교육과정의 개념과 철학적, 사회학적 배경

문서 내 토픽

• 1. 교육과정의 개념

  교육과정이라는 용어가 교육학 분야에서 본격적으로 연구되기 시작한 것은 1918년 보빗(Bobbitt)이 '교육과정(The Curriculum)'이라는 제목의 책을 출판하면서부터였다. 교육과정(Curriculum)의 어원은 '뛴다.'라는 라틴어의 쿠레레(currere)에서 유래되었으며, 달리는 길, 경주로, 트랙에 해당하는 것으로 뚜렷한 목표지점을 향해 달리는 코스, 교육에서는 목표를 향해 학습하는 방향, 가르쳐야 할 교수요목(course of race)을 의미한다. 교육과정은 무엇을, 왜, 어떻게 가르칠 것인가를 선정하고 조직하여 교육의 방향을 정하는 중요한 요소로 인식되었으나, 그 개념은 시대적 요구 및 교육에 대한 생각, 학습자에 대한 이해, 사용하는 학자들의 시각과 관점 등에 따라 다양하게 해석되고 정의되었다.

• 2. 교육과정의 철학적 배경

  교육과정의 철학적 배경으로는 낭만주의, 문화전달주의, 진보주의를 들 수 있다. 낭만주의는 유아의 내부에서 나타나는 흥미나 관심을 가장 중요하게 생각하며, 문화전달주의는 교사의 지도에 의한 사회·문화적 가치를 유아에게 내면화시키는 것을 강조한다. 진보주의는 유아의 행동이 주변의 물리적·사회적 환경과의 끊임없는 상호작용에 영향을 받는 것으로 보고, 유아의 다양한 경험을 통한 성장과 발달을 중요하게 여긴다.

• 3. 교육과정의 사회학적 배경

  교육과정의 사회학적 배경으로는 가정의 변화, 빈곤문제와 빈곤아동을 위한 보상교육, 자연 생태계 보존과 환경교육, 문화적 전통의 회복을 들 수 있다. 가정의 변화로 인한 가족구조와 기능의 변화, 여성의 사회참여 증가 등은 유아교육의 책임을 사회와 국가가 담당하게 하였다. 또한 빈곤문제 해결을 위한 보상교육, 환경오염 문제 해결을 위한 환경교육, 전통문화 계승을 위한 노력 등이 유아교육과정에 반영되어야 한다.

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• 1. 교육과정의 개념

  교육과정은 학교에서 이루어지는 모든 학습 경험과 활동을 포함하는 개념입니다. 이는 단순히 교과 내용뿐만 아니라 학생들의 전인적인 발달을 위한 다양한 활동들을 포함합니다. 교육과정은 학생들이 학교에서 배우고 경험하는 모든 것을 의미하며, 이를 통해 학생들은 지식, 기술, 가치관 등을 습득하게 됩니다. 따라서 교육과정은 학교 교육의 핵심적인 요소라고 할 수 있습니다. 교육과정은 시대와 사회의 변화에 따라 지속적으로 개선되어야 하며, 학생들의 요구와 필요에 부합하는 방향으로 발전해 나가야 할 것입니다.

• 2. 교육과정의 철학적 배경

  교육과정의 철학적 배경은 교육의 목적, 내용, 방법 등에 대한 교육철학자들의 견해와 이론을 반영하고 있습니다. 대표적인 교육철학자로는 플라톤, 듀이, 브루너 등이 있으며, 이들은 각자의 철학적 관점에 따라 교육과정의 방향성을 제시해 왔습니다. 예를 들어 플라톤은 이상적인 국가 건설을 위한 교육과정을 강조했고, 듀이는 경험 중심의 교육과정을 주장했습니다. 또한 브루너는 교과 내용의 구조화와 발견학습을 강조했습니다. 이처럼 교육과정의 철학적 배경은 다양한 교육철학자들의 이론적 토대 위에 형성되어 왔으며, 이는 교육과정 개발과 실행에 중요한 영향을 미치고 있습니다.

• 3. 교육과정의 사회학적 배경

  교육과정은 사회적 요구와 기대를 반영하여 구성되며, 사회 변화에 따라 지속적으로 개선되어야 합니다. 교육과정은 단순히 지식과 기술의 전달에 그치는 것이 아니라, 사회 구성원으로서의 자질과 가치관을 형성하는 데 중요한 역할을 합니다. 따라서 교육과정은 사회의 문화, 전통, 가치관 등을 반영하여 개발되어야 하며, 이를 통해 학생들이 사회 구성원으로서의 역할과 책임을 이해하고 실천할 수 있도록 해야 합니다. 또한 교육과정은 사회 변화에 능동적으로 대응할 수 있어야 하며, 새로운 사회적 요구와 과제를 반영하여 지속적으로 개선되어야 할 것입니다.