에 분산시키는 것을 의미한다. 이를 통해 주민의 의사와 지역의 특수성에 부합하는 수요자 중심의 교육행정을 펼치고자 한다. 이를 위해 시·도 교육청과 교육위원회를 설치하여 교육과 학예에 관한 사항을 다루도록 하고 있다.
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5. 공공성의 원리교육의 공익성이 강조되어 모든 교육단체 및 학교에 국가와 지방자치단체가 관여하고 개입하여야 한다는 원리이다. 이에 따라 학교는 공공성을 가지며 학술과 문화 전통을 유지하고 발전시키고 주민의 평생교육을 위해 노력해야 한다.
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6. 타당성의 원리교육행정이 바람직한 교육계획을 세우고 그것을 실천해 나가는 데 있어서 타당하고 올바른 보조 활동이 되어야 한다는 것을 의미한다. 즉, 목적과 수단 사이에 괴리가 없어야 하며, 교육목표 달성에 필요한 조건을 정비하고 확립하는 활동이 되어야 한다.
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7. 민주성의 원리국민의 의사를 행정에 반영하고 국민을 위한 행정을 해야 한다는 것을 의미한다. 이를 위해 각종 위원회 제도 설치, 행정의 공개, 교육당사자의 선거 참가 확대 등의 노력이 이루어지고 있다.
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8. 효율성의 원리최소한의 인적, 물적, 재정적 자원과 시간을 투입하여 최대의 성과를 가져오려는 원리이다. 이를 위해 학교 및 학급 운영에 경영이라는 단어를 붙이고 교육의 재구조화 운동 등이 이루어지고 있다.
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9. 안정성 유지의 원리국민적 합의 과정을 거쳐 수립 및 시행되는 교육정책이나 프로그램은 장기적인 안목에서 계속성과 일관성을 유지해야 한다는 것을 의미한다. 이는 교육활동의 파급효과가 크기 때문에 정책의 수립을 신중히 해야 하며 시행되는 정책의 빈번한 개편이나 개혁을 지양해야 함을 강조한다.
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10. 전문성 보장의 원리교육의 행정이므로 교육활동의 본질을 이해하고, 교육의 특수성을 스스로 체험하며 교육행정에 관한 이론과 기술을 습득한 전문가가 담당해야 한다는 것을 의미한다. 이를 위해 교육의원과 교육감의 자격조건을 규정하고 교육직 공무원을 별도로 선발하는 등의 노력이 이루어지고 있다.
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11. 적응성의 원리시대적 변화에 신축성 있게 대응해 나감으로써 교육의 효율적 성과를 계속 확보하기 위해 노력하는 것을 의미한다. 이는 시대적 변화에 순응하는 한편, 사회변화를 질서 있게 조절해 나갈 수 있는 교육을 지향하기 위해 요구되는 원리이다.
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12. 균형성의 원리교육행정의 정책 수립과 그 집행의 과정에 있어 사안의 경중을 분별하여 우선순위를 밝히고, 노력과 경비의 공정한 분배를 기해야 한다는 의미이다. 이는 행정의 실제에 있어서 동일한 상황에 여러 원리가 동시에 양립되는 경우 이들의 조화를 위해 더욱 요구된다.
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1. 합법성의 원리합법성의 원리는 정부 정책과 행정 활동이 법률에 부합해야 한다는 것을 의미합니다. 이는 정부의 권력 행사가 법적 근거를 가져야 하며, 시민의 기본적 권리와 자유를 침해하지 않아야 한다는 것을 의미합니다. 이를 통해 정부의 자의적인 권력 행사를 방지하고, 시민의 권리를 보호할 수 있습니다. 또한 합법성의 원리는 정부 정책의 투명성과 책임성을 높이는 데 기여합니다. 따라서 합법성의 원리는 민주주의 사회에서 매우 중요한 원리라고 할 수 있습니다.
