일반적인 교육과 평생교육의 공통점과 차이점

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1. 평생교육의 개념

평생교육은 사람의 교육을 인생의 전 기간에 걸쳐 전 영역에서 일어나는 과정으로 보는 것을 의미한다. 이것과 유사한 용어로서 항구교육, 평생학습, 순환학습, 계속 학습, 학습사회, 비형식 교육 등이 있는데 학자와 국가에 따라 여러 가지 의미로 사용되고 있다.
2. 일반적인 교육(학교교육)과 평생교육의 공통점

평생교육은 누구에게나 어느 때에나 그리고 어느 장소에서나 학습할 수 있는 기회와 장이 제공되어 영위하는 '인간의 삶과 성장'을 총칭하는 것이다. 즉 인간의 '삶의 질'향상이라는 이념 추구를 위하여 태교에서부터 시작하여 유아교육, 아동교육, 청년교육, 성인 전기교육, 성인 후기교육, 노인교육을 수직적으로 통합한 교육과 가정교육, 학교교육, 사회교육을 수평적으로 통합한 교육을 총칭하여 말하며 그것은 개인의 잠재능력의 최대한 신장과 사회발전에 참여하는 능력의 개발을 목적으로 한다.
3. 일반적인 교육(학교교육)과 평생교육의 차이점

학교교육은 학교만이 유일한 교육기관으로 간주됨으로써 졸업장이 사회적 지위를 결정하는 이른바 학력주의를 고조시키기에 이르렀으며, 학교를 지위상승의 통로로 격하시켜 인식하게 되었고 더욱이 여기에 일류 지향적 사고방식이 가미되어 '일류학교 지상주의'라는 오도된 학교 교육관이 우리 사회에 널리퍼져 있다. 반면 평생교육은 성인학습자를 아동의 교육을 확대선상에서 해석하는 것을 허용하지 않고 성인의 독자적 특징이나 일상생활과 관련하여 생각해야한다는 요구에서 나온 것이다.
4. 평생교육의 특성

평생교육의 특징은 첫째, 전 생애에 걸쳐 계속된다. 둘째, 지적, 정서적, 심미적, 직업적, 정치적, 신체적이라고 하는 다면적인 인간으로서 전체적, 구체적으로 관계를 가지려고 한다. 셋째, 인격의 전체적이고 유기적인 발달을 고려하여 여러 가지 교육 간의 제휴와 통합을 의도하고 있다. 넷째, 변증법적 견해에 서 있다. 다섯째, 각 개인이 가지고 있는 개성이나 독자성, 그리고 자기 자신의 잠재력에 따른 자발적, 자주적, 지속적인 발달과 성장을 중시하고 있다.
5. 학교 중심 평생교육의 필요성

학교는 접근성이 용이하고, 공공기관으로서 영리적인 목적을 추구하지 않아 교육비용이 저렴하며, 인적·물적·정보 자원이 풍부하고, 공신력을 갖고 있다는 장점이 있다. 이러한 학교만의 장점들을 최대한 살려 평생교육에 활용한다면 국가적인 면에서 효율적인 활용이 될 것이다.

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1. 평생교육의 개념

평생교육은 개인의 전 생애에 걸쳐 이루어지는 교육으로, 학교 교육 이외의 다양한 형태의 교육을 포함합니다. 평생교육은 개인의 성장과 발전을 위해 필요한 지식, 기술, 가치관 등을 습득하고 계발하는 것을 목적으로 합니다. 이를 통해 개인은 변화하는 사회에 적응하고 자아실현을 이루어 나갈 수 있습니다. 평생교육은 단순히 학교 교육 이후의 교육이 아니라 개인의 전 생애에 걸쳐 이루어지는 지속적인 학습 과정이라고 할 수 있습니다.
2. 일반적인 교육(학교교육)과 평생교육의 공통점

