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[인문사회] 사회와 여론 평가A좋아요

. 차 례 .1. 서론2. 본론1 여론의 개념과 형성2 여론의 역할과 기능3 여론이 한국사회에 영향을 미친 사례- 선거, 기부금 입학제, 임금동결4 여론의 문제점3. 결론여론의 개선방향4. 참고자료서론현대 민주사회에 있어서 여론은 매우 중요한 역할을 한다. 그것은 한 나라를 세우기도 하며, 멸망시키기도 한다. 현대 자본주의 사회에 있어서 경제정책의 성패도 이러한 여론의 영향력을 벗어날 수는 없게 되었다. 아무리 훌륭한 경제정책도 그것을 국민들이 올바로 인식하고 적극적으로 협조하지 않는다면 그 정책의 효율성은 극대화될 수 없을 것이다. 경제는 시민들의 일상생활과 밀접하게 관련되어 있고, 경제정책은 그들에게 직접적인 영향을 끼치기 때문에 그에 대한 여론은 시시각각으로 변화한다.그러면 민주정치 제도하의 자본주의 국가에서 이러한 여론은 어떠한 과정을 거쳐서 형성되는 것인가? 이러한 문제를 탐구하기 위하여 여론형성에 대하여 살펴보고, 이를 바탕으로 한국사회에 있어서 여론의 역할과 문제를 살펴보도록 한다.본론1. 여론의 개념과 형성여론이란 넓은 의미로 사회의 어떤 현상이나 문제에서 나타나는 다수 국민의 공통된 의견이라고 할 수 있으며, 좁은 의미로는 특정한 정치 문제, 특히 정부의 어떤 정책 결정에 대한 국민들의 의견이 어느 정도 집약되어 나타나는 것을 일컫는다. 또, 모든 사람들이 표현하는 의견이나 지배적인 견해만을 뜻하는 것이 아니고, 소수파에 속하는 사람들의 의견도 여론에 포함된다. 뿐만 아니라, 일부 국민이 사회나 정부에 대하여 무엇을 해달라고 요구하는 집단적인 의사를 말할 때도 많다.고대 서양에서는 민중의 소리는 신의 소리 라는 격언이 있었으며, 동양에서도 민심은 천심 이라 하여 여론의 중요성이 강조되었다.이러한 여론이 중요한 의미를 가지기 시작한 것은 근대 이후 민주 정치가 발전하면서부터이다. 특히 신문, 라디오, 텔레비전 등의 매스미디어(massmedia)의 발달에 따라 여론은 훨씬 광범한 문제에 대하여 보다 빠르고, 폭넓게 형성됨으로써 큰 힘을 가지기 시작를 여론 정치라고도 한다.여론은 일정한 정치 세력이나 지도자에 의하여 조성되고 지도되기도 하는데, 이를 하향식 여론이라 하며, 일반 국민에 의해 형성되는 여론을 상향식 여론이라 한다.참다운 민주정치를 하려면 올바른 여론이 형성되어야 하는데, 여론은 국민 다수의 의견이기 때문에 올바른 여론이 형성되려면 몇 가지 조건이나 기반이 있어야 한다.먼저 신속하고 정확한 정보가 국민에게 널리 전달되어야 하며, 이러한 정보에 대한 정확한 해설과 자유롭고 책임 있는 비판이 이루어져야 한다. 민주 국가가 언론, 출판, 집회, 결사의 자유를 중요하게 여기는 까닭도 바로 여기에 있다. 또한 모든 국민이 정확하게 정보를 파악할 수 있는 능력을 갖추어, 사회 전체의 복리와 이익을 고려하여 판단하려는 자세를 가져야 한다.따라서, 정부는 여론에 따른 정치를 펴나가야 한다. 그러나 형성된 여론에 따르기만 하는 것이 아니라, 정부가 정치에 대한 소신을 국민 앞에서 피력하여 여론을 지도하거나 방향을 제시하기도 해야 한다. 폐쇄 사회에서는 정부가 매스미디어를 통제하기 때문에 여론이 형성될 수 없으며, 공산 국가에서의 여론은 당에 의하여 일방적으로 조작되어 선전되기도 한다.2. 여론의 역할과 기능1 여론의 역할여론이 형성이 되면서 사회에서의 여러 가지 역할이 나타나게 되었는데 크게 살펴보면 우선 법률 제정 등 정치적 결정을 좌우하고, 문화적 관심이나 풍속을 변화시키게 되었으며, 집단적 행동이나 통일성을 확보하거나 파괴시키고, 성원에 대한 정서적 안정을 주는 동시에 성원의 행동을 통제하게 되었다.이에 따른 과학적 여론조사의 신봉자이자 대명사라 할 수 있는 갤럽(Gallup)은 민주적 정치과정에서 여론조사의 역할을 아래와 같이 정리하고 있다.하나, 정치지도자들에게 보다 정확한 여론의 방향을 제공해 준다.둘, 그러한 여론의 제공을 통하여 민주주의 과정을 촉진시켜준다.셋, 행정당국자들이 보다 현명한 결정을 내릴 수 있도록 도와준다.넷, 국민들에게 국가와 사회가 당면하고 있는 중요한 문제들에 대한 관심을 무시되어 온 관심의 사각지대를 노출시켜 주는 구실을 한다.일곱, 선거여론조사의 경우, 유권자들로 하여금 그들이 바라는 정치지도자를 선택하도록 도 와준다.여덟, 국민들의 투표참여의식을 높여 준다.아홉, 국민들의 요구를 정치후보자들에게 알려준다.열, 일부 정치인이나 압력집단들이 내세우고 있는 주장들의 진위를 가려준다갤럽(Gallup)의 정리는 현대정치과정에서 여론조사에 일반적으로 부여되어 있는 긍정적인 역할들을 잘 정리하고 있다. 위의 정리만을 놓고 본다면 여론조사는 국민들의 의견에 대한 정보를 정책결정자와 국민 모두에게 명백히 제시함으로써 민주주의의 발전에 크게 기여할 것으로 보인다.그러나, 현실을 돌아보면 여론조사가 진정 국민의 정치에 대한 통제력을 강화시켜주는 민주적인 장치인지 알 수 없다. 여론조사와 이의 결과물로서의 여론을 제대로 이해하려면 반드시 여론조사가 은밀히 가정하고 있는, 여론과 이의 생산과정에 대한 전제를 신중히 살펴봐야 한다. 