지적장애 학생의 통합교육의 중요성과 수업에서의 교수전략

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1. 통합교육의 중요성

통합교육이란 특수교육 대상자가 일반학교에서 장애 유형/장애 정도에 따라 차별받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것이다. 이로 하여금 다양성의 인정 및 수용, 교육의 평등성 추구, 교육의 수월성 보장, 공동체 사회의 구현을 이룸에 목표를 두고 있다. 통합교육은 장애학생과 비장애 학생 모두에게 사회적,정서적,학업적으로 도움이 된다.
2. 통합교육을 위한 교수 전략

통합교육을 위한 교수 전략으로는 다른 학생들과 동일한 교과 영역을 학습하고 수행하면서 보여주는 기대수준을 변화시키는 교수적 수정, 정보 전달 방법, 지식, 기술을 보여 줄 수 있는 동등한 기회를 제공하기 위해 교수 혹은 평가 절차에 가해지는 변화인 교수적 조절. 수정과 조절을 통한 하나의 과정으로 장애학생의 다양한 요구를 고려하여 수행의 향상이나 교육활동 참여를 목적으로 하는 교수 적합화가 있다. 또 특수교사와 일반교사의 지원을 줄여 지적장애 학생이 스스로 과제를 수행할수 있도록 학생 주도 학습 전략이 있고 일반 교욱 과정을 운영하는 중에 지적장애 학생에 대한 교수활동을 삽입하여 일반학생의 교수목표와 동시에 성취할 수 있게하는 '활동 중심 중재'와 활동 중에 교수 기회를 삽입하는 '삽입 학습 기회'의 두 가지 교수 전략을 혼용한 용어인 삽입교수 전락이 있다.
3. 성공적인 통합교육을 위한 전문가 팀 협력

마지막으로 성공적인 통합교육을 위해서는 전문가 팀 협력이 중요하다. 협력교수는 두 명 혹은 그 이상의 교사가 동일 집단의 학생들을 위해 교수를 계획하고 교수하고 평가하는 일련의 과정에 대해 함께 책임을 지는 교수 형태이며 협동 학습은 학생 개인 뿐 아니라 팀이 함께 공부하는 방식으로 팀 전체의 학습까지 책임 공유하는 것이며 또래 중재 교수는 교사가 학업적인 내용이나 교과 내용을 가르치기 위하여 2명의 학생을 짝지어 교수/학습의 기회를 갖게 하는 것이다.

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1. 통합교육의 중요성

통합교육은 장애 학생과 비장애 학생 모두에게 많은 혜택을 제공합니다. 장애 학생들은 비장애 학생들과 함께 배움으로써 사회성과 자립심을 기를 수 있고, 비장애 학생들은 장애에 대한 이해와 배려심을 기를 수 있습니다. 또한 통합교육은 편견을 줄이고 다양성을 존중하는 사회를 만드는 데 기여합니다. 따라서 통합교육은 모든 학생들의 성장과 발전을 위해 매우 중요한 교육 방식이라고 할 수 있습니다.
2. 통합교육을 위한 교수 전략

통합교육을 성공적으로 실현하기 위해서는 교사들의 역할이 매우 중요합니다. 교사들은 장애 학생과 비장애 학생 모두의 특성과 요구사항을 이해하고, 이에 맞는 교수 전략을 개발해야 합니다. 예를 들어 개별화된 교육 계획 수립, 다양한 교수 방법 활용, 보조 기기 및 보조 인력 활용, 학생들 간 상호작용 증진 등의 전략을 활용할 수 있습니다. 또한 교사들 간 협력과 전문성 개발도 중요합니다. 이를 통해 통합교육의 질을 높이고 모든 학생들의 성장을 지원할 수 있을 것입니다.
3. 성공적인 통합교육을 위한 전문가 팀 협력

통합교육을 성공적으로 실현하기 위해서는 교사, 특수교사, 관련 전문가들의 협력이 필수적입니다. 교사들은 교육과정 및 교수 방법을 개발하고, 특수교사는 장애 학생의 특성과 요구사항을 파악하여 지원 방안을 제시합니다. 또한 심리상담사, 물리치료사, 작업치료사 등 다양한 전문가들이 협력하여 학생들의 전인적인 발달을 지원할 수 있습니다. 이를 통해 장애 학생과 비장애 학생 모두가 최적의 교육 환경에서 성장할 수 있을 것입니다. 전문가 팀의 협력은 통합교육의 성공을 위한 핵심 요소라고 할 수 있습니다.

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