일반적인 교육(학교교육)과 평생교육은 모두 개인의 성장과 발전을 목적으로 한다는 점에서 공통점을 가집니다. 두 교육 모두 개인이 지식, 기술, 가치관 등을 습득하고 계발하는 것을 목표로 합니다. 또한 교육의 주체가 개인이라는 점에서도 공통점이 있습니다. 즉, 교육의 주체는 개인이며, 개인의 필요와 요구에 따라 교육이 이루어진다는 것입니다. 이처럼 일반적인 교육(학교교육)과 평생교육은 개인의 성장과 발전이라는 목적을 공유하고 있습니다.
3. 일반적인 교육(학교교육)과 평생교육의 차이점

일반적인 교육(학교교육)과 평생교육의 가장 큰 차이점은 교육의 시기와 장소입니다. 학교교육은 주로 유아기부터 청소년기까지의 특정 시기에 이루어지는 반면, 평생교육은 개인의 전 생애에 걸쳐 이루어집니다. 또한 학교교육은 주로 학교라는 특정 장소에서 이루어지지만, 평생교육은 다양한 장소와 형태로 이루어질 수 있습니다. 다른 차이점으로는 교육의 내용과 방법에서의 차이를 들 수 있습니다. 학교교육은 주로 정규 교육과정에 따른 체계적인 교육이 이루어지지만, 평생교육은 개인의 필요와 요구에 따라 다양한 내용과 방법으로 이루어집니다. 이처럼 일반적인 교육(학교교육)과 평생교육은 교육의 시기, 장소, 내용, 방법 등에서 차이가 있습니다.
4. 평생교육의 특성

평생교육의 주요 특성은 다음과 같습니다. 첫째, 평생교육은 개인의 전 생애에 걸쳐 이루어집니다. 개인은 유아기부터 노년기까지 지속적으로 학습하고 성장할 수 있습니다. 둘째, 평생교육은 다양한 형태와 방법으로 이루어집니다. 학교 교육 이외에도 직장, 지역사회, 가정 등 다양한 장소에서 다양한 프로그램을 통해 교육이 이루어질 수 있습니다. 셋째, 평생교육은 개인의 필요와 요구에 따라 이루어집니다. 개인의 관심사, 생활 환경, 발달 단계 등에 따라 교육 내용과 방법이 달라질 수 있습니다. 넷째, 평생교육은 개인의 자발적인 참여를 전제로 합니다. 개인의 자발성과 주도성이 중요하며, 이를 통해 개인의 성장과 발전이 이루어집니다. 이처럼 평생교육은 개인의 전 생애에 걸친 지속적인 학습, 다양한 형태와 방법, 개인의 필요와 요구에 따른 교육, 개인의 자발적인 참여 등의 특성을 가지고 있습니다.
5. 학교 중심 평생교육의 필요성

학교 중심 평생교육의 필요성은 다음과 같습니다. 첫째, 학교는 평생교육의 중요한 기반이 될 수 있습니다. 학교는 교육 인프라와 교육 전문성을 갖추고 있어 평생교육 프로그램을 효과적으로 운영할 수 있습니다. 둘째, 학교 중심 평생교육은 교육의 연속성을 제공할 수 있습니다. 학교 교육과 평생교육을 연계함으로써 개인의 지속적인 학습과 성장을 지원할 수 있습니다. 셋째, 학교 중심 평생교육은 지역사회와의 연계를 강화할 수 있습니다. 학교가 지역사회의 평생교육 센터 역할을 수행함으로써 지역사회 주민들의 교육 요구를 충족시킬 수 있습니다. 넷째, 학교 중심 평생교육은 교육 기회의 형평성을 제고할 수 있습니다. 학교는 지역사회 내에서 접근성이 높은 교육 기관이므로, 다양한 계층의 주민들에게 평생교육 기회를 제공할 수 있습니다. 이처럼 학교 중심 평생교육은 평생교육의 기반 마련, 교육의 연속성 제공, 지역사회와의 연계 강화, 교육 기회의 형평성 제고 등의 측면에서 필요성이 있습니다.

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