*경* 스토어

*경*

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

6개
전체 판매량

23개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균B
자료문의 응답률

-

전체자료 6개

[초등 도덕 지도안] 초등 3학년 도덕 지도안

제재 : 3-1-4. 화목한 우리 집가 . 제재의 해설1. 지도의 핵심이 제재에서는 교육 과정상의 가정ㆍ이웃ㆍ학교 생활 영역에서 효도와 우애 라는 덕목을 지도 내용으로 다룬다. 여기에 속하는 주된 내용은 효도, 우애의 의미와 중요성, 효도하고 우애 있는 생활을 하려는 마음가짐, 효도하고, 우애 있는 가정을 만들기 위해 자신이 할 수 있는 일을 찾아 실천해 보기 등이다.2. 지도 요소의 해설효도와 우애는 우리 나라 가족 공동체에서 중요한 규범이다. 효도란, 부모와 자녀의 관계 중에서 자녀가 부모에게 대하는 도덕적 규범으로, 자기 자신에게 생명을 부여해 준 부모님께 감사드리며 그 은혜에 보답하는 것이다. 우애는 형제에 대한 수평적 인간 관계로서, 모든 사람을 인간애로 감싸는 평등적 인간 관계의 기초적 바탕이 된다. 결국 호도와 우애는 가족뿐만 아니라 바람직한 사화를 만드는 기틀이 된다고 할 수 있다. 현대는 사회적인 여러 가지 이유로 가족의 소중함이 경시되고, 효도와 우애라는 중요한 덕목이 실천되지 않고 있다. 이런 현실 속에서 효도와 우애의 덕목을 실천할 수 없다면 개인과 가족 간의 유대감을 상실하여 전통적 가치의 단절을 가져올 수 있다.3. 지도 요소의 계열{선행학습본 제재후속 학습(2학년)가족과 화목하게지내기(즐거운 우리 집)…효도와 우애(화목한 우리 집)…(4학년)친족간의 예절(가깝고 반가운 친족)나. 제재 구성 및 차시 계획1. 제재의 개관이 제재에서는 교육 과정상의 가정·이웃·학교 생활 영역에서 효도와 우애 라는 지도 내용을 다룬다. 여기에 속하는 주된 내용은 효도, 우애의 의미와 중요성, 효도하고 우애 있는 생활을 하려는 마음가짐, 효도하고 우애 있는 가정을 만들기 위해 해야 할 일, 화목한 가정을 이루기 위해 자신이 할 수 있는 일 등이 지도의 핵심이며, 학생들이 이해하기 쉽도록 효를 존중의 의미, 순종의 의미, 부양의 의미를 지닌다고 해석하여 가르치려고 했다. 또, 형제 간의 우애는 형제와 사이좋게 지내고, 기쁜 일과 궂은 일을 함께 나누는 천륜의할 수 있다.ㆍ효도와 우애의 행동을 열거할 수 있다.정의적 영역ㆍ부모와 형제에게 고마운 마음을 가질 수 있다.ㆍ형제간의 사랑이 얼마나 소중한지 느껴 볼 수 있다.ㆍ효도와 우애를 실천하려는 마음을 다질 수 있다.행동적 영역ㆍ여러 경우의 효도를 실천해 볼 수 있다.ㆍ여러 경우의 우애를 실천해 볼 수 있다.{3. 제재의 구성과 흐름{화목한 우리 집효도와 우애를 실천하는 이유 알기어머니와 세 딸부모님의 은혜사이좋은 형제효도와 우애를 실천하려는 마음 다지기황금보다 귀중한 형제의 사랑대통령 자리에 앉은 어머니효도와 우애 실천하기효도를 실천하는 방법심부름하는 방법 역할극하기우애 있게 지내는 방법 역할극하기효도하는 방법놀이마음에 새겨 둡시다.4. 지도 계획{차시교과서쪽수주요 내용 및 활동교수·학습 자료1도 덕62∼67.효도와 우애의 뜻 알아보기.효도와 우애를 실천하는 이유와 중요성 알아보기어머니와 세 딸 의 이야기를 통하여 효도와 우애의 뜻을 알아보기부모님의 은혜 와 사이좋은 형제 에 나오는 그림을 보고, 효도와 우애를 실천하는 이유와 중요성 알아보기.효도와 우애의 행동 열거하기. 