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2. 기회균등의 원리기회균등의 원리는 모든 시민이 공평한 기회를 가질 수 있어야 한다는 것을 의미합니다. 이는 성별, 인종, 계층, 지역 등에 관계없이 모든 시민이 교육, 취업, 복지 등의 기회를 공정하게 제공받아야 한다는 것을 의미합니다. 이를 통해 사회적 불평등을 해소하고, 사회 통합을 이루어 나갈 수 있습니다. 또한 기회균등의 원리는 개인의 능력과 노력을 발휘할 수 있는 환경을 조성함으로써 사회 발전에 기여할 수 있습니다. 따라서 기회균등의 원리는 공정성과 정의를 실현하는 데 매우 중요한 원리라고 할 수 있습니다.
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3. 자주성 존중의 원리자주성 존중의 원리는 개인과 지역 사회의 자율성과 자치권을 존중해야 한다는 것을 의미합니다. 이는 중앙 정부가 지방 정부나 개인의 자율적인 의사 결정을 과도하게 간섭하거나 제한하지 않아야 한다는 것을 의미합니다. 이를 통해 지역 사회의 특성과 요구를 반영한 정책을 수립할 수 있으며, 개인의 자유와 권리를 보장할 수 있습니다. 또한 자주성 존중의 원리는 지방 분권화를 통해 지역 간 균형 발전을 도모할 수 있습니다. 따라서 자주성 존중의 원리는 민주주의 사회에서 매우 중요한 원리라고 할 수 있습니다.
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4. 지방분권의 원리지방분권의 원리는 중앙 정부의 권력을 지방 정부로 이양하여 지역 사회의 자율성과 책임성을 높이는 것을 의미합니다. 이를 통해 지역 특성에 맞는 정책을 수립하고 집행할 수 있으며, 지역 주민의 요구를 보다 효과적으로 반영할 수 있습니다. 또한 지방분권은 중앙 집권적 권력 구조를 분산시켜 권력의 균형을 이루고, 지역 간 균형 발전을 도모할 수 있습니다. 이는 궁극적으로 민주주의 사회의 발전과 시민의 권리 보장에 기여할 수 있습니다. 따라서 지방분권의 원리는 현대 사회에서 매우 중요한 원리라고 할 수 있습니다.
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5. 공공성의 원리공공성의 원리는 정부 정책과 행정 활동이 공공의 이익을 우선적으로 고려해야 한다는 것을 의미합니다. 이는 정부가 시민 전체의 이익을 위해 공정하고 투명하게 정책을 수립하고 집행해야 한다는 것을 의미합니다. 또한 공공성의 원리는 정부가 제공하는 공공 서비스와 시설이 모든 시민에게 평등하게 제공되어야 한다는 것을 의미합니다. 이를 통해 정부의 정책과 행정이 시민의 신뢰를 얻을 수 있으며, 사회 통합과 발전에 기여할 수 있습니다. 따라서 공공성의 원리는 민주주의 사회에서 매우 중요한 원리라고 할 수 있습니다.
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6. 타당성의 원리타당성의 원리는 정부 정책과 행정 활동이 합리적이고 타당한 근거에 기반해야 한다는 것을 의미합니다. 이는 정부가 정책을 수립할 때 충분한 조사와 분석을 통해 객관적인 근거를 마련해야 한다는 것을 의미합니다. 또한 정부는 정책의 효과와 영향을 면밀히 검토하여 정책의 타당성을 확보해야 합니다. 이를 통해 정부 정책의 신뢰성과 효과성을 높일 수 있으며, 시민의 권리와 이익을 보호할 수 있습니다. 따라서 타당성의 원리는 민주주의 사회에서 매우 중요한 원리라고 할 수 있습니다.
