[학교사회복지 실천과정] 실천단계, 평가 및 유지단계

문서 내 토픽

1. 학생중심 개입

학생에 대한 개입에 있어 학교사회복지사는 면접과 상담기술, 자문 그리고 타 조직과 연계하고 결합하는 사정기술 등을 갖춰야 한다. 특별한 욕구를 가진 학생들을 위한 개입을 위해서는 지속적인 훈련과 슈퍼비전이 필요하다.
2. 학교중심 개입

학교중심 개입은 학교체계의 변화를 위한 개입과 집단중심 개입으로 이루어진다. 학교체계 변화를 위해 학교사회복지사는 제안서 작성, 교육환경 개선 프로그램 개발 등의 활동을 한다. 집단중심 개입에는 소집단 프로그램과 학급개입 프로그램이 포함된다.
3. 가족중심 개입

가족중심 개입에서 학교사회복지사는 부모의 학교 활동 참여를 독려하고 학교-부모 간 협력관계를 형성하도록 노력한다. 또한 욕구가 있는 가족에게 상담과 지지를 제공하고 다양한 프로그램을 제공한다.
4. 지역사회중심 개입

지역사회중심 개입에서 학교사회복지사는 지역사회 자원에 대한 폭넓은 지식을 가지고 있어야 하며, 이를 유용하게 활용할 수 있어야 한다. 예를 들어 저소득층 밀집 지역 학교에서는 교육에 대한 긍정적 태도를 증진시키고 지역사회 욕구에 맞는 서비스를 제공하도록 격려한다.
5. 실천에 대한 평가

학교사회복지사는 자신의 실천에 대해 과학적이고 체계적인 평가를 실시한다. 평가에는 질문지, 관찰, 면담, 점수화척도, 검사, 자기보고, 고정자료 등 다양한 도구가 활용된다. 평가 과정은 목적 확립, 구체적 목표 수립, 타당성 있는 측정도구 활용, 적절한 연구설계, 자료 분석 및 결과 보고 등으로 이루어진다.
6. 새로운 계획수립

평가 결과를 토대로 학교사회복지사는 더 발전된 계획을 수립하여 안정적인 실천을 유지한다.

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1. 학생중심 개입

학생중심 개입은 학생 개개인의 특성과 요구에 초점을 맞추어 개별화된 접근을 하는 것이 중요합니다. 학생의 발달 단계, 학습 스타일, 가정 환경 등을 고려하여 학생의 강점과 약점을 파악하고 이에 맞는 맞춤형 지원을 제공해야 합니다. 또한 학생 참여와 자기주도성을 높이는 것이 필요합니다. 학생 개개인의 관심사와 흥미를 반영하여 학습 동기를 높이고, 학생 스스로 문제를 해결할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 이를 통해 학생의 자아실현과 성장을 도모할 수 있습니다.
2. 학교중심 개입

학교중심 개입은 학교 전체 차원에서 교육 환경과 문화를 개선하는 것이 중요합니다. 학교 구성원 간의 협력과 소통을 증진시키고, 교사의 전문성 향상을 위한 지원을 강화해야 합니다. 또한 학교 정책과 프로그램을 학생의 요구에 맞게 개선하고, 학부모와의 연계를 강화하는 것이 필요합니다. 이를 통해 학교가 학생들의 전인적인 성장을 지원하는 안전하고 건강한 환경이 되도록 해야 합니다.
3. 가족중심 개입

가족중심 개입은 학생의 가정 환경과 가족 체계에 초점을 맞추어 접근하는 것이 중요합니다. 학생의 가정 내 관계와 역동, 부모의 양육 방식, 가족 문화 등을 이해하고 이를 바탕으로 가족 구성원 간의 소통과 협력을 증진시켜야 합니다. 또한 부모의 역량 강화를 위한 교육과 상담 지원을 제공하고, 가족 단위의 문제 해결 능력을 향상시키는 것이 필요합니다. 이를 통해 가정 내에서 학생의 건강한 성장을 지원할 수 있습니다.
4. 지역사회중심 개입

지역사회중심 개입은 학생을 둘러싼 지역사회 자원과 체계를 활용하여 통합적인 지원을 제공하는 것이 중요합니다. 학교, 가정, 지역사회 기관 간의 협력 체계를 구축하고, 지역사회 내 다양한 서비스와 프로그램을 연계하여 학생의 필요에 맞는 맞춤형 지원을 제공해야 합니다. 또한 지역사회 구성원의 참여와 관심을 높이고, 지역사회 내 자원과 역량을 활용하여 학생의 성장을 지원할 수 있습니다. 이를 통해 학생이 지역사회 안에서 건강하게 성장할 수 있도록 해야 합니다.
5. 실천에 대한 평가

실천에 대한 평가는 개입 과정과 결과를 체계적으로 점검하고 개선하는 데 필수적입니다. 개입의 목표와 성과 지표를 명확히 설정하고, 다양한 평가 방법을 활용하여 개입의 효과성을 확인해야 합니다. 또한 개입 과정에서 발생한 문제점과 장애 요인을 분석하고, 이를 토대로 개선 방안을 모색해야 합니다. 평가 결과를 바탕으로 개입 전략을 수정하고 보완하여 실천의 질을 지속적으로 향상시켜 나가는 것이 중요합니다.
6. 새로운 계획수립

새로운 계획 수립은 기존 개입의 성과와 한계를 분석하고, 이를 토대로 보다 효과적인 개입 방안을 모색하는 것이 중요합니다. 학생, 가정, 학교, 지역사회의 요구와 특성을 면밀히 파악하고, 이를 반영한 개입 목표와 전략을 수립해야 합니다. 또한 개입 과정에서 발생할 수 있는 다양한 상황을 예측하고, 이에 대한 대응 방안을 마련해야 합니다. 새로운 계획 수립 시에는 관련 분야의 전문가와 이해관계자들의 의견을 수렴하여 보다 종합적이고 실효성 있는 계획을 수립할 수 있도록 해야 합니다.

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