외국어로서의 한국어이해교육론 과제

문서 내 토픽

• 1. 읽기 교육 모형

  1920년대 이후 행동주의 심리학의 영향을 받은 고전적 관점에서 읽기는 기호를 해독하는 과정으로 보았던 반면 1980년대부터 인지 심리학의 영향을 받은 읽기의 관점은 독자가 이미 가지고 있는 개념을 조작하여 새로운 의미를 구성하는 것으로 본다. 이와 같은 읽기 교육에 대한 인식 변화를 바탕으로 읽기 교육 이론을 상향식 모형, 하향식 모형, 상호 작용 모형으로 나눌 수 있다.

• 2. 상향식 모형(Bottom-up Model)

  1960년대 말까지 받아들여졌던 모형으로 수동적인 역할을 하는 독자는 텍스트 내에 고정된 글의 의미가 있다는 전제를 내포하고 있다. 독자의 텍스트 이해 과정은 텍스트 이해 과정에서 독자가 글의 작은 단위인 단어들의 의미를 분석 및 수집하여 문장과 담화의 의미를 이해한다는 의미로 데이터 기반(date-driven) 처리 방법이다. 장점은 비교적 익숙하지 않은 내용이나 생소한 텍스트를 읽을 때 유용하고, 개별적인 요소(철자, 어휘, 통사적 수준의 정보 등)를 파악하고 이를 조합하여 큰 그림을 이해하는 능력을 키울 수 있다.

• 3. 하향식 모형(Top-down Model)

  1970년대에 이르러 상향식 모형의 한계를 비판하며 읽기에 대한 새로운 관점이 대두된다. 인지 심리학 연구의 영향으로 텍스트보다 해당 텍스트와 관련된 독자의 배경 지식이 읽기에서 더 중요한 역할을 한다고 본다. 읽기 이해 과정에서 독자의 스키마가 먼저 작동하고, 작동한 스키마를 기반으로 하여 점차 하위 단위의 언어를 이해하는 것으로 보는 개념 기반 (Conceptional- driven) 처리 방법이다. 장점은 익숙한 주제나 잘 알고 있는 내용을 읽을 때 유용하고, 큰 그림에서부터 작은 요소로 파악하는 능력을 기르는데 도움이 된다.

• 4. 상호작용 모형(Interactive Model)

  상호작용 모형은 독자의 지식과 텍스트 사이의 상호작용을 중심으로 한다. 독자는 자신의 지식과 경험을 바탕으로 텍스트를 해석하며, 동시에 텍스트의 정보를 통해 자신의 이해를 깊게 한다. 상호작용 모형은 상향식과 하향식의 절충으로 이해할 수 있다. 독자는 자신의 읽기 목적을 고려하여 배경지식을 활성화한 후에 글의 내용에 대하여 예측한다. 그리고 글의 내용을 발췌하고, 추론한다. 이를 토대로 자신의 예측과 글 내용이 일치하는지에 대하여 확인한다. 장점은 상향식 과정과 하향식 과정의 장점을 모두 살릴 수 있고, 글의 의미를 정확하게 파악하는데 효과적이다.

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• 1. 읽기 교육 모형

  읽기 교육 모형은 학습자의 읽기 능력 향상을 위한 다양한 접근 방식을 제시합니다. 상향식 모형은 문자와 단어 인식에 초점을 맞추어 기초적인 읽기 기술 습득에 중점을 두는 반면, 하향식 모형은 의미 이해와 맥락 활용에 초점을 맞추어 읽기 과정의 상위 수준 기술 습득에 중점을 둡니다. 상호작용 모형은 이 두 가지 접근 방식을 통합하여 읽기 과정에서 발생하는 다양한 요인들 간의 상호작용을 강조합니다. 이러한 모형들은 각각의 장단점을 가지고 있으며, 학습자의 수준과 교육 목표에 따라 적절한 모형을 선택하여 적용하는 것이 중요합니다. 읽기 교육에 있어서는 학습자 중심의 접근이 필요하며, 다양한 모형을 활용하여 학습자의 읽기 능력 향상을 도모해야 할 것입니다.

• 2. 상향식 모형(Bottom-up Model)

  상향식 모형은 읽기 과정에서 문자와 단어 인식에 초점을 맞추는 접근 방식입니다. 이 모형에 따르면, 읽기 과정은 문자와 단어 수준에서 시작하여 점차 상위 수준의 의미 이해로 나아가는 것으로 간주됩니다. 즉, 학습자는 문자와 단어를 인식하고 해독하는 기초적인 기술을 먼저 습득해야 하며, 이를 바탕으로 문장과 텍스트 전체의 의미를 이해할 수 있게 됩니다. 상향식 모형은 특히 초기 읽기 교육에 유용하며, 학습자의 기초 읽기 기술 향상에 도움을 줄 수 있습니다. 그러나 이 모형은 읽기 과정에서 상위 수준의 인지적 과정을 간과할 수 있다는 한계가 있습니다. 따라서 상향식 모형을 단독으로 적용하기보다는 다른 모형들과 통합적으로 활용하는 것이 효과적일 것입니다.

• 3. 하향식 모형(Top-down Model)

  하향식 모형은 읽기 과정에서 의미 이해와 맥락 활용에 초점을 맞추는 접근 방식입니다. 이 모형에 따르면, 읽기 과정은 독자의 배경 지식, 경험, 기대 등 상위 수준의 인지적 과정에서 시작하여 점차 하위 수준의 문자와 단어 인식으로 나아가는 것으로 간주됩니다. 즉, 학습자는 텍스트의 전체적인 의미와 맥락을 이해하고 이를 바탕으로 문자와 단어를 인식하게 됩니다. 하향식 모형은 특히 숙련된 독자의 읽기 과정을 잘 설명할 수 있으며, 독자의 능동적인 의미 구성 과정을 강조합니다. 그러나 이 모형은 기초적인 읽기 기술 습득을 간과할 수 있다는 한계가 있습니다. 따라서 하향식 모형을 단독으로 적용하기보다는 다른 모형들과 통합적으로 활용하는 것이 효과적일 것입니다.

• 4. 상호작용 모형(Interactive Model)

  상호작용 모형은 읽기 과정에서 발생하는 다양한 요인들 간의 상호작용을 강조하는 접근 방식입니다. 이 모형에 따르면, 읽기 과정은 문자와 단어 인식, 의미 이해, 맥락 활용 등 다양한 요인들이 상호작용하며 진행됩니다. 즉, 학습자는 하향식과 상향식 처리 과정을 동시에 활용하여 텍스트의 의미를 구성하게 됩니다. 상호작용 모형은 읽기 과정의 복잡성을 잘 설명할 수 있으며, 학습자 중심의 읽기 교육에 적합한 접근 방식이라고 할 수 있습니다. 이 모형은 학습자의 배경 지식, 경험, 기대 등 상위 수준의 인지적 과정과 문자와 단어 인식 등 하위 수준의 기술적 과정을 균형 있게 고려하여 읽기 능력 향상을 도모할 수 있습니다. 따라서 상호작용 모형은 읽기 교육에 있어서 가장 포괄적이고 효과적인 접근 방식이라고 볼 수 있습니다.