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7. 민주성의 원리민주성의 원리는 정부 정책과 행정 활동이 시민의 의견을 충분히 반영하고, 시민의 참여를 보장해야 한다는 것을 의미합니다. 이는 정부가 정책을 수립할 때 시민의 의견을 수렴하고, 시민의 참여를 보장해야 한다는 것을 의미합니다. 또한 정부는 시민의 기본적 권리와 자유를 보장하고, 시민의 요구에 신속하게 대응해야 합니다. 이를 통해 정부와 시민 간의 신뢰를 구축하고, 사회 통합을 이루어 나갈 수 있습니다. 따라서 민주성의 원리는 민주주의 사회에서 매우 중요한 원리라고 할 수 있습니다.
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8. 효율성의 원리효율성의 원리는 정부 정책과 행정 활동이 최소의 비용과 노력으로 최대의 성과를 달성해야 한다는 것을 의미합니다. 이는 정부가 자원을 효율적으로 배분하고, 업무 프로세스를 합리화하여 시간과 비용을 절감해야 한다는 것을 의미합니다. 또한 정부는 정책의 성과를 지속적으로 모니터링하고 평가하여 개선해 나가야 합니다. 이를 통해 정부의 재정 건전성을 확보하고, 시민에게 보다 나은 공공 서비스를 제공할 수 있습니다. 따라서 효율성의 원리는 민주주의 사회에서 매우 중요한 원리라고 할 수 있습니다.
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9. 안정성 유지의 원리안정성 유지의 원리는 정부 정책과 행정 활동이 사회의 안정과 질서를 유지해야 한다는 것을 의미합니다. 이는 정부가 급격한 변화나 혼란을 방지하고, 시민의 기본적 권리와 자유를 보장해야 한다는 것을 의미합니다. 또한 정부는 사회 구성원 간의 갈등을 조정하고, 사회 통합을 도모해야 합니다. 이를 통해 시민들이 안전하고 안정적인 환경에서 살아갈 수 있으며, 사회 발전을 이루어 나갈 수 있습니다. 따라서 안정성 유지의 원리는 민주주의 사회에서 매우 중요한 원리라고 할 수 있습니다.
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10. 전문성 보장의 원리전문성 보장의 원리는 정부 정책과 행정 활동이 전문성을 갖추어야 한다는 것을 의미합니다. 이는 정부가 정책을 수립하고 집행할 때 관련 분야의 전문가를 활용하고, 전문성 있는 공무원을 배치해야 한다는 것을 의미합니다. 또한 정부는 지속적인 교육과 훈련을 통해 공무원의 전문성을 향상시켜야 합니다. 이를 통해 정부 정책의 효과성과 신뢰성을 높일 수 있으며, 시민의 요구에 보다 효과적으로 대응할 수 있습니다. 따라서 전문성 보장의 원리는 민주주의 사회에서 매우 중요한 원리라고 할 수 있습니다.
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11. 적응성의 원리적응성의 원리는 정부 정책과 행정 활동이 변화하는 사회 환경에 신속하게 대응할 수 있어야 한다는 것을 의미합니다. 이는 정부가 새로운 문제와 요구에 대해 유연하게 대처하고, 정책을 지속적으로 개선해 나가야 한다는 것을 의미합니다. 또한 정부는 시민의 의견을 적극적으로 수렴하고, 이를 정책에 반영해야 합니다. 이를 통해 정부 정책의 효과성과 시민 만족도를 높일 수 있습니다. 따라서 적응성의 원리는 민주주의 사회에서 매우 중요한 원리라고 할 수 있습니다.
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12. 균형성의 원리균형성의 원리는 정부 정책과 행정 활동이 다양한 이해관계를 균형 있게 고려해야 한다는 것을 의미합니다. 이는 정부가 특정 집단이나 지역의 이익만을 우선시하지 않고, 전체 시민의 이익을 고려해야 한다는 것을 의미합니다. 또한 정부는 경제, 사회, 환경 등 다양한 분야의 균형 있는 발전을 도모해야 합니다. 이를 통해 사회 구성원 간의 갈등을 해소하고, 지속 가능한 발전을 이루어 나갈 수 있습니다. 따라서 균형성의 원리는 민주주의 사회에서 매우 중요한 원리라고 할 수 있습니다.
