몬테소리 프로그램의 기본 개념과 교사관

본 내용은 " 몬테소리 프로그램의 기본 개념과 교사관에 대해 서술하고 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.05.11

문서 내 토픽

• 1. 몬테소리 프로그램의 기본 개념

  몬테소리 교육에서 가장 강조하고 교육실천에 토대가 되는 것은 유아 존중사상이다. 이것은 유아 개개인의 인격을 존중하며 개인차를 인정하는 것이다. 유아는 태어남과 동시에 무한한 가능성을 가지고 있고, 타고난 잠재력을 중요시한다. 몬테소리는 교육을 탄생부터 발달을 돕는 이해에서 시작되어야 한다고 하고 어린이 안에 내재되어 있는 진실 된 힘을 알아야 한다고 하였다. 또한 몬테소리는 유기체가 발달하면서 어떤 특별한 민감성을 부여받고 그러한 성장발달 과정에서 어떤 가시적인 변화를 일으키는 특정한 시기를 민감기라 하였다. 흡수정신이란 아동이 내부에 잠재해있는 흡수하는 정신능력을 통해 강한 적극성을 가지고 환경을 받아들이며 스스로 경험하여 배우게 되는 유아의 특성을 말한다. 정상화란 유아가 작업에 진정한 흥미를 갖고 집중, 반복하여 기쁨을 갖는 가운데 내적훈련을 발달시키고, 목적지향적인 작업을 선택하게 되는 과정을 말한다.

• 2. 몬테소리 프로그램의 교사관

  몬테소리 교육에서 교사는 환경을 조성하며 준비된 환경의 효율적인 활용을 통하여 교육의 질을 높이는 운영자이며 관리자이며 준비된 환경의 중심요소인 동시에 환경의 일부분으로 작용한다. 몬테소리는 가장 훌륭한 교사는 '교사가 있던 없던 상관없이 아동이 교실에서 혼자서 작업을 무난히 수행할 수 있도록 어린이를 지도할 수 있는 능력이 있는 교사'를 의미한다고 말했다. 몬테소리 교사는 유아의 활동에 참여하여 그들이 활동에 대해서 함께 생각해야 하며, 몬테소리 철학과 교육방법을 완전하게 이해해야 한다. 또한 창의력, 독창성, 조직능력, 환경 계획 및 실행 능력, 자신의 결점과 지도 능력 인식, 모든 유아와 환경 수용 자세, 과학적 지식, 편안하고 안정된 분위기 조성, 직무 만족도, 정직성 등의 자질이 요구된다.

• 3. 몬테소리 프로그램의 긍정적 평가

  몬테소리 프로그램의 긍정적 평가로는 첫째, 자동교육(auto-education)이 되도록 고안되었다는 점, 둘째, 심미감을 갖게 하는 매력을 가지고 있다는 점, 셋째, 유아의 활동을 이끈다는 점, 넷째, 교구의 수에 제한성을 갖는다는 점 등이 있다. 특히 제한된 범위의 교구 연습은 유아의 내적 발달과 질서감을 획득하는 데 도움을 준다.

• 4. 몬테소리 프로그램의 부정적 평가

  몬테소리 프로그램의 부정적 평가로는 성적 평가에 대한 문제가 지적된다. 몬테소리는 성적의 평가를 불필요한 것이라고 여겼지만, 성과 자체에는 반대하지 않았다. 다만 교사가 아이의 행동을 정해진 규준에 따라 억지스럽게 조정하는 것에 반대했다. 몬테소리 교육에서 평가는 교사를 통한 교정이 아닌, 아이가 교구를 통해 자연스럽게 자신의 오류와 잘못을 깨닫고 스스로 행동을 고치는 자기교육의 원리가 적용된다. 따라서 몬테소리 학교에서는 '과제 기록책'의 형식인 성적표를 작성하는 등 절충적인 해결책이 이루어지고 있다.

• 5. 나의 의견

  몬테소리 교육은 유아의 내적 잠재력을 중시하며 유아가 스스로 성장할 수 있는 기회와 환경을 제공하는 데 그 의의가 있다. 특히 준비된 환경을 통해 유아가 스스로 책임을 질 수 있는 여건을 마련해 주는 것이 중요하다. 또한 몬테소리 교육은 구체적인 실천이론과 방법, 그리고 체계적인 교사 교육을 통해 실현되는데, 이러한 점에서 한국의 유아교육에도 시사점을 줄 수 있다. 다만 성적 평가 등 일부 부정적인 측면에 대해서는 절충적인 해결책이 필요할 것으로 보인다.

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• 1. 주제2: 몬테소리 프로그램의 교사관

  몬테소리 프로그램에서 교사는 아동의 자율성과 독립성을 존중하며, 아동의 발달 과정을 관찰하고 이를 지원하는 역할을 합니다. 교사는 아동의 흥미와 요구에 귀 기울이며, 아동 개개인의 발달 수준과 특성을 고려하여 적절한 교구와 활동을 제공합니다. 또한 교사는 아동의 자발적인 학습을 격려하고 지원하며, 아동이 스스로 문제를 해결할 수 있도록 돕습니다. 이러한 몬테소리 프로그램의 교사관은 아동 중심의 교육을 실현하는 데 매우 중요한 역할을 합니다.

• 2. 주제4: 몬테소리 프로그램의 부정적 평가

  몬테소리 프로그램에 대한 부정적 평가로는 교구 중심의 교육으로 인해 아동의 창의성이 제한될 수 있다는 점, 교사의 역할이 지나치게 제한적이라는 점, 개별화된 교육이 실제로는 어렵다는 점 등이 있습니다. 또한 몬테소리 프로그램이 특정 연령대에 집중되어 있어 다른 연령대의 아동에게는 적합하지 않을 수 있다는 지적도 있습니다. 이러한 부정적 평가들은 몬테소리 프로그램의 한계점을 지적하고 있으며, 이를 보완하기 위한 노력이 필요할 것으로 보입니다.