독학학위제도의 도입배경 및 목적, 특성(특징), 독학학위제와 학점은행제의 비교

문서 내 토픽

• 1. 독학학위제도의 도입 배경 및 목적

  독학학위제도는 학점은행제와 함께 고등교육 수준에서 이루어지고 있는 우리나라의 대표적인 평생교육제도입니다. 1989년 교육정책자문회는 일반 국민의 고등교육에 대한 수요를 해결하기 위하여 무한정 대학을 설립할 수 없다는 판단 아래 그 대안으로 독학학위제의 도입을 추진하였습니다. 이를 통해 사회적, 경제적, 신체적 이유 등으로 교육 기회를 놓친 성인학습자에게 고등교육의 기회를 제도적으로 보장함으로써 교육복지의 실현에 의의를 두고 있습니다.

• 2. 독학학위제도의 주요 현황

  독학학위제를 이용하는 사람은 1994년을 정점으로 점차 줄어들다가 1999년에 최저점을 기록하고 그 이후 다시 늘어나는 추세에 있습니다. 2004년부터 2009년까지 최근 5년간 단계별 응시자 대비 합격자 비율은 제1단계 76.4%, 제2단계 74.4%, 제3단계 87.2%, 제4단계 49.6%로 시험을 통한 학습 결과의 검증이라는 객관적인 독학학위제의 특성이 반영되어 학위가 남발되지 않고 공정하게 이루어지고 있습니다. 학위취득자 수는 영어영문학 전공 학위자의 경우는 예년과 비교할 때 증가 추세나 유아교육이나 컴퓨터공학 전공 학위자의 수는 현저히 줄어들고 있습니다.

• 3. 독학학위제도의 특성

  독학학위제 학습자는 전공이 제한적이고 선택의 폭이 매우 좁습니다. 독학학위제의 전공 분야는 2005년까지 12개 분야였으나 중어중문학, 수학, 농학 등 3개 전공 영역은 응시 인원의 감소로 2006년에 폐지되었습니다. 독학학위제도는 특별한 경우에 시험을 면제해 주기도 하는데, 국가기술자격 취득, 사법시험 및 공무원·군무원 공채시험 합격, 자격·면허 취득, 면제과정 이수 등이 이에 해당합니다.

• 4. 학사학위 취득방법

  독학학위의 취득은 1단계 교양과정 인정시험, 2단계 전공기초과정 인정시험, 3단계 전공심화과정 인정시험, 4단계 학위취득종합시험을 단계적으로 거치게 되어 있습니다. 단, 4단계인 학위취득종합시험을 제외한 1단계부터 3단계까지는 단계별 시험에 응하지 않고서도 다양한 방법으로 각 과정을 면제 받을 수 있습니다.

• 5. 독학학위제와 학점은행제의 비교

  학점은행제와 독학학위제는 제도의 도입 배경과 목적이 유사하고 도입 주체가 국가라는 공통점을 지닙니다. 두 제도 모두 국민의 고등교육에 대한 열망을 해소해 주고 국민의 각기 다른 상황과 요구를 반영하고 있다는 점에서 출발 이념과 실시 배경이 유사합니다. 그러나 제도와 내용, 운영상 서로 다른 차이를 보이며, 이에 따라 두 제도를 이용하는 학습자 간에도 약간의 차이가 있을 것으로 추정됩니다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 독학학위제도의 도입 배경 및 목적

  독학학위제도는 정규 대학 교육 이외에 다양한 학습 경로를 통해 학위를 취득할 수 있도록 하는 제도입니다. 이는 평생교육의 기회를 확대하고 개인의 자기주도적 학습을 장려하기 위해 도입되었습니다. 특히 정규 대학 교육을 받기 어려운 성인 학습자들에게 학위 취득의 기회를 제공하여 사회적 이동성을 높이고자 하는 목적이 있습니다. 또한 개인의 다양한 학습 경험을 인정하고 이를 학위 취득으로 연계시킴으로써 평생학습 사회 구현에 기여하고자 합니다.

• 2. 독학학위제도의 주요 현황

  독학학위제도는 현재 학사학위와 전문학사 학위 취득이 가능합니다. 학사학위의 경우 4년제 대학 졸업 수준의 학력을 인정받을 수 있으며, 전문학사 학위는 2년제 전문대학 졸업 수준의 학력을 인정받을 수 있습니다. 매년 약 2만 명 이상의 학습자가 독학학위제도를 통해 학위를 취득하고 있으며, 이는 평생교육 기회 확대와 학습자 중심 교육 실현에 기여하고 있습니다. 다만 제도의 활성화를 위해서는 학위 취득 과정의 질적 관리, 학위 인정의 사회적 인식 제고, 학습자 지원 체계 강화 등 지속적인 개선이 필요할 것으로 보입니다.

• 3. 독학학위제도의 특성

  독학학위제도의 가장 큰 특징은 학습자 중심의 자기주도적 학습 기회를 제공한다는 점입니다. 학습자는 자신의 학습 목표와 방법을 스스로 설정하고 관리할 수 있으며, 정규 교육과정 이외의 다양한 학습 경험을 인정받을 수 있습니다. 또한 시간과 장소의 제약 없이 학습할 수 있어 성인 학습자들의 접근성이 높습니다. 이를 통해 개인의 학습 동기와 자율성을 높이고 평생학습 문화를 확산시키는 데 기여할 수 있습니다. 다만 학위 취득을 위한 시험 준비와 학습 관리에 대한 개인의 노력이 필요하다는 점에서 자기주도성이 요구되는 제도라고 할 수 있습니다.

• 4. 학사학위 취득방법

  독학학위제도를 통한 학사학위 취득은 크게 세 가지 방법으로 이루어집니다. 첫째, 독학시험 합격을 통해 학사학위를 취득하는 방법입니다. 이 경우 4년제 대학 졸업 수준의 학력을 인정받을 수 있습니다. 둘째, 학점은행제를 통해 학점을 누적하고 일정 학점 이상을 취득하면 학사학위를 받을 수 있습니다. 셋째, 독학시험과 학점은행제를 병행하여 학사학위를 취득하는 방법입니다. 이처럼 다양한 경로를 통해 학사학위를 취득할 수 있어 학습자의 선택권이 보장되고 있습니다. 다만 각 방법별로 요구되는 학습 과정과 시험 준비 등의 차이가 있어 학습자의 상황에 맞는 적절한 선택이 필요할 것으로 보입니다.

• 5. 독학학위제와 학점은행제의 비교

  독학학위제와 학점은행제는 모두 정규 대학 교육 이외의 경로를 통해 학위를 취득할 수 있는 제도입니다. 그러나 두 제도는 학위 취득 방식과 절차에서 차이가 있습니다. 독학학위제는 독학시험 합격을 통해 학위를 취득하는 반면, 학점은행제는 다양한 학습 경험을 학점으로 인정받아 일정 학점 이상을 취득하면 학위를 받을 수 있습니다. 또한 독학학위제는 학습자 개인의 자기주도성이 더 강조되는 반면, 학점은행제는 교육기관과의 협력을 통해 학습을 진행하는 특징이 있습니다. 이처럼 두 제도는 학위 취득 방식과 학습 과정에서 차이가 있지만, 모두 평생교육 기회 확대와 학습자 중심 교육 실현이라는 공통된 목적을 가지고 있습니다.