법적기준과 학자들의 이론적 기준을 통합한 평생교육사의 역할에 대해서 설명하시오

본 내용은 " 법적기준과 학자들의 이론적 기준을 통합한 평생교육사의 역할에 대해서 설명하시오 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.03.10

문서 내 토픽

• 1. 법적기준의 평상교육사 역할

  평생교육법을 통해 평생교육사의 역할을 보면 먼저 평생교육사란 대학에서 평생교육과 관련된 과목을 일정학점이상 이수한 사람 또는 법이 정한 평생교육사 양성기관에서 소정의 과정 이수와 자격증을 부여 받은 사람이라고 명시하고 있다. 평생교육법 시행령 제17조에서는 평생교육법 제24조제4항에 따라서 평생교육 진흥을 위해 어떠한 직무를 수행하는지 명시하고 있는데 첫 번째는 평생교육 프로그램 요구분석, 개발, 운영 평가, 컨설팅 업무, 두 번째는 학습자에 대해 학습정보를 제공하고 생애능력개발 상담과 교수, 세 번째는 그 외 평생교육 진흥과 관련된 사업계획 등 관련 업무를 담당하는 것으로 명시하고 있다.

• 2. 학자들에 따른 평생교육사의 역할

  Kowalski(1988)는 평생교육사의 역할을 크게 6가지로 제시하였다. 첫 번째는 프로그램 기획자의 역할, 두 번째는 상담가, 자문가의 역할, 세 번째는 요구분석가의 역할, 네 번째는 교과과정 개발자의 역할, 다섯 번째는 프로그램 평가자의 역할, 여섯 번째는 관리자로서의 역할 등이 있다고 하였다. 또한 Knowles(1989)는 평생교육사의 역할이 자기 주도적 학습촉진자와 프로그램 개발자, 프로그램 디렉터 등 세 가지가 있다고 하였다. 권대봉은 평생교육사의 역할은 첫 번째로 학습된 지식과 정보의 평가와 함께 변화된 행동과 태도가 무엇인가를 평가하는 것이 요구되는 분석가 역할이 있으며 두 번째로 평생교육을 진행하면서 프로그램 개발, 교재개발, 수업체계개발들이 요구되기 때문에 프로그램 개발자 역할을 수행해야한다고 하였다. 세 번째는 올바르게 이끌어 가는 것이 중요한 역할이기 때문에 지도자 역할을 해야 한다고 하였다.

• 3. 법적기준과 학자들의 이론적 기준을 통합한 평생교육사 역할

  법적기준과 학자들의 이론적 기준을 통합했을 때 평생교육사의 역할은 첫 번째는 프로그램 관리자로서의 역할이다. 평생교육기관 조직의 효율성과 효과성 향상을 위해서 조직 및 인사관리, 프로그램 운영과 관련된 예산 편성, 홍보전략 설계 및 활용, 자원의 효율적 집행 등과 관련하여 역할을 할 수 있다. 두 번째는 프로그램 개발자로서의 역할로 평생교육기관이 지향하고 있는 이념, 학습자 요구, 필요에 대해 파악하여 적절한 프로그램이 개발되어있는지 여부와 내용에 관한 의사결정과 프로그램 내용 및 방법 선전, 전반적 조지운영과 평가하는 역할이다. 세 번째는 교수자로서의 역할로 학습자 수준 점검과 학습자 스스로 창의성과 성장이 이루어질 수 있도록 돕고 주어진 분야에서 지적 탐구 가치를 전달하는 역할과 직접 교수하는 교수자 역할을 하는 것이다. 네 번째는 학습상담자 역할로 학습자가 가진 문제, 불만에 대한 해결점을 발견할 수 있도록 돕고 학습 후에는 진로지도와 관련된 상담을 진행하는 역할이다. 다섯 번째는 평가 및 컨설팅 역할로서 평생교육기관 운영의 효율성과 관련하여 이를 체계적, 과학적인 방법으로 조사 및 분석, 평가하며 발전적 대안과 처방을 제시하는 역할이다. 여섯 번째는 협력자 및 조정자로서의 역할로 지역사회에 기반을 둔 학습자, 인사, 다양한 평생교육기관 간 네트워크 형성 및 조정하는 역할을 한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 법적기준의 평상교육사 역할

  평생교육사의 법적 기준에 따른 역할은 매우 중요합니다. 평생교육법에 따르면 평생교육사는 평생교육 프로그램의 기획, 운영, 평가 등 전반적인 과정을 담당하며, 학습자들의 요구를 파악하고 이에 맞는 교육 서비스를 제공해야 합니다. 또한 평생교육기관의 운영과 관리, 상담 및 지도, 교육 자료의 개발 등 다양한 역할을 수행해야 합니다. 이를 통해 평생교육사는 평생학습 사회 구현에 기여할 수 있습니다. 따라서 평생교육사의 법적 기준에 따른 역할은 매우 중요하며, 이를 충실히 이행하는 것이 필요합니다.

• 2. 학자들에 따른 평생교육사의 역할

  학자들은 평생교육사의 역할을 다양한 관점에서 제시하고 있습니다. 일부 학자들은 평생교육사를 학습자의 요구를 파악하고 이에 맞는 교육 프로그램을 개발하는 전문가로 보고 있습니다. 또한 평생교육사는 학습자의 학습 과정을 지원하고 상담하는 역할을 해야 한다고 주장합니다. 다른 학자들은 평생교육사가 평생교육기관의 운영과 관리, 교육 자료 개발 등 다양한 업무를 수행해야 한다고 강조합니다. 이처럼 학자들은 평생교육사의 역할을 다양한 관점에서 제시하고 있으며, 이를 통해 평생교육사의 전문성과 중요성을 강조하고 있습니다.

• 3. 법적기준과 학자들의 이론적 기준을 통합한 평생교육사 역할

  평생교육사의 역할을 법적 기준과 학자들의 이론적 기준을 통합하여 살펴볼 필요가 있습니다. 법적 기준에 따르면 평생교육사는 평생교육 프로그램의 기획, 운영, 평가 등 전반적인 과정을 담당하며, 학습자의 요구를 파악하고 이에 맞는 교육 서비스를 제공해야 합니다. 또한 평생교육기관의 운영과 관리, 상담 및 지도, 교육 자료의 개발 등 다양한 역할을 수행해야 합니다. 한편 학자들은 평생교육사를 학습자의 요구를 파악하고 이에 맞는 교육 프로그램을 개발하는 전문가로 보고 있으며, 학습자의 학습 과정을 지원하고 상담하는 역할을 강조하고 있습니다. 이처럼 법적 기준과 학자들의 이론적 기준을 통합하면 평생교육사의 역할은 보다 포괄적이고 전문적으로 정의될 수 있습니다. 따라서 평생교육사는 이러한 통합적 기준에 따라 자신의 역할을 수행해야 할 것입니다.