녹음 자료, 학습지, 일기장, 멀티미디어 자료생활의 길잡이54∼592도 덕68∼73.부모와 형제의 고마움 느껴 보기.형제 간의 사랑이 얼마나 소중한지 느껴 보기.효도와 우애를 실천하려는 마음 다지기황금보다 귀중한 사랑 을 읽고, 형제간의 사랑이 얼마나 소중한지 느껴 보기대통령 자리에 앉은 어머니 를 읽고, 효도를 실천하려는 마음 다지기. 색종이, 멀티미디어 자료생활의 길잡이60∼66. 대안활동(역할놀이 모형). 역할극 소품, 학습지, 일기장3도 덕74∼81.역할놀이를 통하여 여러 경우의 효도를 실천해 보기효도하는 방법을 찾아 실천하기역할극을 통하여 심부름하는 방법을 연습해 보기역할극을 통하여 여러 경우의 우애를 연습해 보기놀이를 통해 효도와 우애 익히기.역할놀이를 통하여 여러 경우의 우애를 실천해보기.효도와 우애를 마음에 새겨 두기. 역할극 소품, 참고 자료, 멀티미디어 자료생활의 길잡이67∼73중 가장 좋아하는 내용은 무엇입니까?개인생활719가정·이웃·학교생활1028사회생활1131국가·민족생활8222) 효도와 우애의 참뜻을 정확히 알고 있습니까?많이 알고 있다.514조금 알고 있다.2672거의 모른다.5143) 효도와 우애를 실천하는 이유와 중요성을 알고 있습니까?많이 알고 있다.411조금 알고 있다.2672거의 모른다.6174) 화목한 가정을 위해 내가 할 수 있는 일을 몇 가지나 알고 있습니까?5가지 이상5143가지 이상26721가지 이상5145) 화목한 가정을 위해 몇가지나 실천하고 있습니까?5가지 이상 있다.13363가지 이상 있다.13361가지 이상 있다.10282. 남ㆍ여 구성{구 분남여계비고학 생 수19명17명36명3. 모둠 구성{모둠명모둠장구성원계피카츄박혜진(여)최정국(남), 김준수(남), 이수진(여), 박정훈(남), 손지화(여)6명꼬부기김지홍(여)유동근(남), 이재필(남), 이혜연(여), 성혜원(여), 권영재(남)6명파이리이택호(남)이지은(여), 이예은(여), 권대현(남), 배대열(남), 최수진(여)6명둘 리김지윤(여)임재현(남), 김영재(남), 이솔잎(여), 정재영(남), 윤혜정(여)6명또 치김민수(남)권지은(여), 허 솔(여), 이재헌(남), 이미연(여), 김재훈(남)6명디지몬권 욱(남)김경정(여), 윤철민(남), 류중렬(남), 정동우(남), 김지은(여)6명4. 좌석 배치도{◐ ◑ ◐ ◑ ◐ ◑◐ ◑ ◐ ◑ ◐ ◑◐ ◑ ◐ ◑ ◐ ◑◐ ◑ ◐ ◑ ◐ ◑라. 교재 연구1. 3학년의 발달 특성1 지적 발달의 특수성 : 개인차가 나타나기 시작하며 기억, 이해, 사고, 추리 등의 지적 활동이 이루어지기 시작한다. 언어적 발달이 급격히 상승하여 사고력이 증진되어 문제 사태를 진술하며 해결책을 표현한다.2 신체 발달면의 특수성 : 신체 활동의 의욕이 극히 왕성하며, 기능을 필요로 하는 운동을 즐긴다. 체중, 신장의 증가 속도도 빠른 단계에 있으며 대다수의 아동이 조화적 기능적으로 발달하고 대체로 위생관념이 부족하여 기생충, 충치 예방에 지도분이 계셨습니다. 그분은 병자호란 때 순직한 김익겸의 유복자로 태어났습니다. 그러니까 태어나기도 전에 아버지가 돌아가셨던 것입니다. 그는 어려서 어머니께 글을 배웠고, 아저씨의 가르침을 받았습니다. 그리고 과거를 보아 장원 급제를 하고, 벼슬길에 나아갔습니다.그는 암행어사가 되어 경기도 지방과 삼남 지방을 돌아보고, 점점 벼슬이 높아져서 대제학, 대사헌이 되었습니다. 그러나 임금님의 미움을 받아 멀리 남해로 귀양을 가게 되었습니다. 