이를 통해 건강한 여론이 변형될 수 있는 지점들을 파악해야 한다.다음으로 여론의 역할에 따른 기능을 알아보도록 한다.2 여론의 기능가. 여론의 순기능여론의 순기능은 다시 5가지로 나눌 수 있다.첫째로 정치적 기능이 있다. 여론은 법률과 정책 등을 유지하거나 변화하는 기능을 가진다. 둘째는 문화적 기능이다. 여론은 사회적 가치와 신념, 또 사회구조와 같은 문화를 유지하거나 변화시키는 기능을 가진다. 그 다음으론 사회적 기능을 들 수 있다. 여론은 다수결의 원리를 이용하여 통합을 하는 기능을 한다. 어떠한 구체적인 사회문제에 대해 공중 속에는 여러 가지 의견이 나올 수 있다. 이러한 상황에서 다수결의 원리를 이용해 통합한다. 넷째로 개인적 기능이 있다. 이 기능은 심리적 기능으로도 불리고, 개개인이 자신의 의견을 표출함을 통해 안정감을 가지는 것을 말한다. 마지막으로 통제적 기능이 있다. 다수의 의견으로 인해 개인의 의견이 자동으로 통제되는 것을 말한다.나. 여론의 역기능다음은 여론의 역기능이다. 3가지로 분류되며, 첫째로단 침묵을 지키며 다수의 의견을 따라가게 된다(침묵의 나선효과{ 인간은 소외되거나 고립되는 것을 싫어하기 때문에 소수의 의견인 자기의 의견을 표출하기 보단 침묵을 지키며 다수의 의견을 따라간다는 이론). 그러하기 때문에 다수의 의견에 의해 소수의 의견이 묵살될 수 있다. 둘째로 피설득성이 있다. 민중은 쉽게 설득당하기 쉽다는 뜻이다. 셋째는 의사여론화(가짜여론) 가 있다. 여론은 정치권력에 의해 조작될 수 있기 때문이다.것처럼 인식하고 대립되는 자신의 의견을 표출시키지 않게 되는 것이다.3. 여론이 한국사회에 영향을 미친 사례1 선거마키아벨리는 여론은 사전에 미리 알아내는 신통한 힘을 발휘하여 미래의 길흉을 정확하게 판정해낸다고 말했다. 때문에 정치가들은 여론의 향방에 촉각을 세우게 마련이고, 특히 선거 때는 캠프마다 지지율을 끌어 올리는데 전력을 쏟는다. 그러나 여론은 선용하면 약이 되지만, 지나치게 과신하면 오히려 해가 될 수 있다.여론이 유권자들에 미치는 영향을 몇 가지 경우로 생각해 볼 수 있다.여론조사 결과를 보고 당초 의도와는 달리 당선 가능성이 가장 높은 후보 쪽으로 돌아설 수가 있다. 또한 동정심으로 지지율이 낮은 후보를 선택할 수도 있다. 또는 지지 후보의 승리가 확실하게 보이거나, 반대로 패색이 짙다 싶으면 투표를 포기하는 사람도 있을 것이다.그러나 어느 경우가 됐든 가정일 뿐이지 경험에 근거한 확증은 지금까지 밝혀진 것이 없다. 더욱이 최근 들어 유권자들의 마음을 헤아리기가 점점 어려워지는 데다 부동표가 늘고 있어 여론조사의 영향을 가늠하기가 쉽지 않다. 게다가 선거전이 막판에 이르면 어떤 바람이 어떻게 불어올지 모른다.대선 캠프마다 부동 투표자들을 겨냥한 숨겨 논 카드가 있을 것이기 때문이다.그런데도 여론조사의 위력을 과신하는 정치가들이 유목민처럼 떠돌면서 정치발전을 가로막는 사태가 벌어지고 있는 것이다.여론조사가 모든 것은 아니다. 여론조사는 어디까지나 남들의 생각이므로 유권자들은 여기에 휩쓸려 들어가서는 안 된다.2 기부금 입학제교육부. 교육부가 기부금 입학제를 추진 한 근거를 보면 미국이나 일본의 경우 사립대 재정에서 기부금과 사학에 대한 정부보조 비율이 차지하는 비율이 우리나라와 비교 시 매우 높은 비율이라는 점이다. 따라서 기여금 등으로 재정을 확보하지 않으면 내실있는 교육이 어려울 수밖에 없다고 하는 것이다. 그러나 여론은 이러한 정부의 의도와는 다른 방향으로 가고 있었다. 결국 교육부는 1990년에서 1993년에 걸쳐 기부금 입학제 도입방침을 발표하였지만 여론에 밀려 시행하지 못하였다. 이 사례에서 주목해야 할 점은 정책 도입 시 충분히 여론이 성숙되었는지 고려해야 한다는 것이다. 미국의 기부금 운영을 보면 기부금의 상당수가 익명이고, 특별한 사정이 있는 경우 입학을 허용하는 것이 국민정서에도 맞고, 자연스런 문화로 받아들여지고 있는 것이다. 그러나 우리나라에서는 기부금 입학이 실시될 만큼 여건이 성숙되지도 못하였다고 보아야 한다. 특히 학벌을 중시하는 우리의 문화속에서 기부금 입학은 자칫 심각한 부작용을 유발 할 수도 있는 것이다.3 임금동결이는 1993년의 임금동결정책과 관련한 것이다. 우리나라의 여론조사를 보면 국민들의 대다수가 일반적으로 임금동결에 대해서는 부정적인 반응을 보여 왔던 것이 사실이다. 그런데 1993년 4월에 실시된 한 여론조사에 따르면, {물가안정을 위해 자신이 나 가족의 임금을 동결한다면 받아들이겠느냐}는 질문에 대해 응답자의 60％가 {받아들이겠다}고 응답해 {받아들이지 않겠다}고 응답한 34.5%보다 거의 ２배가량 많았다. 이 사례는 조사자체만으로는 크게 의미를 갖지는 않으나 정치적 상황 등을 고려하면 다른 분석이 가능 하다. 1993년 출범한 문민정부의 지속적인 개혁추진은 여론을 정부정책에 대한 지지로 돌려놓았고, 선뜻 부정적일 수도 있는 임금동결정책에 대해서도 고통분담차원에서 여론이 이를 받아들이게 만든 것이다. 먼저 정부가 여론을 존중하는 정치를 통해 국민의 신뢰를 얻으면, 국민들도 정부를 신뢰하여 국가정책에 협조하는 방향으로 여론을 형성한다는 사 문제점

