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특수교육 음악과 교수학습지도안 평가A+최고예요

음악과 교수 ? 학습 과정안교과음악단원9. 하얀동화나라제재올라가는 가락, 내려가는 가락대상초 3-1 (남:3명, 여:1명)장소초 3-1 교실일시수업자박수정학습목표가올라가는 가락, 내려가는 가락을 악기로 연주할 수 있다.나악기 연주를 통해 올라가는 가락, 내려가는 가락을 탐색할 수 있다.학습단계학습내용교수-학습활동시간자료(?) 및 유의점(☞)교사활동학생활동가나도입◎인사하기-인사하기-바른 자세로 고개 숙여 인사하기-신체적 촉진 받아 고개 숙여 인사하기5‘?칠판, 키보드☞바른 자세로 인사하고 집중할 수 있는 분위기 조성하기◎동기유발하기-‘도토리’ 노래 부르기-교사의 반주에 맞추어 노래 흥얼거리기-노래 들으며 바르게 앉아 자유롭게 몸 흔들기◎학습목표 제시하기-학습목표 제시하기-학습목표 바라보며 교사의 말 주의 깊게 듣기올라가는 가락, 내려가는 가락을악기로 연주할 수 있다.전개◎활동 11-1‘높다’, ‘낮다’ 체험하기1-2 ‘높은 소리’, ‘낮은 소리’ 알아보기-미끄럼틀 위에 앉아있는 사진, 내려온 사진 제시하기-발판 위에 올라가 보고 내려와 보도록 활동 진행하기-높은 소리, 낮은 소리 제시하기-높은 음/낮은음을 내는 악기의 소리 제시하기-같은 곡을 옥타브를 달리하여 연주하기-사진 보고 미끄럼틀을 타봤던 기억 떠올리며 ‘높다’, ‘낮다’의 개념 알아보기-화면에 제시된 사진을 보며 ‘높다’, ‘낮다’ 알아보기12‘?미끄럼틀 위에 앉아있는 사진, 내려온 사진?발판☞발판 위에 올라가서 넘어지지 않도록 교사가 손 잡아주기?높은 소리(새, 호루라기), 낮은 소리(소, 괘종시계), 플롯 소리, 콘트라베이스 소리)?키보드?음계컵☞컵쌓기 활동을 통해 음계와 익숙해질 수 있도록 유도하기?PPT자료?터치벨, 제재곡 반주음원?실로폰, 실로폰채, 제재곡 반주음원☞바른 태도로 악기를 연주할 수 있도록 지도하기-손을 들어 활동에 직접 참여해 보기-발판 위에 올라간 모습, 내려온 모습을 관찰하며 ‘높다’, ‘낮다’의 의미 알아보기-소리를 듣고 어떤 소리인지 짐작하여 보고 ‘높은 소리’, ‘낮은 소리’ 알아보기-‘높은 음’, ‘낮은 음’을 내는 악기의 소리를 주의 깊게 듣기-바른 자세로 교사의 연주를 들으며 ‘높은 음’, ‘낮은 음’ 알아보기-소리를 들으며 ‘높은 소리’, ‘낮은 소리’ 느껴보기-‘높은 음’, ‘낮은 음’을 내는 악기의 소리 느껴보기-교사의 연주를 끝까지 듣기◎활동 22-1 ‘올라가기’, ‘내려가기’ 알아보기2-2 ‘올라가는 가락’, ‘내려가는 가락’ 알아보기-음계 제시하기-컵쌓기 활동 진행하기-제재곡에서 올라가는 가락, 내려가는 가락 찾아 설명하기-악기를 연주할 때 주의할 점 설명하기-터치벨로 연주하기-실로폰으로 연주하기-음에는 음이름이 있음을 알고 음계 따라 말해보기-컵을 쌓고 내리며 올라가는 음계, 내려오는 음계 알아보기-제재곡에서 올라가는 가락, 내려가는 가락 찾아보기-악기를 연주할 때 악기를 딱딱한 곳에 두드리거나 던지지 않아야 한다는 것을 알고 다짐하기-터치벨로 올라가는 가락, 내려가는 가락 연주하기-양손으로 채를 바르게 쥐고 실로폰으로 올라가는 가락, 내려가는 가락 연주하기-친구들과 함께 음계 알아보기-도움 받아 컵을 쌓고 내리며 올라가는 음계, 내려오는 음계 알아보기-설명 들으며 제재곡의 올라가는 가락, 내려가는 가락 알아보기-악기를 연주할 때의 주의할 점 알아보기-신체적 도움을 받아 터치벨로 올라가는 가락, 내려가는 가락 연주하기-교사와 함께 오른손으로 채를 쥐고 실로폰으로 올라가는 가락, 내려가는 가락 연주하기20‘정리◎학습내용 정리-학습한 내용 묻기-교사의 질문을 듣고 수업 내용 정리하기3‘?차시 예고 PPT◎차시예고-차시 예고하기-관심을 가지고 교사의 설명을 주의 깊게 듣기◎인사하기-인사하기-바른 자세로 고개 숙여 인사하기-신체적 촉진 받아 고개 숙여 인사하기평가가올라가는 가락, 내려가는 가락을 악기로 연주할 수 있는가?나악기 연주를 통해 올라가는 가락, 내려가는 가락을 탐색할 수 있는가?학생의 행동 특성 및 본시 관련 학습수행 능력순성명성별행동특성 (▲강점, ▽약점)본시 관련 학습수행 능력 (▲강점, ▽약점)그룹1▲표현 언어에는 어려움이 있으나 수용 언어능력은 좋은 편임.▽감정 기복이 심하며 종종 울거나 소리를 지르며, 기분이 좋을 때에는 특정동요를 반복하여 콧노래로 부름.▽착석 자세가 좋지 않고 착석 시간이 짧아 지속적으로 주의를 주어야 함.▲시청각 자료를 제시하면 집중하여 바라보고 참여함.▲악기에 관심이 많고 교사가 연주하는 것을 바라보며 즐거워함.▽언어적 지시 및 부분적인 도움을 주어야 활동에 참여함.가2▲반복적으로 설명하면 이해하고 실천하려고 노력함.▽주먹으로 얼굴을 치는 자해행동이 심함.