김만중은 귀양지에서 어떻게 하면 어머니를 위로해 드릴 수 있을까를 생각하다가 이야기책 읽기를 좋아하시는 어머니를 위해 소설을 쓰기 시작했습니다.날마다 눈이 어두워지는 어머니께서 읽기 편하시도록 한글로 써야지.김만중은 어머니가 읽기 쉽고 편하도록 한글로 구운몽 이라는 유명한 소설을 썼습니다. 그리고 편지와 함께 조금씩 조금씩 어머니께 보내 드렸습니다. 어머니는 아들이 써서 보내 주는 소설을 읽으면서 다음 이야기가 어찌나 재미있는지 빨리 다음 이야기를 알고 싶다고 아들에게 편지를 보내시기도 했습니다.이렇게 소설을 써서 보내 드리는 동안 3년이 흘렀고, 김만중은 귀양에서 풀려났습니다. 효성이 지극한 김만중이 어머니를 위해 쓴 한글 소설 구운몽 은 오늘날 우리 나라의 귀한 문학 작품이 되었습니다.3. 가정 연계학습{1차시 후2차시 후3차시 후ㆍ스스로 학습지(1)ㆍ신문이나 인터넷에서 사례 찾아 스크랩 해 보기ㆍ가족이나 친척 중에서 모범적 사례 조사해 보기ㆍ실천 선언문 작성과 실천해 보기ㆍ부모님께 고마운 마음을 담아 편지 쓰기ㆍ 화목한 가정만들기 수칙 실천하기ㆍ실천을 잘 한 학생에게 상장주기마. 교수ㆍ학습 과정안{일시2002년 9월 10일 3교시장소3학년 5반 교실지도교사단원4. 화목한 우리집대상3학년 5반 학생본시주제황금보다 귀중한 형제의 사랑차시2/3수업방법모둠토의학습전체학습학습목표부모님께 효도하는 마음과 고마운 마음을 느끼고 형제들과 사이좋게 지내려는 의지를 가진다.학습자료이야기 CD-ROM, 선수 학습지, 모둠별 토의 학습지{과정활동요위해 준비한 이야기를 보여 줄게요. 현경이의 동생사랑 CD-ROM을 틀어준다.)T 방금 본 현경이의 동생사랑 이야기를 생각하면서 무엇을 공부하면 좋을지 발표해보도록 해요.S 저희 형은 운동을 잘 합니다.S 저희 누나는 피아노를 잘 쳐서 상을 많이 받습니다.S 저희 동생은 컴퓨터 게임을 잘 합니다.S 저는 언니와 어제 저녁에 티비를 보다가 다투었습니다.S 저는 동생의 아이스크림을 뺏어 먹어서 싸워서 엄마에게 혼이 났었습니다.S 언니와 동생간의 사랑에 대해 배웠으면 좋겠습니다.S 형제간에 사이좋게 지내는 방법을 생각해 봤으면 좋겠습니다.S 부모님의 사랑에 대해 생각해 봤으면 좋겠습니다.S 그 동안 잘못했던 점을 반성해 봤으면 좋겠습니다.23ㆍ아동의 자발적인 참여를 최대한 유도한다. 그러나 소극적인 아동의 경우 교사가 지목하여 참여할 수 있게 한다.ㆍCD-ROM 자료부모님께 효도하는 마음을 느끼고, 형제 간에 사이 좋게 지내려는 의지를 가진다.{과 정활동요소교수 · 학습 활동시량자료 및 유의점교수 활동학습 활동전 개전체 학습T 그럼 선생님이 68쪽에 나와있는 황금보다 귀중한 형제의 사랑 이야기를 보여줄게요. 다함께 잘 보도록 해요. ( 황금보다 귀중한 형제의 사랑 CD-ROM을 틀어준다.)T 가난한 형제는 서로 어떤 사이였나요?T 우애있게 지내던 형제가 서로 다투게 된 까닭은 무엇이었습니까?T 서로 다툰 사실을 부끄럽게 생각한 까닭은 무엇입니까?T 여러분도 위 이야기 속의 주인공처럼 형제간의 우애를 경험해본적이 있었나요? 한번 발표해 봅시다. (언제 어떤 일을, 그 때의 느낌을 말할 수 있도록 유도한다.)T 자 이제 교과서 72쪽 대통령 자리에 앉은 어머니 를 다 같이 읽어 보도록 해요.T 이 이야기에서 어머니는 제임스 가필드에게 항상 뭐라고 말씀하셨나요?S 집안은 가난했지만 사이가 좋았습니다.S 서로 아껴주고 일을 열심히 했습니다.S 길에서 주운 황금을 서로 가지려는 욕심때문이었습니다.S 형과 동생네 아이들이 사이좋게 노는 모습을 보았기 때문입니다.S 저는 오빠가동