인문/어학| 2003.05.28| 7페이지| 1,000원| 조회(695)

여론, 한국과 여론, 여론의 문제점

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[미술의 이해] 석고상의 유래

줄리앙 (Giuliano){메디치2(Medici, Lorenzo de ') 1449 1492 이탈리아의 피렌체의 정치가 시인이며, 명문 메디치가(家) 태생으로 '위대한 로렌쪼'로 불렸다. "조국의 아버지"라 불리운 코시모의 손자.1478년에 반대파인 파치 집안을 쓰러뜨리고 피렌체의 지배자가 되어, 공화정임에도 불구하고 사실상 참주로서의 실권을 잡았다. 바쁜 정치 생활에서도 많은 문학작품을 저작했고 다양한 문학 경향을 나타내어 더욱 유명하다. 르네상스 시대의 이탈리아 피렌체에서 귀족 상업과 금융으로 발흥하여 피렌체를 지배한 가계에 속해 있다. 지오반니(Gpvanni)가 정치가로 등장하여 기초를 닦고 아들 코시모는 피렌체의 수석 장관이 되었으며 그의 손자 로렌쪼(Lorenzo)때 가장 성하여 전제 군주화 했다. 이탈리아 제국의 세력 균형을 꾀하여 피렌체의 평화를 유지하였으며, 한편 인문학자 시인 예술가를 극진히 보호하고 스스로도 시짓기를 즐겼다. 정치적 문화적으로 메디치 집안과 그 지배하의 피렌체에 황금시대를 가져왔다. 코시모 이래 르네상스의 학문과 예술을 보호해 오다 1737년 패망했다.미켈란젤로 (Michelangelo Bunarroti Simoni){미켈란젤로는 이태리 르네상스가 처음 시작한 다혈질적인 도시 피렌체에서 이 지방의 명문 부호인 아버지 로도비코(Lodovico Buonarroti Simoni)와 어머니 프란체스카(Francesca) 사이에 둘째 아들로 태어났다.미켈란젤로가 살고 있던 도시 피렌체는 르네상스를 탄생시킬 잠재력을 지니고 있었으며, 미켈란젤로가 활동할 무렵에는 초기 르네상스를 대표하는 기베르티(Lorenzo Ghiberti:1378-1455), 도나텔로(Donatello:1386-1466), 베르키오(Verrocchio:1435-1488) 등과 같은 뛰어난 조각가들이 이미 사망한 후였기 때문에 이러한 조각가의 공백기가 만들어 준 피렌체의 시대적 환경은 곧 미켈란젤로로 하여금 더욱 더 천재로서의 독보적 위치를 굳히게 해준 또 다른 요인이할 수 있다.세네카 (Seneca, Lucius Annaeus){일명 세네카 더 영거(Seneca the younger)로 불리는 그는 스페인의 코르도바(Cordoba)에서 출생하였다. 로마의 스토아 철학자, 정치가, 저술가, 법률가, 웅변가, 비극작가로서 A.D1세기 중반 로마의 선도적인 지성인이었으며, 네로황제(제위: A.D 54-68년) 통치기간의 첫 단계라 할 수 있는 A.D 54년부터 62년 까지 로마제국의 실질적인 통치자였다.세네카는 부유한 가정의 둘째아들로 태어났다. 그의 아버지 루시우스 에이 세네카(Lucius A Seneca 일명 Seneca the elder)는 로마에서 수사학 교사로 유명했으며, 어머니 헬비드(Helvid) 는 교육을 많이 받은 사람으로 훌륭한 인격을 갖춘 사람이었다.그는 정치가의 꿈을 실현하기 위해 로마로 갔으며, 그곳에서 변론술을 공부하면서 웅변가 훈련을 받았다. 또한 섹티(Sextii)학교에서 소티온 앗타로스로부터 철학을 배웠는데, 이 학교는 바로 스토아철학(Stocism) 과 신 피타고라스 철학파의 금욕주의가 융합된 곳이었다.마른 듯 양 입 언저리에 흐르는 깊은 라인과 우수에 찬 깊은 눈빛의 날카로움이 준엄하고 금욕적인 스토아철학자의 모습을 나타내주고 잇는 세네카상은 현재 이태리의 나폴리 국립미술관, 튀니지의 바르도 미술관, 독일의 베를린 미술관 등에 각각 소장되어 있다.나폴리 미술관의 청동흉상은 헬레니즘 시대의 것을 로마시대에 모각한 것으로 우리에게 낯익은 석고상이 바로 이것이다. 바르도 미술관의 대리석 두상 또한 원작에 가까운 모습이나 전체적으로 많은 부분이 손상되어 있고, 목 아래 부분은 떨어져 나간 상태로 되어있다.그밖에 베를린에 소장된 대리석 흉상은 3세기경에 제작된 것으로 우리가 석고상으로 보아온 세네카의 깡마른 모습과는 전혀 다르게 대머리에 살이 찐 모습을 하고 있으나, 이 흉상의 오른쪽 가슴에는 세네카라는 명인이 선명하게 찍혀 있다.가타메라타 (Gattamelata){가타메라타는 본명이 에라스모 다 나르우 부드럽고 유연한 모습을 하고 있다. 중앙에 큼직한 십자가가 새겨진 방패에 왼손을 얹고(오른손에는 원래 창이나 칼을 쥐고 있었다.)발을 넓게 벌려 앞으로 내디딘 다리에 중심을 둔 자세에서 즉각 전투에 임할 것 같은 태세를 보여준다.아그리파 (Agrippa, Marcus Vipsanius){아그리파는 최초의 로마 황제인 아우구스투스의 영향력 있는 부관이었다. 그는 B.C 31년 악티움 전투에서 안토니우스를 격파 하는데 주요한 역할을 했으며, 아우구스투스 통치 기간 동안 반란을 진압하고 식민지를 확보했으며 로마 제국의 여러 지역을 통치했던 용맹과 지략을 겸비한 군인이었다. 또한 그는 탁월한 지도력을 가진 정치가로서 한 시대의 영웅이요, 풍운아였다.가난하고 미천한 집안에서 태어났으나 결코 겸손한 사람은 아니었던 아그리파는 로마의 귀족들로부터 미움을 받았다. 