장애영유아보육교사리포트

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1. 통합교육의 필요성 및 목적

통합교육은 장애영유아와 비장애영유아가 동일한 공간에서 함께 교육 받는 것을 의미한다. 최근에는 장애 영유아가 교육 선택권과 함께 교육받을 권리를 갖고 있으며 구성원의 권리와 소속감을 느낄 수 있어야 함을 시인하고 있다. 통합교육은 장애영유아들만을 위한 것이 아니라 비장애영유아들의 인성교육에도 필요하며, 장애영유아의 잠재능력을 발달시켜 사회구성원 중 하나인 동시에 독립적인 인간으로서 적응하게 하는 것이 목적이다.
2. 법적 측면

교육부는 '제5차 특수교육발전 5개년(2018~2022)계획'을 발표하여 특수학교 신설, 특수교사 확충, 통합교육 내실화 등을 추진하고 있다. 이를 통해 장애인에 대한 편견이 사라지고 장애라는 이유로 차별받지 않고 행복한 배움을 통해 사회의 구성원으로 성장할 수 있기를 기대하고 있다.
3. 사회·윤리적 측면

장애아동과 비장애아동의 통합 공간에 대한 관심이 높아지면서 장애와 상관없이 모든 아동이 사용할 수 있는 통합놀이터가 등장했다. 이러한 통합놀이터는 장애 여부와 상관없이 모든 아동이 함께 놀이하고 즐길 수 있는 공간을 제공하여 사회·윤리적 측면에서 긍정적인 영향을 미치고 있다.
4. 교육성과적 측면

경북교육청이 운영하고 있는 '정다운 학교'는 특수교사와 일반교사의 통합교육 협력 모형을 개발하고, 장애인식개선 교육 프로그램 운영으로 통합교육 수준을 향상시키기 위한 학습모델이다. 이를 통해 장애에 대한 인식개선, 개별화 교육 등 진정한 통합교육이 정착될 수 있는 중요한 역할을 하고 있다.

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1. 통합교육의 필요성 및 목적

통합교육은 장애학생과 비장애학생이 함께 교육받는 것을 의미합니다. 이는 장애학생의 사회적 통합과 자립을 돕고, 비장애학생들에게는 장애에 대한 이해와 배려심을 기를 수 있는 기회를 제공합니다. 통합교육의 필요성은 장애학생의 권리 보장, 사회통합 증진, 편견 해소 등 다양한 측면에서 찾을 수 있습니다. 또한 통합교육은 장애학생의 학업 성취도 향상, 사회성 발달, 자아존중감 향상 등의 긍정적인 교육성과를 기대할 수 있습니다. 따라서 통합교육은 장애학생과 비장애학생 모두에게 도움이 되는 교육 방식이라고 볼 수 있습니다.
2. 법적 측면

통합교육은 장애인의 권리를 보장하고 차별을 금지하는 법적 근거를 가지고 있습니다. 「장애인 등에 대한 특수교육법」에 따르면 국가와 지방자치단체는 장애학생의 교육 기회를 보장하고 통합교육을 실시할 의무가 있습니다. 또한 「장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률」에서는 교육기관의 장애인에 대한 차별을 금지하고 있습니다. 이처럼 통합교육은 법적으로 보장되고 있으며, 이를 통해 장애학생의 교육권과 평등권이 실현될 수 있습니다. 다만 실제 현장에서는 여전히 통합교육 실현을 위한 노력이 필요한 실정이므로, 관련 법과 제도의 지속적인 보완이 요구됩니다.
3. 사회·윤리적 측면

통합교육은 장애인에 대한 사회적 편견을 해소하고 장애인의 사회 통합을 증진시키는 데 기여할 수 있습니다. 장애학생과 비장애학생이 함께 교육받으면서 상호 이해와 존중의 태도를 기를 수 있기 때문입니다. 이는 장애인에 대한 사회적 인식 개선과 더불어 장애인의 자립과 사회 참여를 촉진할 수 있습니다. 또한 통합교육은 모든 학생의 다양성을 인정하고 존중하는 교육 철학을 실현하는 것이라고 볼 수 있습니다. 이는 교육의 본질적 가치인 평등과 포용성을 실현하는 것이라고 할 수 있습니다. 따라서 통합교육은 사회적·윤리적으로 중요한 의미를 가지고 있습니다.
4. 교육성과적 측면

통합교육은 장애학생과 비장애학생 모두에게 긍정적인 교육성과를 가져올 수 있습니다. 먼저 장애학생의 경우, 통합교육을 통해 학업 성취도 향상, 사회성 발달, 자아존중감 증진 등의 효과를 기대할 수 있습니다. 비장애학생 또한 장애에 대한 이해와 배려심을 기를 수 있으며, 다양성을 존중하는 태도를 배울 수 있습니다. 이는 장애인에 대한 편견 해소와 더불어 모든 학생의 전인적 성장을 도모할 수 있습니다. 다만 통합교육의 성공을 위해서는 교사의 전문성 제고, 학교 환경 개선, 학부모 및 지역사회의 협력 등 다양한 지원이 필요할 것입니다. 종합적으로 볼 때 통합교육은 장애학생과 비장애학생 모두에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 교육 방식이라고 할 수 있습니다.

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