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평생교육행정의 성격 및 원리1. 평생교육행정의 성격 평생교육행정은 교육학의 다른 영역에 비하여 그 개념이 분명하지 않다. 평생교육행정은 국가가 국민의 교육권을 보장하기 위하여 교육기회를 정비, 제공하는 일련의 공적인 행정작용으로써 유아에서 노인에 이르기까지 모든 국민의 교육을 평생 보장하려는 행정작용이다. 따라서 평생교육행정은 모든 국민에게 교육의 기회를 제공해주고 삶의 질을 향상시...2025.04.25 · 교육
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교육행정 요약1. 교육행정의 개념과 이론 교육행정은 교수-학습 활동의 교육 목표 달성을 위해 인적, 물적, 재정적으로 지원하고 조건을 마련하는 서비스 활동입니다. 교육행정의 이론적 발전은 고전적 관리론, 인간관계론, 행동과학적 접근, 신고전적 관리론 등으로 이루어져 왔습니다. 2. 교육행정과 조직 교육행정은 교육 조직의 특성을 반영하며, 관료제적 특성과 함께 이완결합체...2025.01.29 · 교육
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교육행정학 요약정리 및 기출문제 분석1. 교육행정의 이론 교육행정의 개념, 원리, 발달과정, 조직론, 지도성론, 동기론, 정책론 등 교육행정학의 이론적 내용을 요약하고 설명하였다. 교육행정의 개념은 국가통치설, 기능주의설, 행정과정설, 협동행위설, 교육리더십설 등 다양한 관점에서 정의되며, 민주성, 합법성, 효율성, 자주성, 전문성, 안전성, 기회균등, 지방분권 등의 원리를 가지고 있다. 교...2025.05.10 · 교육
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교육행정및교육경영 총정리1. 교육행정의 개념과 성격 교육행정에 대한 다양한 정의, 국가통치권론, 조건정리론, 행정과정론, 협동행위론, 교육지도성론 등을 다루고 있습니다. 교육행정의 성격으로는 일반적 성격, 봉사적 성격, 정치적 성격, 민주적 성격, 독자적 성격 등이 있으며, 중요성, 공개성, 복잡성, 친밀성, 전문성, 평가의 난이성, 장기성 등의 특징이 있습니다. 2. 교육행정학...2025.01.14 · 교육
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교육사회학의 특징과 교육학 분과학문과의 관계1. 교육사회학의 정의 교육사회학은 교육에 관한 사회학적 연구로서 교육체제와 교육의 과정에서 발생하는 집단의 관계를 사회학적 연구에서 성취된 지식, 기술, 방법 등으로 연구하는 학문이다. 교육사회학은 교육학의 한 분과이면서, 사회학적 원리와 방법을 교육현상에 적용하여 그 이론을 탐색하는 학문이다. 2. 교육사회학의 특징 교육사회학의 특징은 다음과 같다. 첫...2025.04.25 · 교육
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교육행정의 의의와 성격1. 교육을 위한 교육행정 교육은 학교교육 뿐 아니라 가정교육, 사회교육, 평생교육에 이르기까지 보편적인 형태로 이루어지고 있으며, 교육행정은 교육의 방향을 설정하고 교육내용을 지원하며 교육목적을 달성하기 위한 수단적·봉사적 활동이다. 2. 교육행정의 원리 교육행정의 원리에는 자율성, 민주성, 효율성, 형평성, 합목적성, 합법성 등이 있다. 이를 통해 교육...2025.01.16 · 교육