하지만 그는 자신의 이익을 위해 치밀하게 아우구스투스와 우정을 맺음으로써 그를 보좌하는 역할을 시작하게 된다. 강하고 총명하고 충직한 아그리파는 아우구스투스의 절대적인 신임속에서 그를 위한 충실한 심복이며, 보좌관으로서 평생을 바쳤다. B.C44년 율리우스 시저의 피살시 아일리리아(Illyria)의 아폴로니아(Apollonia)에서 옥타비아누스의 친구로 등장하기까지 그의 초기 생애에 대해서는 알려진 바가 전혀 없다.시저의 양자인 옥타비아누스는 시저의 정치적 후계자로서의 지위를 선언하기 위해 아그리파와 함께 이태리로 돌아갔으며 아그리파는 옥타비아누스의 정계 진출에 큰 도움을 주게 된다. B.C 43년에 옥타비아누스 휘하의 지휘관중의 한사람으로 근무했으며, B.C42에는 안토니우스와 합세한 옥타비아누스를 도아 마케도니아의 필립피(Phillipi)에서 브루터스 일파를 격파하기도 했다.얇고 의지적인 입술, 억세게 보이는 턱, 균형잡힌 머리를 약간 왼편으로 돌리게 하여 좌우 대칭을 정중동으로 깨뜨리고 있는 근육형의 굵은 목, 그리고 목줄기를 가로질러 의지의 경륜을 웅변하는 듯한 가볍게 파인 서 너 줄의 목주름 등은 2천연합군에 패하여 자살하였다.육중한 가슴의 볼륨, 좌측으로 크게 돌린 얼굴을 이어주는 목의 근육, 미완성으로 처리한 머리카락 등, 장엄하고도의지에 찬 장년 부르터스의 내면세계를 유감없이 보여주고 있는 부루터스 흉상은 결단을 앞둔 인간의 고뇌가 무거운 침묵으로 암시되고 있어 더욱 강한 느낌을 준다. 또한 중앙부분에 표현된 옷 주름은 오른쪽 끝에 있는 단추 밑부분에 의도 되어진 주름 위로 모아져서 다시 한번 시선 방향을 옮아가게 하는 순환 운동을 함으로써 보는 사람으로 하여금 시각적인 역동감을 느끼게 한다.피렌체 국립 바로셀로 미술관에 있는 높이 74cm의 대리석 작품인 브루터스 흉상은 미켈란젤로가 62세가 되던 해인 1537년에 착수하여 1539년에 완성된 작품으로, 미켈란젤로와 같은 지방(피렌체) 출신의 절친한 친구인 신부 리돌피(Niccolo Ridolfi)추기경의 제작의뢰로이 흉상이 만들어지게 되었다. 1539년에 환성된 이작품은 그의 친구인 역사학자 단테 지아노띠(Donte Gianntti)에게 주었으며 1574년 이후에 다시 메디치가의 프란체스코 대공의 수중으로 들어가 현재의 청동 받침대(21cm)가 만들어졌는데 거기에는 라틴어로 이렇게 쓰여 있다."범죄와 체념사이의 갈등에 빠져있는 부르터스의 모습을 대리석 조각으로 옮긴 것이다.(Dum Bruti effigien Sculptor de marmore Ducit-m mentem sceleris venit et abstinuit)"키케로 (Cicero, Marcus Tullius){키케로 마르쿠스 율리우스란 긴 이름을 가진 그는 일명 툴리(Tully)라고도 하며, 당시의 신흥계급인 기사 가문의 출신으로 알피니움의 부유한 가정에서 태어났다.로마와 그리스에서 훌륭한 교육을 받은 그는 B.C 89년에 폼페이우스 스트라보(Pompeius Strabo:폼페이의 아버지)아래서 군복무를 했으며, B.C 80 년 섹투스 로시우스(Sextus Roscius)의 살해 혐의에 대해 뛰어난 변호를 하여 법정에서 그의 명성을 입증했독수리로 상징되고 있는 전쟁의 신인 마르스는 그의 건장한 체구에서 느껴지는 당당함과는 달리, 그의 표정은 왠지 무력감에 쌓여 있는 듯 하다.B.C 425년 그리스의 조각가 크레실라스(Kresilas:아마존의 작가)의 작품을 로마시대에 모각한 것으로 높이 212cm 의 청동제로 된 이군신상은 보르게제(Borghese)의 집에 있었던 것으로 일명 보르게제의 마르스(Mars De Borghese)라고도 불리운다. 이 군신상은 다시 제작되어 프랑스로 팔려 갔으며, 원형의 전신상은 현재 루브르에 있다.아리아드네 (Ariadne) - 아리아스{그녀에 대한 신화로는 테세우스가 크레타 섬에 도착했을 때 미노스 왕의 딸 아리아드네는 첫눈에 테세우스에게 반하고 말았다.(현재 석고상의 모습이 그 반하는 모습이라고 한다.)그녀는 테세우스에게 접근하여, "당신이 나와 결혼하겠다면, 내가 당신에게 미궁에서 빠져나올 수 있는 계책을 일러드리겠습니다."라고 제안했다. 테세우스가 이를 쾌히 승락하자, 아리아드네는 실뭉치 하나를 주면서, "제가 실 한 쪽 끝을 잡고 미궁 밖에 서 있을테니까, 당신은 계속해서 실을 풀어가면서 미궁 안으로 들어가세요. 그리고 나오실 때는 이 실을 따라 나오세요." 라고 일러주는 것이었다. 테세우스는 다른 일행들과 함께 실뭉치를 풀면서 미궁 안으로 들어가소 괴물 미노타우르스를 처치했다. 그리고는 실뭉치를 따라 무사히 미궁을 나와 아리아드네와 일행을 데리고 아테네로 향했다. 그런데 항해 도중 아리아드네가 심하게 배멀미를 하게 되자, 테세우스는 낙소스란 섬에 잠시 배를 대고는, 아리아드네를 안정시켰다. 그가 아리아드네를 해변에다 뉘어놓고 배에 볼일을 보러 갔을 때 갑자기 강한 바람이 몰아치는 바람에 테세우스의 배는 바다 가운데로 밀려 나가게 되었다. 겨우 바람이 멎은 다음 급히 서둘러 섬으로 되돌아와서 보니 아리아드네는 이미 죽어 있었다. 그녀는 아버지를 배반하여 신들의 노여움을 사고 말았던 것이다. 또 다른 이야기로는 테세우스가 다른 여인 때문에 아리아드네를 버렸다다.

