교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때

문서 내 토픽

• 1. 피해학생 지도 방법

  집단따돌림 피해자가 확인이 되면 면담 혹은 상담 과정을 통해 그 청소년이 피해자가 되는 원인을 개인적인 특성과 집단 구성원들 사이의 역동적인 측면을 통해 파악이 이루어질 필요가 있다. 대체로 집단따돌림은 두 가지의 특성이 상호작용한 결과로 피해자를 위하여 부족한 대인관계 기술을 가르치는 것과 대부분 자기 확신감을 회복할 수 있는 지도방안이 필요하다. 가해 청소년의 경우에는 가해 행동에 대하여 책임을 물어 처벌만으로 끝날 것이 아니라 가해 청소년 안에 내재되어 있는 좌절감을 토로할 수 있도록 해야 하고 더 나아가 피해자가 겪게 되는 고통에 대하여 이해를 할 수 있는 기회로서 제공을 해야 한다.

• 2. 인간관계를 발전시키는 요인

  사례의 피해 학생의 경우 가정환경이 좋지 않고 이러한 사실에 대하여 다른 학생들이 알게 되어 따돌림을 당할 수도 있고 인간관계 문제에 있어 따돌림을 당하고 있을 수도 있다. 따돌림을 당한다는 것은 쉬는 시간, 교사의 눈이 없는 시간 등을 이용하여 일어날 수 있기 때문에 피해 학생에게 교사가 없는 시간 동안 다른 할 일을 만들어 주는 것이 필요하다고 생각한다. 피해 학생이 공부를 잘한다는 점을 활용하여 다른 학생들의 공부를 가르쳐주거나 도와줄 수 있는 기회를 만드는 것이 피해 학생 인간관계를 위하여 긍정적으로 작용할 것이라고 생각한다.

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• 1. 피해학생 지도 방법

  피해학생 지도 방법에 대해서는 다음과 같은 의견을 제시할 수 있습니다. 첫째, 피해학생의 심리적 상태를 이해하고 공감하는 것이 중요합니다. 피해학생은 자신의 경험으로 인해 심리적 트라우마를 겪고 있을 수 있으므로, 이들의 감정을 이해하고 지지해주는 것이 필요합니다. 둘째, 피해학생을 위한 상담 및 치료 프로그램을 제공해야 합니다. 전문 상담사나 심리치료사와의 상담을 통해 피해학생이 자신의 경험을 극복하고 건강한 삶을 살아갈 수 있도록 도와야 합니다. 셋째, 피해학생의 안전과 보호를 최우선으로 해야 합니다. 피해학생이 추가적인 피해를 입지 않도록 학교 및 지역사회 차원에서 적극적인 보호 조치를 취해야 합니다. 넷째, 피해학생의 회복을 위한 장기적인 지원 체계를 마련해야 합니다. 피해학생이 자신의 경험을 극복하고 건강한 삶을 살아갈 수 있도록 지속적인 관심과 지원이 필요합니다.

• 2. 인간관계를 발전시키는 요인

  인간관계를 발전시키는 요인에 대해서는 다음과 같은 의견을 제시할 수 있습니다. 첫째, 상호 이해와 존중이 중요합니다. 상대방의 입장을 이해하고 존중하는 태도를 가지는 것이 인간관계 발전의 기본 토대가 됩니다. 둘째, 원활한 의사소통이 필요합니다. 상대방의 말을 경청하고 자신의 의견을 명확히 표현하는 것이 중요합니다. 셋째, 신뢰와 믿음이 형성되어야 합니다. 상대방에 대한 신뢰와 믿음이 없다면 진정한 인간관계 발전은 어렵습니다. 넷째, 상호 배려와 지원이 필요합니다. 상대방의 입장을 이해하고 필요한 도움을 제공하는 것이 인간관계 발전에 도움이 됩니다. 다섯째, 긍정적인 태도와 열린 마음이 중요합니다. 상대방에 대한 편견을 버리고 긍정적인 마음가짐으로 접근하는 것이 인간관계 발전의 핵심 요인이 될 수 있습니다.