교육학| 2018.09.14| 2페이지| 1,000원| 조회(1,592)

음악과 교수학습, 특수교육 수업 지도안, 특수교육 음악과 지도안

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특수교육 교수학습지도안(초등 수학과) 평가A+최고예요

(수학)과 교수?학습 과정안단 원5. 시계보기와 규칙 찾기일 시지도교사학습주제시계 놀이를 해요차 시4/11지도학급특수학급학습목표여러 가지 시각을 ‘몇 시’ 또는 ‘몇 시 30분’으로 읽기 위한 놀이에 적극 참여할 수 있다.인성?협력학습요소존중, 규칙 지키기, 배려, 의사표현, 협동학습과정교 수 ? 학 습 활 동시간(분)학습자료(?)및 유의점(☞)도입? 동기 유발하기○ ‘시계체조’ 영상 보며 노래와 율동 즐겁게 따라하기5‘?동영상 자료?학습 문제 확인하기♧시계 놀이를 하여 봅시다?학습 활동 안내하기 놀이 준비하기 놀이1 : 하루 익히기 놀이2 : 시계 맞추기전개? 활동하기 놀이 준비하기○ 놀이 제목 알아보기○ 놀이 준비물 알아보기- 바늘을 움직일 수 있는 시계, 시계카드 27장○ 놀이 진행 방법 알아보기○ 놀이 규칙 정하기- 가위바위보를 해서 순서 정하기- 자기 차례를 지키기 놀이 1 하루 익히기○ 원하는 카드 선택하기○ 일반적인 시계가 있는 면이 위로 오도록 하여 시간의 순서에 따라일렬로 놓기○ 시계의 시간을 읽을 줄 아는 게임자가 첫 번째 카드의 시간을 큰 소리로 읽기○ 하루 중 오전이나 오후의 그 시간에 하는 일 이야기 나누기 놀이 2 시계 맞추기○ 정각과 ‘30분’을 나타내는 카드를 골라 디지털 시계가 표시된 면이 위로 오도록 상자 안에 넣기○ 가위바위보를 해 이긴 사람부터 게임시작, 시계방향으로 진행하기○ 자신의 차례에 카드 1장 고르기 (이 때 다른 사람들에게 시간이 보이지 않도록 주의하기)○ 다른 사람들에게 큰 소리로 시각을 말해주기○ 말한 사람 왼쪽에 있는 사람은 시계의 바늘을 움직여 시계 맞추기○ 이제 시계카드를 모두에게 보여주고 맞는지 확인하기○ 맞췄다면 시계를 맞춘 사람이 그 시계카드를 획득. 틀렸다면 그 카드를 다시 상자 안에 넣기○ 상자 안에 있는 시계카드를 모두 사용하면 게임 종료. 가장 많은 시계카드 모은 사람이 승리5‘10‘15‘?바늘을 움직일 수 있는 시계 1개, 시계카드 27장(그 중 정각과 ‘30분’을 나타내는 카드 골라서 사용하기)☞규칙을 지키며 활동에 즐겁게 참여한다.정리? 활동 정리하기○ 놀이 소감 이야기나누기, 1등에게 축하 인사하기○ 놀이감 정리 정돈하기? 차시 예고○ 다음 시간에는 ‘규칙을 찾아 말해보기‘를 배우도록 하겠습니다.5‘과정중심평가여러 가지 시각을 ‘몇 시’ 또는 ‘몇 시 30분’으로 읽기 위한 놀이에 적극 참여할 수 있는가?평가 방법관찰평가※ 학생 행동 특성 및 현행 수행 능력수준학생명학년선정영역현행수준 및 특성공통적인 실태가2발달지체-2학년 교육과정을 70% 정도 이해하고 수행함.-주의집중력이 짧고 활동 중 멍하게 있는 경우가 많음.-관심 있는 특정 분야에 지나치게 주의를 기울임.?구체물을 이용한 조작활동을 좋아함.?학습 활동에 대한 주의 집중 시간이 짧고 산만함.?사소한 일도 교사에게 알리고 도움을 요청함.?자기가 좋아하는 활동은 집중하나 싫어하는 활동에는 참여율이 저조함.?게임에서 지는 것을 싫어함.