예체능| 2003.04.29| 24페이지| 1,000원| 조회(1,229)

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[가정교육] 의생활에 관한 사범계 학습지도안

{대단원명1. 의복 마련과 관리차시1중단원명3. 옷 만들기와 재활용지도내용(1)파자마 바지 만들기학습목표·의복의 제작 과정을 이해한다.·의복에 필요한 치수를 바른 방법으로 잴 수 있다.학습자료·교사: PPT자료, 인터넷 싸이트, 학습 활동지, 줄자·학생: 교과서, 필기 도구, 줄자, 고무줄인터넷SITE·http://dreamwiz.com/juppe/main.htm/·http://clotho.co.kr단계학습 내용교수-학습 활동시간학습 자료준비전시학습 확인학습목표 제시전시 학습 확인 및 준비물 확인·질문에 답한다.학습 목표 제시 및 동기 유발5[교과서]활동문제 인식문제 추구 및해결 방법실험 및 실습심화· 보충학습파자마의 모양과 종류를 알아본다·파자마의 특징을 설명한다.·디자인 할 때 고려해야 할 사항을 설명한다.·간단한 디자인을 생각해 보도록 한다.신체치수 잴 때 유의사항을 인지하고, 정확한줄자 사용법을 익힌다.·너무 느슨하거나 팽팽하게 재지 않도록 주 의한다.반바지 만들기에 필요한 치수에 대해 세밀하게 설명한다.·허리둘레, 엉덩이둘레, 바지길이, 밑위길이2명이 짝이 되어 상대방의 정확한 치수를 재본다.·2인 1조로 반복 측정한다.·측정한 치수를 점검, 비교해 보도록 한다.수준 조별 심화·보충 학습 과제 제시 및 해결·디자인할 때 고려해야 할 사항옷본 제도에 쓰이는 부호를 설명한다.35[기본자료][PPT자료][활 동 지][심화자료][보충자료]정리학습내용 정리차시 예고학습 내용 정리·반바지의 종류 및 반바지 만들기에 필요한치수 재는 법 숙지차시 예고·원형제도에 필요한 준비물 설명5{1. 디자인하기1파자마의 특징ㄱ입고 벗기에 편해야 한다. (앞여밈이 대표적이다.)ㄴ디자인이 단순한 것이 좋다.ㄷ여유분이 충분히 있어야 한다.ㄹ옷감은 흡수성, 흡습성, 통기성이 큰 것이 좋다.2파자마 디자인: 원피스 형, 파자마 형, 가운형2. 신체치수재기몸에 잘 맞고 활동하기 편한 옷을 만들기 위해서는 정확한 치수에 의해 바르게 본을 떠야 한다. 치수를 잴 때에는 기본적인 속옷을 입고 재는 것이 좋은데, 서서 잴 때에는 자세를 자연스럽고 바르게 하고 시선을 눈 높이로 하여 앞을 보고 선다. 또한, 재야할 곳의 기준점을 정확히 알고 줄자의 시작점을 확인하고 눈금을 읽으며, 줄자를 다룰 때는 너무 잡아당기거나 너무 느슨하게 재지 않아야 한다.1도구: 줄자, 고무줄, 기록용 도구2치수 재는 방법·재이는 사람: 시선을 눈 높이로 하고 팔을 가지런히 내린 채 바른 자세로 선 다음 허리 둘레 선에 고무줄을 맨다.·재는 사람: 줄자의 0 을 왼손으로 잡고 치수를 잰 다음 눈금을 읽는다. 줄자가 수평이나 수 직이 되도록 하고 너무 팽팽하거나 느슨해지지 않도록 한다.3치수 재기·허리 둘레(W): 허리의 가장 가는 부위를 수평으로 돌려 잰다.·엉덩이 둘레(H): 엉덩이의 가장 굵은 곳을 수평으로 돌려 잰다.·바지 길이: 허리선에서 원하는 바지 길이를 옆에서 잰다.·밑위 길이: 의자에 바르게 앉아 허리선에서 의자 바닦까지 옆에서 잰다.{{반바지의 디자인 및 종류1 쇼츠(shorts) : 다리 안쪽 밑위에서부터 5cm정도 내려온길이2 자마이카(jamaica) : 밑위와 무릎 중간 길이3 버뮤다(bermuda) : 자마이카와 무릎 중간 길이4 니(knee) : 무릎까지의 길이5 페달 퓨셔(pedal pusher) : 무릎에서 5cm정도 내려온 길이6 카프리(capri) : 발목에서부터 2.5cm정도 올라간 길이7 앵클(ankle) : 발목까지 길이{{1. 반바지를 만들 때 필요한 치수로 적당하지 않은 것은?1엉덩이둘레 2밑위길이 3가슴둘레 4바지길이 5허리둘레2. 허리둘레를 잴 때 사용되는 보조기구는?3. 편평한 의자에 앉아 허리부터 의자바닥까지 재는 방법은 어느 길이를 말하는가?

교육학| 2002.05.22| 4페이지| 1,000원| 조회(693)

