한국어 읽기 수업의 읽기 자료 선별 기준과 구성의 중요성

본 내용은 " 1주 2차시 읽기 자료의 선별 기준과 구성의 중요성에 대해 학습하였습니다. 읽기자료는 궁극적으로는 읽기 수업의 컨텐츠와 관련된 문제이므로 읽기 수업 구성에서 핵심적인 부분입니다. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.01.31

문서 내 토픽

• 1. 읽기 수업의 목적과 학습자 수준

  읽기 수업의 목적은 학습자들이 유창하고 정확하게 필요한 내용을 파악할 수 있는 능력을 신장시키고, 한국어 형태와 담화 구조에 관한 지식을 확장시켜 의사소통에 기여하고 읽기 이해에 도움을 주는 것이다. 학습자는 최근 한류 문화에 관심이 많은 중고등학생 및 한국어를 제2외국어로 배우는 학생들을 대상으로 한다.

• 2. 읽기 자료 선정 기준

  읽기 자료 선정 시 고려해야 할 사항은 학습자의 흥미, 다양한 전략 개발 가능성, 실제적인 읽기 자료 여부, 교실 분위기 등이다. 단순히 한국어로 작성된 것이 아니라 수업 내용과 관련된 핵심 요소를 중점적으로 고려해야 한다.

• 3. 구체적인 교수법과 전략

  읽기 수업에서는 학습자의 배경 지식을 결합하여 상상력을 발휘하고 기존 스키마를 활용하는 것이 효율적이다. 따라서 접근성이 용이한 이야기 중심의 자료를 선정하고, 의사소통 중심 교수법을 활용하여 정확성보다 유창성을 중시한다. 수업 전후로 학습자들이 편안하게 읽어볼 수 있도록 하며, 한국 문화에 대한 소개와 동기 부여를 제공한다.

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• 1. 주제2: 읽기 자료 선정 기준

  읽기 자료 선정 시 고려해야 할 주요 기준은 다음과 같습니다. 첫째, 학습자들의 수준과 흥미에 적합한 자료를 선정해야 합니다. 난이도가 너무 높거나 주제가 학습자들에게 흥미롭지 않다면 학습 동기가 저하될 수 있습니다. 둘째, 교육과정 및 학습 목표와 부합하는 자료를 선정해야 합니다. 셋째, 다양한 장르와 주제의 자료를 균형 있게 선정하여 학습자들의 경험을 확장시켜야 합니다. 넷째, 실제적인 언어 사용 상황을 반영하는 자료를 선정하여 학습자들이 실제 언어 사용 능력을 기를 수 있도록 해야 합니다. 다섯째, 학습자들의 비판적 사고력과 해석 능력을 신장시킬 수 있는 자료를 선정해야 합니다. 이러한 기준을 종합적으로 고려하여 읽기 자료를 선정하는 것이 중요합니다.