성인학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할

문서 내 토픽

1. 자기주도학습의 개념과 관련 이론

자기주도학습은 1960년대부터 개발된 방법으로 점차 성인교육과 평생교육 영역에서 관심을 받기 시작하면서 현재에는 평생학습을 추진하는데 중심적인 개념으로 인정 받고 있는 학습 방법이다. 자기주도학습의 개념에서 공통적으로 제시되는 특징들은 학습자의 자기주도와 학습의 주도성이다. 자기주도학습은 철학적 경향성을 근원으로 하고 있으며 인간 본성에 대한 인본주의적 관점, 진보주의, 행동주의, 진보주의 이론 등과 관련이 있다.
2. 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할

자기주도학습 증진을 위해서 교수자는 학습동기 부여, 상호작용과 협력 기회 확대, 학습과정 격려 및 안내, 학습자 선택 인정 및 발전 지원, 평가 시 앎의 구성 중점, 자기주도학습 환경 조성 등 다양한 역할을 수행할 수 있다. 교수자의 중심적인 역할은 학습촉진자와 조력자로서의 역할이다.

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1. 자기주도학습의 개념과 관련 이론

자기주도학습은 학습자 스스로 학습 목표를 설정하고, 학습 과정을 계획하며, 실행하고 평가하는 능동적인 학습 방식입니다. 이는 학습자의 자율성과 책임감을 강조하며, 학습에 대한 내적 동기를 높이는 데 도움이 됩니다. 관련 이론으로는 Knowles의 성인학습이론, Bandura의 사회인지이론, Zimmerman의 자기조절학습이론 등이 있습니다. 이러한 이론들은 학습자 중심의 교육을 강조하며, 학습자의 메타인지 능력, 자기효능감, 자기조절 능력 등의 발달을 중요하게 다룹니다. 자기주도학습은 평생학습 시대에 필수적인 역량이 되고 있으며, 교육 현장에서 이를 증진시키기 위한 다양한 노력이 이루어지고 있습니다.
2. 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할

교수자는 자기주도학습을 증진시키기 위해 다음과 같은 역할을 수행할 수 있습니다. 첫째, 학습자의 자율성과 주도성을 존중하고 지원하는 학습 환경을 조성해야 합니다. 이를 위해 교수자는 학습 목표 설정, 학습 계획 수립, 학습 과정 모니터링 등에서 학습자의 능동적인 참여를 유도해야 합니다. 둘째, 학습자의 메타인지 능력, 자기효능감, 자기조절 능력 등을 향상시킬 수 있는 교수-학습 전략을 활용해야 합니다. 예를 들어 자기성찰일지 작성, 피드백 제공, 협력학습 등의 방법을 활용할 수 있습니다. 셋째, 학습자의 학습 동기와 흥미를 유발할 수 있는 다양한 교수 방법을 적용해야 합니다. 이를 통해 학습자가 학습에 대한 주인의식을 가지고 능동적으로 참여할 수 있도록 해야 합니다. 결국 교수자는 학습자 중심의 교육을 실현하고, 학습자의 자기주도적 학습 능력을 증진시키는 데 핵심적인 역할을 담당해야 할 것입니다.

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