인문/어학| 2003.08.13| 10페이지| 1,000원| 조회(2,303)

지도안, 도덕 지도안, 초등 3학년, 초등 도덕

미리보기

닫기
[초등 과학] 초등 과학 3학년 갑안 지도안 평가A좋아요

Ⅰ. 수업 연구 주제{STS 수업 모형을 통한 온도 측정 능력 배양Ⅱ. 단원 3-1-4 온도재기1. 수업자 의도과학과의 수업은 기본적인 과학 개념의 이해와 자연을 초보적인 과학적 탐구 활동을 하게 함으로써 과학에 대한 올바른 인식과 태도를 가지고 실생활과 관련하여 과학적인 탐구 활동을 하는데 주안점을 두고 있다.이 단원은 교육 과정 내용의 3학년 온도재기 에 해당하는 단원으로, 온도계의 올바른 사용법과 온도를 바르게 읽는 방법을 위주로 학습한다. 일상생활과 관련하여 기본적인 온도의 개념을 이해할 뿐만 아니라, 온도계의 바른 사용법, 온도를 바르게 읽는 법을 익히는 것은 후속 단원의 학습과 탐구를 위해 중요하기 때문에 이 단원에서 이들 기능을 습득하여 후속 학습에 어려움이 없도록 해야 한다. 또한 처음으로 도입되는 단원이므로 여러 곳의 온도를 측정하고 표와 그래프로 나타내는 활동을 통해 기초적인 자료 제시 방법을 배우고 그 장점을 인식하도록 한다. 생활과 관련하여 온도를 아는 것이 중요하다는 것과 다양한 온도계가 용도에 따라 사용되고 있음을 STS관점으로 인식하는 것도 필요하다. 본 단원을 통하여 온도계의 종류와 그 쓰임을 알고 온도계를 이용하여 여러 곳의 온도를 측정하고 표로 나타내는 능력을 증진시키며, 곳에 따라 온도가 다르다는 사실을 발견하도록 한다.본시에서는 일상생활에서 사용되고 있는 여러 가지 온도계의 종류에 대해 알고, 여러 가지 온도계의 쓰이는 곳을 말할 수 있도록 한다. 또한 STS 수업 모형을 이용하여 생활과 관련하여 온도를 아는 것의 중요성을 몸소 체득하도록 하는 것이 필요하다.따라서, 본 수업자는1 일상생활에서 사용되는 온도계가 여러 가지임을 인식하고2 여러 가지 온도계의 종류와 그 쓰임을 알고 온도계의 측정 방법을 익히며3 실생활에서 온도 측정의 태도를 익히고 그 필요성을 느끼도록 한다.2. 발전계통{선수 학습 이 단원의 학습 후속 학습{우리 몸온도재기날씨와 우리 생활.여러 가지 느낌으로 알아보기(차가운 것, 따뜻한 것)(슬생, 1-1-2) 그리고 다시 지식은 에너지, 물질, 생명, 지구 분야로 탐구는 탐구 과정과 탐구 활동으로 나누어진다. 온도재기와 관련된 영역은 에너지 영역으로 학년별 내용은 다음과 같다.{학년 분야345678910에너지자석놀이소리내기그림자놀이온도재기수평잡기용수철늘이기열의 이동전구에 불켜기물체의 속력거울과 렌즈전기회로꾸미기에너지물속에서의 무게와 압력편리한도구전자석빛힘파동여러 가지 운동전기일과에너지전류의작용에너지탐구나. 온도(1) 온도의 정의온도란 물체의 차고 뜨거운 정도를 수량으로 나타낸 것이다. 보통 온도계에 새겨진 눈금으로 표시한다. 물체의 상태를 나타내는 양의 하나로서, 통계역학의 입장에서는 물질 내에 있는 원자 또는 분자의 평균 운동 에너지로 정의한다. 일상생활에서는 열과 혼동하여 사용하는 경우가 많은데, 열은 물체에 출입하는 총 에너지의 양인 반면에 온도는 물체가 가지고 있는 에너지의 수준을 뜻한다. 예를 들면, 이 관계는 용기에 물을 담았을 때 용기 내의 물의 양과 높이의 관계와 비슷하다. 열과 온도라는 두 개념이 분명하게 구별된 것은 온도계가 고안되어 온도를 인간의 감각에 의존하지 않고 일정한 수치로서 객관적으로 표시할 수 있게 된 18세기 이후의 일이다.