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평생교육행정의 성격 및 원리 6페이지
평생교육행정의 성격 및 원리목차평생교육행정의 성격 및 원리1) 평생교육행정의 성격2) 평생교육행정의 원리(1) 통합행정(2) 교육권 보장(3) 공교육(4) 교육의 중립성* 참고문헌평생교육행정의 성격 및 원리1) 평생교육행정의 성격평생교육행정은 교육학의 다른 영역에 비하여 그 개념이 분명하지 않다. 영역별로 분류되고 있는 교육형태, 즉 가정교육, 학교교육, 사회교육 등에 관한 행정개념은 오랜 연구성과를 토대로 학교교육행정이나 사회교육행정의 개념이 비교적 분명하게 드러나 있는 편이지만 평생교육행정은 그 개념이나 행정체제가 분명하게 드러...2023.01.01· 6페이지 -
교육행정학 - 교육행정의 개념과 성격 요점 정리 6페이지
2. 교육행정 원리의 의미(1) 교육행정 활동을 수행하는 방향 제시, 평가 기준(2) 원리는 시대와 상황의 변화에 따라 달라짐, 원리들이 전체적으로 작용하여 교육행정의 실천과 평가에 유용하고도 의미 있는 지침으로서의 역할 수행3. 교육행정 원리의 한계(1) 교육행정활동의 수행과정에서 때때로 배치되거나 양립하기 어려운 경우 발생(ex. 민주성 vs 효율성 / 안정성 vs 변화가능성)(2) 일의 경중과 우선순위에 따라 조정되고 균형적인 판단을 통해 적절하게 조화시키는 노력 필요2022.11.01· 6페이지 -
교육행정 요약 9페이지
◆ 1장 – 교육행정 및 경영의 기본 개념과 원리1. 행정과 경영행정 – 국가공권력, 공익, 공공조직경영 – 시장경제, 경쟁, 자원과 조직2. 행정과 경영의 유사점과 차이점유1) 수단성 : 목표달성의 수단2) 관료제적 성격 : 전문화, 계층제, 분업3) 관리기법 : 관리,기술4) 의사결정 : 능률적, 합리적 기준5) 협동행위차이점목적 / 권력수단 / 능률 측정/법적규제 / 공개성/ 평등원칙 / 독점성 / 영향력3. 교육행정의 본질교수-학습 활동의 교육 목표 달성을 위해 원활히 진행될 수 있도록 인적,물적,재정적으로 지원하고 조건을 ...2024.12.17· 9페이지 -
교육행정의 원리 중 현재 우리 교육현장에서 가장 중요하게 생각하는 원리는 무엇이라고 생각하며, 왜 그렇게 생각하는지 논하시오. 1페이지
교육행정의 원리 중 현재 우리 교육현장에서 가장 중요하게 생각하는 원리는 무엇이라고 생각하며, 왜 그렇게 생각하는지 논하시오. 교육행정의 원리 중 대표적인 원리는 민주성의 원리, 효율성의 원리, 합목적성의 원리, 적응성의 원리, 안정성의 원리로 나누어진다. 우리나라의 교육행정은 원리적인 측면만 중요시하다 보니 교육행정 현장에서는 실현하려고 노력하고 있으나 그 노력은 미비하며 취약한 부분들이 많이 드러나 있다. 행정 원리 중에서 가장 중요하게 생각하는 원리는 역시 ‘민주성의 원리’가 아닐까 싶다. 민주정의 원리는 여러 시대 때부터 강...2021.04.18· 1페이지 -
교육행정학원론의 핵심요약 13페이지
교육행정학원론 - 핵심요약본1장. 교육행정의 개념과 성격1. 교육행정의 개념2. 교육행정의 성격3. 교육행정의 영역4. 교육행정의 원리2장. 교육행정학의 발달과정1. 고전이론 (18~~- 1920)2. 인간관계론 (1930~)3. 행동과학론4. 다원론 (1980~1990)3장. 동기론1) 내용이론2) 과정이론4장. 리더십론1. 리더십2. 지도자 영향력의 근원3. 리더십 특성론4. 리더십 행위론5. 상황적 리더십론6. 새로운 리더십론5장. 조직론1. 조직의 개념과 특성2. 조직유형론3. 조직풍토론4. 조직문화론5. 조직 성장.발전론6...2021.03.13· 13페이지