국가수준의 표준보육과정과 개정누리과정이 추구하는 의미있는 놀이

문서 내 토픽

• 1. 제4차 표준보육과정

  표준보육과정은 0~1세, 2세, 3~5세 보육과정으로 나누며, 지역, 기관, 개인 수준의 다양성 및 국가 수준의 공통성을 동시에 추구하며, 영유아의 행복과 전인적 발달을 추구한다. 영유아 중심 및 놀이 중심, 영유아의 창의성 및 자율성 신장을 추구하며, 영유아·부모·교사·지역사회가 함께 실현해 가는 것을 추구한다. 표준보육과정은 놀이를 통해 영유아가 심신의 건강 및 조화로운 발달을 이루고, 민주 시민의 기초 및 바른 인성을 형성하는 데 목적이 있다.

• 2. 2019 개정 누리과정

  누리과정은 '3~5세 유아를 위한 국가 수준의 공통 교육과정'을 의미하며, 개인, 지역 및 기관 수준의 다양성과 국가 수준의 공통성을 동시에 추구한다. 유아의 행복과 전인적 발달을 추구하며, 유아 및 놀이 중심을 추구한다. 또한, 유아의 창의성과 자율성 신장을 추구하고 유아·학부모·교사·지역사회가 함께 실현해 가는 것을 추구한다. 누리과정은 놀이를 통해 유아가 심신의 건강 및 조화로운 발달을 이루고 민주 시민의 기초 형성 및 바른 인성을 형성하는데 목적이 있다.

• 3. 자유놀이에서의 교사의 역할

  표준보육과정에서 교사는 영유아의 의사 표현에 민감하게 반응하며 존중해야 하고, 영유아가 놀이를 통해 배우도록 하며, 다양한 놀이 및 활동을 경험할 수 있게 실내 및 실외 환경을 구성해야 한다. 누리과정에서 교사는 놀이를 통해 유아가 배우도록 해야 하며, 유아의 흥미 및 관심에 따라 놀이에 자유롭게 참여하고 즐기게 해야 한다.

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• 1. 제4차 표준보육과정

  제4차 표준보육과정은 영유아의 전인적 발달을 위한 보육 내용과 방법을 제시하고 있습니다. 이 과정은 영유아의 발달 특성과 요구를 반영하여 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 5개 영역으로 구성되어 있습니다. 특히 놀이 중심의 보육과 가정 및 지역사회와의 연계를 강조하고 있어 영유아의 전인적 발달을 도모할 수 있을 것으로 기대됩니다. 다만 교사의 전문성 제고와 충분한 교육 환경 및 자원 확보가 필요할 것으로 보입니다.

• 2. 2019 개정 누리과정

  2019 개정 누리과정은 영유아의 자율성과 창의성 증진을 위해 기존의 교사 주도적 교육에서 벗어나 놀이 중심의 교육과정으로 전환하였습니다. 이를 통해 영유아가 자신의 흥미와 관심에 따라 자유롭게 놀이할 수 있는 환경을 제공하고 있습니다. 또한 교사의 역할이 영유아의 놀이를 관찰하고 지원하는 것으로 변화하여 영유아의 주도성과 자율성을 존중하고 있습니다. 이러한 변화는 영유아의 전인적 발달을 도모할 수 있을 것으로 기대됩니다. 다만 교사의 전문성 제고와 충분한 교육 환경 및 자원 확보가 필요할 것으로 보입니다.

• 3. 자유놀이에서의 교사의 역할

  자유놀이에서 교사의 역할은 매우 중요합니다. 교사는 영유아의 놀이를 관찰하고 이해하여 적절한 시기에 개입하고 지원해야 합니다. 이를 통해 영유아의 흥미와 관심을 반영하고 자율성과 창의성을 증진시킬 수 있습니다. 또한 교사는 안전한 환경을 조성하고 필요한 자원을 제공하여 영유아가 자유롭게 놀이할 수 있도록 해야 합니다. 나아가 교사는 영유아의 놀이를 통해 발달 상황을 파악하고 이를 토대로 교육 계획을 수립할 수 있습니다. 이처럼 교사의 전문성과 역량이 자유놀이에서 매우 중요한 역할을 하고 있습니다.