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[가정교육] 의생활에 관한 사범계 연구수업

. 차 례 .Ⅰ. 단원의 개관1. 단원명2. 단원의 개관3. 단원의 내용 구성4. 단원의 목표5. 단원 지도 계획Ⅱ. 본시 학습 지도안1. 본시의 학습준비2. 본시의 학습지도 계획3. 본시의 학습 지도안Ⅲ. 별첨1. 심화 · 보충 학습2. 형성평가3. PPT 자료Ⅰ. 단원명1. 대단원 : 1. 의복 마련과 관리2. 중단원 : 3. 옷 만들기와 재활용3. 소단원 : (1)파자마 바지 만들기2. 단원의 개관1. 의복을 올바르게 착용하고, 합리적으로 구입하는 방법을 익히도록 한 다.우리가 항상 착용하는 의복은 각자의 개성을 표현하여 나타내는 통로이기도 하다. 의복의 기능을 이해하고 의복의 종류에 대해 학습하며, 한복과 양복을 종류에 따라 바르게 입는 방법을 익혀서 때와 장소에 적절한 예절바른 의생활을 할 수 있도록 한다. 의복 계획을 세워 합리적으로 위복을 구입하고, 나에게 어울리는 옷차림을 할 수 있도록 실생활에 활용하도록 한다.2. 의복을 착용한 후에는 항상 적절한 방법으로 깨끗하게 세탁하여 보관해야 한다.의복은 착용하면 더러워지므로 세탁을 해야 하며, 또 계절에 따라 의복을 보관해야 한다. 따라서 의복의 소재에 대하여 학습하고 세탁 과정을 이해함으로써, 소재의 특성에 따라 적절한 세탁 방법을 선택하여 의복을 효율적으로 관리할 수 있게 함은 물론, 의복의 보관 방법을 학습하여 효율적인 의생활을 할 수 있도록 한다.3. 기본적인 바느질 방법을 배우고 익혀 편안하게 입을 수 있는 파자마를 만들어본다.기본적인 바느질 방법을 익히고 의복이 만들어지는 과정을 학습하며, 우리가 많이 착용하는 의복의 하나인 파자마를 만들어 봄으로써 능률적이고 개성 있는 의복을 만드는 과정을 학습하도록 한다.{3. 단원의 내용구성{{{{{{{{{4. 단원의 목표1.의복의 기능과 종류에 대한 지식을 갖추어 상황에 따라 바른 옷차림을 할 수 있다.2. 한복의 종류, 입는 법 등을 배우고, 한복 착용시의 바른 옷차림과 자세 를 가질 수 있다.3. 다양한 종류의 옷을 중학생의 신분에 맞게 선택하고, 바른 옷차림을 할 수 있다.4. 의복 계획에 대한 지식을 갖추어 의복비 지출을 합리적으로 할 수 있다5. 의복을 손질하는 방법을 익힘으로써 효율적인 의생활을 운영할 수 있 다.6. 디자인이 단순한 파자마 바지를 만들어 봄으로써 의복이 만들어지는 과 정을 이해할 수 있다.7. 의복을 수선하고 재활용하는 과정을 익혀 의류 자원을 절약할 수 있다.{중단원지도 내용소요시간지도요령 및 학습활동학습자료1. 의복의 기 능과 옷차림(1)의복의 기능 과 종류(2)옷차림(3)의복 계획과 구입2248· 자신의 체형, 얼굴형에 어울리는 의복 디자인을 선택하여 착용하며 건전한 옷차림을 할 수 있도록 한다.· 의복을 마련하는 방법을 익힘으로써 경제적인 의생활을 할 수 있도록 한다.· 의복 계획표를 구체적으로 만들어 봄으로써 학생 스스로의 의생활 운영에 적극적인 자세를 갖도록 한다.· 기능별, 종류 별 의복 실물 및 사진· 한복· 의복 계획표 견본· 선에 의한 착 시 현상이 보 이는 의복2. 의복의 손질과 보관(1)의복의 소재(2)의복의 손질(3)의복의 보관3227· 의복의 소재에 대하여 익힘으로써 의복의 선택에 도움이 되도록 한다.· 의복의 손질을 합리적이고 효율적으로 할 수 있는 태도를 가지도록 한다.· 의복을 정리하고 보관하는 방법에 대하여 익히도록 한다.· 각종 섬유 및 옷감· 섬유 취급 표 시 자료· 정리가 잘 된 옷장 사진· 방충제, 방습 제 실물5. 단원의 지도계획{중단원지도 내용소요시간지도요령 및 학습활동학습자료3. 옷 만들기와 재활용(1)간단한 의복 만들기(2)의복의 수선 과 재활용8311· 파자마 바지를 만드는 과정을 통하여 치수를 정확히 재고 원형을 제도하며 옷본을 만들어 바느질을 할 수 있도록 한다.· 의복을 수선하여 입음으로써 의복의 사용 기간을 연장시키고 재활용할 수 있는 방법을 배우도록 한다.