발달에 적합한 실제(DAP)

문서 내 토픽

• 1. 발달에 적합한 실제(DAP)

  1980년대 이후 많은 유아교육 프로그램에서 영유아의 발달과 학습과정을 고려하지 않은 채 다음 단계를 위한 준비 교육으로 유아교육을 인식하여 편협한 학업수행기술의 습득과 성취를 강조하는 형식적인 교육의 경향이 두드러지게 나타났다. 이에 전문가집단에서는 학습 준비도를 강조하고 연습과 훈련을 통한 학문적 성취를 지향하는 유아교육 프로그램의 문제에 대하여 기본적인 입장을 밝혀야 할 필요성을 느끼게 되었다. NAEYC는 1986년에 '발달적 적합성'의 개념을 정의하고 바람직한 교육 실제에 대한 내용을 공식화하여 '출생에서 8세 유아의 발달에 적합한 교육 실제(DAP)'를 소개하고 이듬해 증보판을 발간하였다.

• 2. DAP의 특징

  DAP에 따른 교수 실제의 특징은 영유아가 속한 집단 내의 연령에 적합하며, 개별 영유아의 욕구, 흥미, 발달을 고려한 교수 실제라는 것이다. DAP는 교사가 영유아의 자기 주도적 활동을 위한 자원이 될 것을 강조하며, 영유아가 구체적 사물들을 탐구하고, 또래 및 성인과 활발히 상호작용할 수 있는 개방적 기회를 제공할 것을 제안한다. 또한 기본기술들은 영유아에게 의미 있는 매일의 활동 속에 포함되어 다루어져야 한다고 본다.

• 3. DAP의 세 가지 적합성

  NAEYC에서는 영유아의 복지와 교육에 대한 전문가들의 의사결정과정을 최소한 세 가지의 중요한 지식이나 정보 즉, 영유아발달과 학습에 대한 일반적 지식, 영유아마다 독특한 개별적 요구에 대한 지식, 영유아가 속한 사회 ? 문화적 맥락에 대한 지식으로 구분하여 연령 적합성, 개별 적합성, 사회 ? 문화적 적합성을 제시하였다.

• 4. DAP에 대한 비판

  DAP에 대한 비판은 먼저 심리적 발달이론에만 기초하여 모든 것을 제시하려고 했다는 것이다. 영유아교육의 내용과 교수방법을 발달에 적합한 것인가의 관점에서만 관심을 가짐으로 인해, 영유아가 학습한 것이 교육적으로 가치 있는 것인지, 사회 ? 문화적으로 합리적인 교육적 목적에 기초하고 있는지에 대해서는 관심을 두지 않는다고 비판한다. 또한 DAP는 다양한 가정환경의 영유아를 모두 지원해 주지 못하며, 중상층의 가치를 지원해 주는 아동 중심 교수에 초점을 맞추고 있다는 비판을 받고 있다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 발달에 적합한 실제(DAP)

  발달에 적합한 실제(DAP)는 아동의 발달 단계와 개별적 특성을 고려하여 교육 내용과 방법을 구성하는 것을 의미합니다. DAP는 아동 중심적이며 아동의 흥미와 요구에 부합하는 교육을 지향합니다. 이를 통해 아동의 전인적 발달을 도모하고 자발적이고 능동적인 학습을 이끌어낼 수 있습니다. DAP는 아동의 발달 단계와 개별적 특성을 고려하여 교육 내용과 방법을 구성함으로써 아동의 발달을 최적화할 수 있는 접근법이라고 볼 수 있습니다.

• 2. DAP의 특징

  DAP의 주요 특징은 다음과 같습니다. 첫째, 아동 중심적 접근으로 아동의 흥미와 요구를 반영합니다. 둘째, 아동의 발달 단계와 개별적 특성을 고려하여 교육 내용과 방법을 구성합니다. 셋째, 아동의 자발적이고 능동적인 학습을 지원합니다. 넷째, 아동의 전인적 발달을 도모합니다. 이러한 특징을 통해 DAP는 아동의 발달을 최적화할 수 있는 접근법이라고 할 수 있습니다.

• 3. DAP의 세 가지 적합성

  DAP의 세 가지 적합성은 다음과 같습니다. 첫째, 연령 적합성으로 아동의 발달 단계에 적합한 교육 내용과 방법을 제공합니다. 둘째, 개별 적합성으로 각 아동의 개별적 특성과 요구를 반영합니다. 셋째, 문화 적합성으로 아동의 문화적 배경을 고려하여 교육을 실시합니다. 이러한 세 가지 적합성을 통해 DAP는 아동의 발달을 최적화할 수 있는 접근법이라고 할 수 있습니다.

• 4. DAP에 대한 비판

  DAP에 대한 비판으로는 다음과 같은 점들이 제기됩니다. 첫째, 아동 중심적 접근이 지나치게 강조되어 교육 내용과 방법의 체계성이 부족할 수 있다는 점입니다. 둘째, 개별 아동의 특성을 고려하는 것이 현실적으로 어려울 수 있다는 점입니다. 셋째, 문화 적합성을 고려하는 것이 쉽지 않다는 점입니다. 넷째, 교사의 전문성 향상을 위한 지원이 부족할 수 있다는 점입니다. 이러한 비판들은 DAP의 실행 과정에서 고려해야 할 중요한 사항들이라고 볼 수 있습니다.