교육학| 2018.09.14| 2페이지| 1,000원| 조회(780)

특수교육 지도안, 특수 수학 지도안, 특수 교수학습지도안

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학습지도안 표지

학교| 2015.04.17| 1페이지| 300원| 조회(163)

지도안표지, 교수학습지도안표지, 학습지도안표지

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초등 교수학습 지도안

( )과 교수?학습 과정안단 원일 시지도교사학습주제차 시지도학급학습목표인성학습요소학습과정교 수 ? 학 습 활 동시간(분)학습자료(?)및 유의점(☞)탐구상황확인? 동기 유발하기○--? 학습문제 확인하기5′?☞♧? 학습 활동 안내하기탐색하기탐구활동? 학습 활동 하기′?☞탐구결과정리? 학습 활동 정리 및 평가하기○--? 차시 예고하기○′?☞평 가○○

교육서식| 2017.11.06| 1페이지| 400원| 조회(390)

지도안, 교수학습지도안, 초등 지도안, 과정안, 교수학습 과정안, 초등학교 지도안

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특수교육 교수학습 지도안 (과학) 평가A좋아요

( 과학 )과 교수?학습 과정안교과과학단원꽃과 과일제재여러 가지 과일의 맛대상초등 4-1장소초등 4-1 교실일시수업자학습목표가과일의 맛을 보고 과일 이름을 말할 수 있다.나과일의 맛을 보고 알맞은 과일을 그림에서 고를 수 있다.다과일의 맛을 보고 알맞은 과일을 두 개의 과일 중에서 고를 수 있다.1. 맛보기2. 향 맡기3. 눈으로 관찰하기4. 요술주머니 안에 든 과일 만져보기학습단계학습내용교수-학습활동시간자료( ) 및 유의점( )교사활동학생활동가나다도입◎학습 분위기 조성-인사하기-의자에 앉아 바른 자세로 인사하기3‘PPT자료수업 전 손을 깨끗하게 씻도록 지도한다.◎전시 학습 상기-전시 학습 내용 상기시키기-교사의 질문에 대답하며 지난 시간에 배운 내용 확인하기-화면을 집중하여 바라보며 교사의 설명 듣기◎학습목표 제시-학습 목표 제시하기-학습목표 따라 말하기-학습목표 알아보기전개◎전개1여러 가지 과일 살펴보기-여러 가지 과일 사진 제시하기-사진을 집중하여 바라보며 이름 알고 따라 말하기-사진을 바라보며 이름 따라 말하기-사진을 바라보며 과일 이름 듣기5‘PPT자료청포도, 딸기, 방울토마토, 오렌지, 바나나, 참외, 사과 등(온전한 것과 먹기 좋게 잘라놓은 것)맛보기를 거부할 때에는 억지로 먹게 하지 않는다.일곱 가지 과일(온전한 것, 잘게 다져진 것) 요술주머니, 접시 7개, 숟가락 7개1회용 투명컵, 머핀, 꼬치, 개인접시, 방울토마토, 청포도, 바나나-여러 가지 과일의 특징 살펴보기 (모양, 색, 단면 등)-과일의 모양, 색, 단면 등의 특징 알아보기-설명을 들으며 과일의 모양과 색 구별하기-설명을 들으며 과일의 모양 살펴보기◎전개2과일의 맛 알아보기-여러 가지 과일을 직접 맛보며 알아보기-과일의 이름과 생김새를 확인하며 맛보기/ 맛의 느낌 이야기해보기-과일의 이름과 생김새를 확인하며 맛보기10‘◎전개3게임‘무슨 과일일까요?’-게임의 순서 소개하기-순서에 따라 활동에 참여할 수 있도록 진행하기10‘위 단계별로 활동하며 과일 이름 말하기위 단계별로 활동하며 사진에서 과일 고르기위 단계별로 활동하며 주어진 두 개의 과일 중 맞는 것 찾기◎전개4과일 나무 만들기-만드는 방법 제시하기-설명 들으며 활동 방법 익히기7‘-과일 나무 만드는 활동-주어진 과일을 꼬치에 꽂아 과일 나무 만들기-약간의 도움을 받아 주어진 과일을 꼬치에 꽂아 과일 나무 만들기-교사와 함께 주어진 과일을 꼬치에 꽂아 과일 나무 만들기

교육학| 2017.11.06| 1페이지| 1,000원| 조회(628)

특수교육 지도안, 특수지도안, 특수 교수학습지도안

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