보육과정의 이론적 기초 중 철학적 기초에 대한 고찰

문서 내 토픽

• 1. 아동의 본성

  아동의 본성은 크게 성선설, 성악설, 백지설로 나누어진다. 성선설은 인간의 본성은 태어날 때부터 본래 선하다고 보는 태도이며, 성악설은 인간은 태어날 때부터 본래 악한 마음을 가지고 있다고 보는 견해이다. 백지설은 인간의 본성은 선하지도, 악하지도 않다는 주장으로, 훈련과 주변 환경에 따라 변할 수 있다고 본다.

• 2. 아동의 존재 및 권리

  전통적으로 아동은 '성인의 축소판' 내지 '작은 성인'으로 여겨졌으며, 교육은 사회의 생활기준에 맞춰 아동의 습관을 형성하고 기존 지식을 주입하는 것으로 생각되었다. 그러나 오늘날 아동의 인권을 존중하자는 목소리가 높아지면서 아동은 개인적으로 권리를 가진 존재이며, 사회는 아이들의 권리를 존중하고 보호해야 할 의무가 있다는 인식이 자리 잡고 있다.

• 3. 프뢰벨의 아동관

  프뢰벨은 아동기에는 자연과 자연현상이 생활의 중심이 되어 놀이를 통해 교육이 이루어져야 한다고 강조했다. 또한 교육의 궁극적 목적은 신과 인간, 자연의 통합을 이해하는 것이며, 영유아의 경험을 중시하고 이를 통해 모든 교육과 학습이 진행되어야 한다고 주장했다.

• 4. 듀이의 아동관

  듀이는 아동을 발전해 나갈 수 있는 존재로 보았으며, 아동의 흥미와 경험, 사회적응 및 상호적응과 같은 모든 활동들을 교사가 아동 스스로 학습할 수 있도록 지시해주는 것이 중요하다고 하였다. 또한 인간과 환경 간의 사회적 상호작용의 개념을 제안하며, 아동의 경험이 중심이 되는 아동 중심 교육법을 강조했다.

• 5. 몬테소리의 아동관

  몬테소리는 아동을 무한한 잠재력을 가진 능동적이고 자발적인 존재로 보았으며, 아동이 스스로 발달해 나갈 수 있는 능력을 소유하고 있다고 보았다. 또한 교사는 아동을 관찰하여 필요한 환경을 조성해 주어야 하며, 아동은 감각 교육을 통해 지적발달을 이룰 수 있다고 보았다.

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• 1. 아동의 본성

  아동의 본성은 매우 복잡하고 다양한 요소들이 복합적으로 작용하는 결과물이라고 볼 수 있습니다. 아동은 선천적으로 가지고 있는 고유한 특성과 함께 성장 과정에서 경험하는 환경적 요인들에 의해 그들의 본성이 형성됩니다. 아동은 호기심이 많고 창의적이며, 자신만의 고유한 방식으로 세상을 탐구하고 이해하려 합니다. 또한 타인과의 상호작용을 통해 사회성과 정서적 능력을 발달시켜 나갑니다. 이러한 아동의 본성을 이해하고 존중하는 것이 중요하며, 이를 바탕으로 아동의 건강한 성장을 지원할 수 있을 것입니다.

• 2. 아동의 존재 및 권리

  아동은 단순한 미래의 성인이 아닌 현재 존재하는 독립적인 개인으로 인정받아야 합니다. 아동은 자신의 고유한 권리와 가치를 가지고 있으며, 이를 보장받을 자격이 있습니다. 아동의 기본적인 생존권, 발달권, 보호권, 참여권 등이 존중되어야 하며, 이를 위해 사회적 노력이 필요합니다. 또한 아동의 권리를 실현하기 위해서는 아동의 목소리에 귀 기울이고, 그들의 의견을 존중하는 태도가 중요합니다. 아동은 자신의 삶에 대한 주체적인 역할을 할 수 있어야 하며, 이를 위해 아동의 권리 보장과 더불어 아동 참여 기회의 확대가 필요할 것입니다.

• 3. 프뢰벨의 아동관

  프뢰벨의 아동관은 아동을 자연스럽게 발달하는 존재로 보았으며, 이를 위해 교육 환경의 중요성을 강조했습니다. 그는 아동이 자신의 내적 본성을 자유롭게 표현할 수 있도록 하는 것이 교육의 핵심이라고 보았습니다. 또한 아동의 자발성과 창의성을 존중하며, 놀이를 통한 학습을 중요하게 여겼습니다. 프뢰벨의 아동관은 아동 중심적이며, 아동의 자연스러운 발달을 지원하는 교육 방식을 제시했다는 점에서 의의가 있습니다. 현대 교육에서도 프뢰벨의 아동관이 여전히 중요한 기반이 되고 있다고 볼 수 있습니다.

• 4. 듀이의 아동관

  듀이의 아동관은 아동을 능동적이고 호기심 많은 존재로 보았습니다. 그는 아동이 자신의 경험을 통해 능동적으로 학습하고 성장한다고 보았으며, 이를 위해 교육 환경이 아동의 자발성과 흥미를 자극할 수 있어야 한다고 주장했습니다. 듀이는 아동의 경험과 관심사를 교육의 출발점으로 삼아야 한다고 강조했으며, 이를 통해 아동이 실제 생활에 필요한 지식과 기술을 습득할 수 있다고 보았습니다. 듀이의 아동관은 아동 중심적이며, 아동의 능동성과 경험을 중요하게 여기는 교육 철학을 제시했다는 점에서 의미가 있습니다. 이는 현대 교육에서도 여전히 중요한 기반이 되고 있습니다.

• 5. 몬테소리의 아동관

  몬테소리의 아동관은 아동을 자연스럽게 발달하는 존재로 보았으며, 이를 위해 교육 환경의 중요성을 강조했습니다. 그녀는 아동이 자신의 내적 본성을 자유롭게 표현할 수 있도록 하는 것이 교육의 핵심이라고 보았습니다. 또한 아동의 자발성과 창의성을 존중하며, 감각 교육과 실제 생활 경험을 통한 학습을 중요하게 여겼습니다. 몬테소리의 아동관은 아동 중심적이며, 아동의 자연스러운 발달을 지원하는 교육 방식을 제시했다는 점에서 의의가 있습니다. 현대 교육에서도 몬테소리의 아동관이 여전히 중요한 기반이 되고 있다고 볼 수 있습니다.