· 종류별 파자 마 사진· 파자마 원형· 파자마 제작 시 단계별 실 물· 의복을 이용 한 재활용품의 실물 및 사진Ⅱ. 본시 학습 지도안1. 본시의 학습준비교사 사전 준비사항· 교실에서 컴퓨터를 켜고 그 화면이 프로젝션 TV에 나오도록 교단선진화 기기를 조작한다. 멀티미디어 도우미 학생을 활용한다.· 교실의 컴퓨터가 인터넷 활용이 가능한 지 확인한다.학생 사전 준비사항· 지난 시간 숙제인 옷감에 휘갑치기. 공그르기를 해왔는지 확인한다.· 옷감과 바느질 용구를 준비하여 놓는다.2. 본시의 학습지도 계획{주제시간수업내용자료Ⅰ의복 마련과 관리3.옷 만들기와 재활용(1)파자마 바지 만들기4/12바느질하기· ppt 자료· 웹 자료· 실물자료· 형성평가{지도일시2002년 4월 24일대 상2학년 5반지도교사박광자단 원Ⅰ. 의복의 마련과 관리3. 옷 만들기와 재활용(1) 파자마 바지 만들기학습모형강의, 실습, 시범학습차 시4/12학습목표· 자주 쓰이는 바느질 방법을 익혀 실생활에 응용할 수 있다.학습자료· ppt 자료, 웹 자료, 실물자료, 판서준비물· 교과서, 옷감,바느질 용구 등웹 자료· http://www.easydress.co.kr/9.htm· http://my.dreamwiz.com/evol7766/qq03.htm흐름도단계(분)학습내용교사 - 학생 학습 활동 과정학습자료교 사학 생{{{{{{{도입(5분)· 전시학습 확인· 학습목표 제시및 동기유발· 전시학습 확인 및사전 준비물 확인휘갑치기, 공그르 기 숙제 검사· 학습목표 제시 및 실물자료를 보여 주 며 동기를 유발한 다.· 질문에 대답한다.실물 자료전개(35분)· 학습안내 및지도· 감치기감치기의 용도 및 방법을 설명한 다.· 감치기에 대해알 수 있다.ppt자료웹 자료실물자료판 서{흐름도단계(분)학습내용교사 - 학생 학습 활동 과정학습자료교 사학 생{{{{{{{{전개(35분)· 학습 안내 및지도· 새발뜨기새발뜨기의 용도및 방법을 설명한 다.· 새발뜨기에 대해알 수 있다.ppt 자료웹 자료실물자료판 서· 실험 및 실습· 바느질을 할 때의유의점을 설명하면 서 실물을 보여주 고 실습하도록 한 다.· 준비물을 이용하 여 바느질을 할 수 있다.옷감바느질 용구· 심화 · 보충학습· 올풀림 막기 방법휘갑치기, 접어 박기, 오버록하기, 지그재그 스티치, 핑킹가위로 자르기· 올 풀림을 방지하 는 방법을 알 수 있다.ppt 자료심화자료보충자료정리(5분)· 학습내용 정리· 차시예고· 바느질의 종류와용도 및 방법을정리한다.· 형성평가· 바지 바느질하기· 바느질의 종류와용도 및 방법을알 수 있다.· 질문에 대답한다.ppt 자료{{가위로 자른 시접 부분은 올이 잘 풀릴 뿐만 아니라 그로 인해 안이 깨끗하지 못하게 되므로 안쪽으로 접힐 허리 부분과 바짓단 부분을 제외한 나머지 가장자리에는 올 풀림 방지를 해야 한다. 올 풀림 막기는 바느질을 하기 전에 미리 해 두어야 바느질을 하는 동안 올이 풀릴 염려가 없고 바느질하기도 편리하다.1 핑킹가위로 자르기시접의 가장자리를 핑킹가위로 자르는 방법이다. 올이 잘 풀리지 않는 감에 이용되며, 핑킹가위로 자른 부분의 안쪽에 재봉틀로 한 줄을 박아 주기도 한 다.2 휘갑치기푸서로 되어 있는 솔기의 가장자리나 식서 방향으로 자른 선 끝을 오른쪽에서 왼쪽 방향으로 여러 땀을 한꺼번에 바느질한다. 바늘을 바깥쪽에서 안쪽으로 찔러 넣은 후 바늘을 완전히 빼지 않은 상태에서 여러 땀을 반복하는데, 실이 너무 느슨하거나 당겨지지 않도록 주의한다. 또, 바늘이 옷감의 가장자리 끝 0.2~0.3cm 안으로 들어오지 않도록 해야 하는데, 가장자리에서 완성선 가까이 들어올수록 옷감 끝이 많이 접혀 시접이 부족해지고 솔기가 두꺼워진다.3 접어박기시접이 가장자리를 0.5cm 정도 접어서 박는 방법으로, 안감을 넣지 않는 얇은 옷감에 이용된다.4 지그재그 박기가정에서 사용하는 일반 재봉틀을 이용하는 방법으로, 오버로크와 같은 효과 를 낼 수 있지만, 얇은 옷감일 경우에는 끝이 매끄럽지 못할 우려가 있다.