(2) 온도의 표시온도의 눈금을 정할 때 기준이 되는 온도를 두 개 정해서 그 사이를 등분하여 눈금을 정한다. 온도의 종류는 다음과 같다.(가) 섭씨 온도1기압 하에서 순수한 물의 어는 점 0 와 끓는 점 100 를 정점으로 하여 그 사이를 100등분하여 그 간격을 1 로 구분한 것이다. 오늘날 우리가 생활에서 흔히 사용하는 온도로 섭씨온도라는 말은 이 온도척도를 발명한 셀시우스(Anders Celsius, 1701-1744)의 이름을 따서 부르는 것이다. 셀시우스는 스웨덴 사람으로서 1730년에 업살라 대학의 천문학 교수가 되었다. 그는 1737년에 스웨덴 최초의 천문대를 설립하고 별의 상대적 밝기, 지자기 등을 조사하였다 그는 1742년에 물의 끓는점과 어는점 사이를 100 로 등분한 온도척도를 만들었다. 그을 때 차이가 있음을 인식하고 읽게 한다.ㆍ처음 읽는 순간에 작은 눈금을 먼저 본다.ㆍ갑자기 찬물이나 더운물에 넣어 깨지지 않게 하고 반드시 케이스에 넣어 이동, 보관한다.(나) 백엽상에서 온도 재기{ㆍ바람이 잘 통하는 곳에 백엽상을 설치한다.ㆍ지상에서 1.5m 되는 높이에 온도계를 설치한다.ㆍ지열의 복사를 막기 위해서 잔디를 깐다.ㆍ판자로 처마를 만들고 외부와 내부에 흰색을 칠하고 네 벽은 바람이 잘 통하도록 엇갈리게 한다.ㆍ문은 북쪽으로 낸다.- 학생들에게 평소에 학교의 뒤뜰에 있는 백엽상의 외관을 잘 살펴보도록 한다.다. STS 수업 모형(1) STS의 의미와 대두 배경STS라는 용어는 과학, 기술, 사회(science, technology, society)의 첫 글자를 따 온 것으로, 1980년에 지만(Ziman)이 저술한 과학과 사회에 대한 교수ㆍ학습 이라는 저서에서 처음 사용된 것으로 알려져 있다.과학교육자들은 나름대로 다양하게 STS 교육을 정의하고 있으나, 공통적으로 제시되는 STS 교육의 특징은 다음과 같이 정리할 수 있다.♣ STS 교육은 과학, 기술, 사회의 상호 관련성을 강조한다.♣ STS 교육은 인간의 경험적 상황에 근거한 과학 학습을 중요시한다.♣ STS 교육은 과학적 소양의 함양을 추구한다.♣ STS 교육은 의사결정과 문제해결력을 중요시한다.♣ STS 교육은 소수의 과학자나 과학 관련자들뿐만 아니라 모든 사람을 위한 과학학습을 추구한다.STS 교육이 과학 교육계에 접목되는 데 다음과 같은 요인들이 영향을 끼친 것으로 분석되고 있다.첫째, 학문 중심주의에 대한 반성 또는 반발작용이다. 학문중심 교육사조는 1960년대 이후 과학 교육에 혁신적 변화를 가져왔으나 과학의 학문적 속성을 지나치게 강조하고 있어 과학 관련 직업을 선택하지 않은 학생들에 대한 교육 과정으로 타당한지에 대한 의문이 제기되었다.둘째, 많은 나라에서 과학 과목에 대한 학생들의 성취도가 학년이 올라갈수록 떨어지고, 흥미도 역시 낮아지는 현상이 나타났다는 점이다. 1970초파리를 비롯한 곤충의 특징을 살펴보고 생명의 신비를 느끼고 생물을 보호하려는 태도 가지기ㆍ간접적인 방법으로 생물의 중요성을 습득8. 흙을 나르는 물ㆍ홍수나 가뭄 등의 상황을 도입하여 물의 하는 일 알아보기ㆍ흙을 보호하는 방법 알아보기ㆍ우리 생활에서 흐르는 물을 이용하는 예 찾아보기ㆍ단원 도입 부분과 마지막 두 차시에 반영ㆍ흙의 보전에 대한 지식 및 태도 습득(4) STS 지도 방법STS 수업은 독특한 수업 방식은 아니지만 전통적 수업방식과 비교하여 몇 가지 측면에서 약간의 특징적인 면을 가지고 있다. 