지적장애 아동을 위한 치료방법

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1. 지적장애의 개념

지적장애는 지능지수가 평균이하이고 사회적응이나 의사소통 능력, 생각과 학습 등에 있어서 장애를 수반하는 경우를 말한다. 지적장애라는 개념은 정신 박약, 정신 지체라는 이름으로 우리에게 더욱 익숙하게 인식되며 지적 장애를 가진 사람들의 특징을 보면 작은 일에도 크게 불안을 느끼거나 정보에 대한 처리능력과 조직화 능력이 떨어진다. 또한 감각수용이나 주의 집중에 있어 일반인들과 차이가 있어 교수학습에 있어 더 많은 관심과 노력이 요구된다.
2. 지적장애의 원인

지적장애의 원인은 크게 생물학적 요인과 심리사회적 요인이 있을 수 있다. 생물학적 요인은 주로 출생 전후로 중추신경계가 손상되고 결과로 지적 장애가 발생될 수 있다. 또한 임신 기간 동안 심한 질병에 걸리거나 산모의 알코올 중독, 약물 중독, 극심한 정신적 스트레스 등의 요인이 직접적으로 태아에게 영향을 미치면서 타이삭스병, 페닐케토뇨증, 다운 증후군, 프래더 윌리 증후군, 묘성 증후군, 윌리엄스 증후군 등의 질병이 나타나며 지적 장애를 보일 수 있다. 심리사회적 요인으로는 대기오염과 같은 오염된 환경에 산모가 그대로 노출되면서 태아는 선천적으로 기형이 있을 수 있으며 산모가 영양실조 상태에 있거나 충분히 건강한 상황에서 보호되지 않은 경우 태아의 지적 발달에 악영향을 미치게 된다.
3. 지적장애 아동을 위한 치료방법

지적장애 아동을 위한 치료방법에는 놀이를 통한 치료방법이 대표적이다. 놀이는 아동에게 있어 생활과 밀접한 관련이 있으며 개입에 따른 거부감이 없어 자연스럽게 치료가 일어나도록 하는데 매우 유용한 치료방법이다. 뿐만 아니라 놀이가 가진 긍정적인 에너지와 기능은 지적장애 아동뿐만 아니라 다양한 유형의 장애를 겪고 있는 아동들에게 치료방법으로서 효과적이다. 또 다른 방법으로서 가장 많이 사용되고 있는 행동수정 치료기법을 사용할 수 있다. 행동수정 치료는 지적 장애 아동을 비롯해 시각 장애 아동이나 다른 유형의 장애 아동 및 성인에게 효과적인 방법이다.
4. 교사의 역할

장애아동에 대한 통합교육이 강조되는 시점에서 장애 아동에 대한 특성을 이해하고 이에 맞는 교사의 적절한 태도 및 교수방법은 매우 중요하다. 특히 지적 장애 아동의 언어 및 사회성 발달을 위해 교사는 아동이 보이는 문제행동에 대해 적절한 지원을 제공해야 하는데 이는 가정과 협력하여 이뤄질 수 있도록 해야 하며 교사는 구체적인 가이드라인을 제공함으로써 가정 및 교실에서 긍정적인 상호작용을 할 수 있도록 아동에게 긍정적인 환경을 마련해주어야 한다.

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1. 지적장애의 개념

지적장애는 지적 기능과 적응 행동에 있어 심각한 제한이 있는 상태를 말합니다. 이는 발달 과정에서 나타나며, 일상생활과 사회생활에 어려움을 겪게 됩니다. 지적장애의 정도는 경도, 중도, 중증도로 구분되며, 각 수준에 따라 필요한 지원과 서비스가 달라집니다. 지적장애인은 타인의 도움과 지원이 필요하지만, 그들 또한 자신의 잠재력을 발휘할 수 있는 기회를 제공받아야 합니다. 따라서 지적장애에 대한 사회적 인식 개선과 더불어 장애인 복지 정책의 강화가 필요할 것입니다.
2. 지적장애의 원인

지적장애의 원인은 매우 다양합니다. 유전적 요인, 임신 중 감염이나 약물 노출, 출산 시 산소 부족, 영유아기 질병이나 사고 등이 지적장애를 유발할 수 있습니다. 또한 사회경제적 요인, 환경적 요인 등도 지적장애 발생에 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 지적장애 예방을 위해서는 임신 관리, 출산 환경 개선, 영유아 건강관리 등 다각도의 노력이 필요합니다. 더불어 지적장애인에 대한 사회적 편견과 차별을 해소하고, 그들이 자립할 수 있도록 지원하는 것도 중요합니다.
3. 지적장애 아동을 위한 치료방법

지적장애 아동을 위한 치료방법은 개인의 특성과 장애 정도에 따라 다양하게 적용될 수 있습니다. 기본적으로 조기 진단과 조기 개입이 중요하며, 이를 통해 발달 지연을 최소화하고 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 해야 합니다. 치료 방법으로는 언어 치료, 작업 치료, 행동 치료, 사회성 훈련 등이 있으며, 이를 통해 인지, 언어, 운동, 사회성 등 다양한 영역의 발달을 도모할 수 있습니다. 또한 가족 상담과 부모 교육도 중요한데, 이를 통해 가정 내에서의 지속적인 치료와 지원이 이루어질 수 있습니다. 지적장애 아동의 특성과 요구에 맞는 맞춤형 치료 서비스가 제공되어야 할 것입니다.
4. 교사의 역할

지적장애 아동을 교육하는 교사의 역할은 매우 중요합니다. 교사는 지적장애 아동의 특성을 이해하고, 그들의 개별적인 요구와 잠재력을 파악하여 적절한 교육 방법을 적용해야 합니다. 이를 위해 교사는 지속적인 전문성 개발을 통해 지적장애 교육에 대한 지식과 기술을 향상시켜야 합니다. 또한 지적장애 아동의 가족과 긴밀히 협력하여 가정과 학교가 연계된 지원 체계를 구축해야 합니다. 더불어 교사는 지적장애 아동에 대한 사회적 편견을 해소하고, 그들의 권리와 존엄성을 보장하는 데 앞장서야 합니다. 이를 통해 지적장애 아동이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 도와야 할 것입니다.

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