성인학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할

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• 1. 자기주도학습의 개념과 이론

  자기주도학습은 학습자가 스스로 학습의 참여 여부를 결정하고 목표 설정, 교육 프로그램 선정과 평가 등 모든 과정을 자발적으로 선택하고 결정하는 학습 형태를 말한다. 이는 성인 학습에 있어 특징적인 방법으로 활용되며, 학습자가 주체가 되어 수직적 관계가 아닌 수평적 관계로 교수자와 상호작용한다.

• 2. 교수자의 역할과 개념

  교수자는 학습자의 요구를 파악하고 다양한 자료와 방법론, 시설과 장비 등을 활용하여 교수 계획을 수립하고 실행하며 평가할 수 있어야 한다. 성인 학습자의 자기주도학습에서 교수자는 '촉진자'로서의 역할이 강조되며, 전통적인 교사 역할과 더불어 혁신적인 방법을 사용하고 적절한 자원을 동원할 수 있는 능력이 필요하다.

• 3. 성인 학습자의 특성

  성인 학습자는 자아개념이 독립적이고 자율적으로 성숙하기 때문에 자기주도학습이 가능하다. 성인 학습자는 스스로 학습의 필요성과 욕구를 파악하고 목표를 설정하며 학습 내용과 방법을 선택하고 평가할 수 있다.

• 4. 교수자의 역할

  교수자는 성인 학습자의 다양한 학습 목표와 결과를 인정하고 이해하며, 학습자의 어려움을 파악하고 적절한 과제와 학습 문제 해결 방안을 제시할 수 있어야 한다. 또한 학습 집단의 시너지 효과를 높일 수 있는 자원을 동원하고 다양한 장애 요인을 파악할 수 있는 전문성이 필요하다.

• 5. 바람직한 평생교육방법

  성인 학습자의 강력한 학습 의지와 목표 달성을 위한 노력이 전제되어야 하며, 교수자는 학습자의 능력을 의지를 저하시키지 않고 증진시킬 수 있도록 도와주어야 한다. 과도한 과제는 오히려 학습 의지를 꺾을 수 있으므로 적절한 과제 부여와 개별 학습자의 목표 달성을 위한 효과적인 교수법이 필요하다.

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• 1. 자기주도학습의 개념과 이론

  자기주도학습은 학습자 스스로 학습 목표를 설정하고, 학습 과정을 계획하며, 학습 활동을 실행하고 평가하는 능동적인 학습 방식입니다. 이는 학습자의 자율성과 책임감을 강조하며, 평생학습 능력 향상에 기여합니다. 자기주도학습의 이론적 기반은 성인학습이론, 구성주의 학습이론, 자기조절학습이론 등입니다. 이러한 이론들은 학습자 중심의 교육을 강조하며, 학습자의 내적 동기와 메타인지 능력 향상의 중요성을 강조합니다. 자기주도학습은 학습자의 자율성과 주도성을 높이고, 평생학습 능력을 기르는 데 효과적인 방법이라고 볼 수 있습니다.

• 2. 교수자의 역할과 개념

  교수자의 역할은 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어서, 학습자의 능동적인 참여와 자기주도적 학습을 촉진하는 것입니다. 교수자는 학습자의 요구와 특성을 이해하고, 적절한 학습 환경을 조성하며, 학습 과정을 안내하고 지원하는 역할을 합니다. 또한 교수자는 학습자와의 상호작용을 통해 학습 내용을 재구성하고, 학습자의 메타인지 능력을 향상시키는 데 기여합니다. 이러한 교수자의 역할은 학습자 중심의 교육을 실현하고, 평생학습 능력 향상에 도움을 줄 수 있습니다.

• 3. 성인 학습자의 특성

  성인 학습자는 자기주도성, 실용성, 경험 중심성, 내적 동기 등의 특성을 가지고 있습니다. 이들은 자신의 학습 목표와 필요를 명확히 인식하며, 실생활에 적용할 수 있는 실용적인 지식과 기술을 습득하고자 합니다. 또한 이들은 자신의 경험과 지식을 바탕으로 학습에 참여하며, 내적 동기에 의해 학습을 수행합니다. 이러한 성인 학습자의 특성을 고려하여 교수자는 학습자 중심의 교육 방법을 적용하고, 학습자의 자율성과 참여를 높일 수 있는 교육 환경을 조성해야 합니다.

• 4. 교수자의 역할

  교수자의 역할은 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어서, 학습자의 능동적인 참여와 자기주도적 학습을 촉진하는 것입니다. 교수자는 학습자의 요구와 특성을 이해하고, 적절한 학습 환경을 조성하며, 학습 과정을 안내하고 지원하는 역할을 합니다. 또한 교수자는 학습자와의 상호작용을 통해 학습 내용을 재구성하고, 학습자의 메타인지 능력을 향상시키는 데 기여합니다. 이러한 교수자의 역할은 학습자 중심의 교육을 실현하고, 평생학습 능력 향상에 도움을 줄 수 있습니다.

• 5. 바람직한 평생교육방법

  바람직한 평생교육방법은 학습자 중심, 자기주도성, 실용성, 경험 중심성 등의 특성을 반영해야 합니다. 이를 위해 교수자는 학습자의 요구와 특성을 이해하고, 학습자의 자율성과 참여를 높일 수 있는 교육 환경을 조성해야 합니다. 또한 교수자는 학습자와의 상호작용을 통해 학습 내용을 재구성하고, 학습자의 메타인지 능력을 향상시키는 데 기여해야 합니다. 이와 함께 실생활에 적용할 수 있는 실용적인 지식과 기술을 제공하고, 학습자의 경험을 바탕으로 한 학습 활동을 설계해야 합니다. 이러한 노력을 통해 평생학습 능력 향상과 자기주도적 학습 능력 향상을 도모할 수 있을 것입니다.