교육학| 2002.05.22| 9페이지| 1,000원| 조회(1,019)

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[기술가정, 사범계] 중2 기술가정 2단원 연구수업ppt

1. 의복의 마련과 관리3. 옷 만들기와 재활용 (1) 파자마 바지 만들기전시학습공그르기 얇은 직물의 단을 곱게 처리 할 때 이용 바늘이 접혀진 단 속으로 들어가므로 실땀이 드러나지 않음학습목표자주 쓰이는 바느질 방법을 익혀 실생활에 응용할 수 있다.손바느질의 종류Easydreesmaking감치기(감침질)단을 튼튼하게 꿰맬 때 이용 안으로는 실 땀이 나타나나 겉으로는 나타나지 않게 감치며 오버로크 처리된 단을 고정시킬 때 사용감치기(감침질)보통 감치기 - 가장 하기 쉬운 바느질 말아 감치기 - 얇은 감, 손수건 끝 시접 처리 수직 감치기 - 칼라, 소맷단 고정새발뜨기두꺼운 감의 단 처리에 많이 사용 겉쪽에서 보이지 않도록 한 두 올 만 뜨기 니트나 저지 등 신축성있는 원단에 쓰임심화 보충학습올풀림 막기 방법 핑킹가위로 자르기 휘갑치기 접어박기 지그재그 박기 오버로크하기핑킹가위올이 잘 풀리지 않는 옷감을 박음질 할 때에는 시접을 핑킹가위로 자르고 가름솔 한 후에 시접을 다시 박음질접어박기여름원단이나 얇은 원단같은 안감을 넣지 않은 옷에 많이 사용오버로크오버로크는 올이 잘 풀리지 않게 하며 얇은 옷감은 시접을 한쪽으로 꺾어 시접 두장을 가르지 않고 오버로크실험 및 실습바느질 할 때의 유의점 고개를 너무 숙이지 않는 자세로 바느질한다. 바늘 사용 시 찔리지 않도록 주의하고, 재료(실)를 낭비하지 않도록 한다.형성평가1. 얇은 직물의 단을 곱게 처리할 때 이용하는 바느질법으로, 바늘이 접혀진 단 속으로 들어가 실땀이 드러나지 않는 바느질법은 무엇인가? ①공그르기 ②감치기 ③새발뜨기 ④두 번 접어 박기 ⑤홈질형성평가2. 감치기의 종류 중에서 가장 하기 쉬운 단 바느질 법은 무엇인가? ①보통감치기 ②말아감치기 ③수직감치기 ④곡선감치기 ⑤돌려감치기다음시간에는…마름질한 바지의 바느질하기 :휘갑치기, 옆선 박기 준비물 :마름질한 옷감, 바느질 용구공그르기감치기(감침질)감치기(감침질)새발뜨기오버로크핑킹가위접어박기{nameOfApplication=Show}

교육학| 2002.05.22| 24페이지| 1,000원| 조회(1,758)

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