현재 우리의 아동수학지도가 직면하고 있는 가장 시급한 문제점과 해결 방안

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• 1. 아동수학교육의 정의 및 중요성

  아동이 일상에서 문제를 해결하고 의사소통을 하는데 필요한 능력은 자연적인 방법으로 터득되기도 하지만, 사회적 관계를 통해서 배워야 하는 것들도 있다. 이중 대표적인 것은 바로 아동수학이다. 아동수학의 경우 아동은 같고 다르다는 인식을 타고나지만, 수학은 사회적으로 약속된 상징체계를 지니고 있기에 배워서 익혀야 하는 부분도 존재한다. 아동을 위한 수학교육은 새로운 지식을 습득하고 책임 있는 의사결정을 하기 위해서 정보를 수집하고, 분류 비교하며, 분석하여 당면한 문제를 해결하는 능력을 개발하는데 목적을 두고 있다.

• 2. 아동수학지도가 직면하고 있는 가장 시급한 문제점

  1) 학급당 많은 유아의 수: 교사들이 보고한 수학교육의 첫 번째 문제점은 학급당 많은 유아 수이었다. 이러한 대화내용을 고려할 때 우리나라의 학급당 유아 수가 많아 교사가 활동 시 어려움을 토로하는 것으로 제도적 변화가 필요함을 시사해 준다. 2) 연령별 수학교육 프로그램과 교재 및 교구의 부족: 유치원 수학교육의 두 번째 문제점은 연령별 수학교육 프로그램과 교재·교구의 부족이었다. 국가에서 교육청에서 제공하는 수학교육에 대한 책이나 교재·교구, 외부로부터 상업적으로 사 온 것이 부족하거나 현장에 적합하지 않음을 시사해준다. 3) 수학교육 연수 부족: 교사들에 대한 수학교육에 대한 연수는 거의 이루어지지 않고 있으며, 실생활과 관련성을 찾아보기 힘든 이론 위주의 강의형식과 대집단 중심의 일방적 전달 형식이 주를 이루고 있다. 아울러 단기간의 일회적 연수로 이루어지고 있음을 알 수 있다. 4) 수학교육에 대한 교사들의 인식이나 지식 부족: 유치원 수학교육의 네 번째 문제점은 수학교육에 대한 교사들의 인식이나 지식 부족이었다. 이것은 유치원 교사들의 대부분이 수학교육에 대한 인식의 부족으로 비형식적 출발점으로 삼아 효과적인 수학활동을 연결시키지 못하고 있는 현실을 시사해 준다.

• 3. 아동수학지도 문제 해결을 위한 대안

  1) 유아들의 흥미를 끌 수 있고 수학교육에 활용할 수 있는 교재 및 교구 제공이 필요하다. 2) 연령별로 생활주제에 따른 수학활동 제시와 교수방법이 제시된 프로그램 개발이 필요하다. 3) 수학교육에 대한 교사들의 연수가 필요하다. 4) 수학교육을 원활하게 할 수 있도록 교육환경의 개선이 필요하다.

• 4. 수학교육 개선 방안

  1) 초등학교에서부터 고등학교까지의 수학을 '보편수학'과 '선택수학'으로 구분할 필요가 있다. 보편수학은 자연수, 정수, 실수, 방정식, 삼각법, 피타고라스의 정리, 집합론, 범주론, 수리논리학 등 정도면 충분하다. 선택수학은 공업수학, 상경수학 등 대학 전공과목과 연계된 분야에 적합하게 복소수, 벡터, 미분, 적분, 전산수학 등 필요한 부분을 강화할 수 있도록 구성한다. 2) 보편수학에 있어 학년별로 커리큘럼을 정할 것이 아니라 단위과정에 대한 학점은행제로 전환하여 사람에 따라 다른 습득 능력에 맞출 필요가 있다.

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• 1. 아동수학교육의 정의 및 중요성

  아동수학교육은 어린이들의 수학적 개념 형성과 문제 해결 능력 향상을 목표로 하는 교육 분야입니다. 이는 어린 시절부터 수학에 대한 긍정적인 태도와 흥미를 갖게 하여 향후 수학 학습에 도움을 줄 수 있습니다. 수학은 일상생활에서 필수적으로 활용되는 능력이므로, 아동수학교육의 중요성은 매우 크다고 할 수 있습니다. 어린이들이 수학에 대한 두려움 없이 자신감 있게 접근할 수 있도록 하는 것이 아동수학교육의 핵심 목표라고 볼 수 있습니다.

• 2. 아동수학지도가 직면하고 있는 가장 시급한 문제점

  아동수학지도가 직면하고 있는 가장 시급한 문제점은 교육 현장에서의 수학 교육 방식의 한계라고 볼 수 있습니다. 현재 많은 학교에서 암기 위주의 수학 수업이 이루어지고 있어, 어린이들이 수학에 대한 흥미와 이해도를 높이기 어려운 실정입니다. 또한 교사들의 수학 교수법 부족, 교육 자료의 부족, 학부모의 관심 부족 등 다양한 문제점들이 존재합니다. 이러한 문제점들을 해결하기 위해서는 교육 현장의 혁신적인 변화가 필요할 것으로 보입니다.

• 3. 아동수학지도 문제 해결을 위한 대안

  아동수학지도 문제 해결을 위한 대안으로는 다음과 같은 방안들을 고려해 볼 수 있습니다. 첫째, 교사들의 수학 교수법 향상을 위한 체계적인 연수 및 교육 프로그램 마련이 필요합니다. 둘째, 어린이들의 수학적 사고력과 문제 해결 능력을 기를 수 있는 다양한 교육 자료 및 교구 개발이 요구됩니다. 셋째, 학부모들의 수학 교육에 대한 관심과 참여를 높일 수 있는 방안 마련이 중요합니다. 넷째, 수학 교육 정책의 개선을 통해 아동수학교육의 질적 향상을 도모해야 할 것입니다. 이러한 다각도의 노력을 통해 아동수학지도의 문제점을 해결할 수 있을 것으로 기대됩니다.

• 4. 수학교육 개선 방안

  수학교육 개선을 위한 방안으로는 다음과 같은 사항들을 고려해 볼 수 있습니다. 첫째, 수학 교육 과정의 내용과 방법을 실생활 중심으로 재구성하여 학생들의 흥미와 이해도를 높일 필요가 있습니다. 둘째, 학생 개개인의 수학적 능력과 수준을 고려한 맞춤형 교육 프로그램을 개발하여 운영해야 합니다. 셋째, 교사들의 수학 교수 역량 강화를 위한 지속적인 연수와 지원이 필요합니다. 넷째, 학부모와 지역사회의 수학 교육 참여를 활성화하여 교육 주체 간의 협력을 강화해야 합니다. 다섯째, 수학 교육 정책의 체계적인 개선과 함께 관련 예산 지원 확대가 요구됩니다. 이러한 다각도의 노력을 통해 우리나라 수학 교육의 질적 향상을 도모할 수 있을 것으로 기대됩니다.