예거(Yager,1993)에 따르면, 전통적 수업의 특징은 학생들의 입장에서 볼 때, 교사와 교과서에 의해 제공된 과학 정보에 초점을 둔 수동적 학습을 하게 되고, 교사들은 교과서에 기초하여 과학 현상을 주로 설명함으로써 학생들의 이해에 중점을 두지만, 교실이나 실험실 상황과 관련 없는 정보의 이용에는 거의 관심을 두지 않는다. 따라서, 전통적 수업에서는 주로 강의, 시범 수업, 질문법, 실험실 활동을 위주로 하여 수업이 진행되게 된다.이에 비하여 STS 수업에서는 학생들이 문제 해결에 사용할 수 있는 정보를 찾는 활동에 능동적으로 참여하며, 교사들은 학생들의 활동을 격려하고 학생 개개인에 대한 과학과 기술의 영향에 관심을 가지고 그들이 미래에 선택할 직업이나 시민으로서의 책임감에 대한 인식을 강조한다. 따라서 토론, 역할놀이, 문제 해결법, 조사활동, 현장실습, 연구 설계, 협동학습 및 컴퓨터를 이용한 모의 실험 등 전통적 수업보다는 매우 다양한 형태의 수업이 진행되는 것이 보통이다. 특히, 실제활동이나 구조화된 토론, 자료분석, 문제해결 및 의사결정 등의 수업 방식이 많이 이용될 수 있다.전통적 수업과 STS 수업의 차이점을 요약하면 다음과 같다. 물론 이 표에서 제시된 차이를 통해 전통적 수업과 STS 수업을 규정지을 수는 없지만 STS수업의 특징을 이해하는 데에는 도움을 줄 수 있을 것이다.【 STS 수업과 전통적 수업의 차이 】{STS 수업전통적 수업ㆍ게 받도록 만들어졌다. -20 ~50 까지 잴 수 있다.(8) 바이메탈 온도계 : 금속마다 팽창률이 다른 점을 이용하여 만든 온도계이다. 두 개의 금속을 맞붙였다고 해서 바이메탈이라고 하며, 온도차가 클수록 두 금속의 길이 차이가 많이 나는 것을 이용하였다. -50~500 범위의 온도를 측정할 수 있다.(9) 사우나 온도계 : 바이메탈을 사용하였으며 150 까지 잴 수 있다.{알코올 온도계{수은 온도계(10) 냉장고 온도계 : 알코올을 사용한 온도계이다.{최저 온도계{최고 온도계{체온계다. 온도계의 선택ㆍ기온을 잴 때에는 50 짜리 온도계를, 끓는 물의 온도를 잴 때에는 100 짜리 온도계를 택한다.ㆍ온도계는 재고 싶은 온도보다 조금 높은 온도의 눈금이 있는 것을 선택한다.ㆍ얼음의 온도나 추운 겨울날의 기온 등 영하의 온도를 재려면 -20도 정도 아래까지 눈금이 있는 것이어야 한다.(영하일 경우 재고 싶은 온도보다 낮은 눈금이 있는 것)ㆍ개 더운 날씨인 지방에서는 알코올 온도계를 많이 쓰고 추운 지방에서는 수은 온도계를 많이 쓴다.(빙점의 차이){ㆍ좋은 온도계와 좋지 않은 온도계의 선택 방법- 같이 제조된 똑같은 모양의 온도계를 여러 개 꺼내어 같은 장소에 늘어 놓고 약 10분이 경과된 후 눈금을 조사해 본다. 그림에서 보는 것처럼 같은 온도계이나 그림과 같이 A, C, D는 같은 눈금을 지시하고 있으나, B는 눈금이 다르므로 불량품이라고 할 수 있다.A B C Dㆍ온도계의 기둥 사이에 간격이 있는 것이나 끝이 부러진 것은 쓸 수 없다.라. 사람이 활동하기에 적당한 온도ㆍ생활하기에 적당한 온도 : 섭씨 18 Cㆍ여름철 난방 온도 : 25 C ~ 28 Cㆍ겨울철 난방 온도 : 15 C ~ 20 Cㆍ목욕물의 온도 : 35 ~ 40 Cㆍ냉장고 안의 온도 : 0 C ~ 4 Cㆍ공부하는 방의 온도 : 15 C ~ 17 Cㆍ수영장의 온도 : 27 C ~ 29 C온도를 적당하게 조절하면 쾌적하게 생활할 수 있다.Ⅳ. 학생의 실태(2002. 4. 25. N=39){영역조사 활동 중

교육학| 2003.08.12| 23페이지| 1,000원| 조회(913)

지도안, 초등 과학, 초등 과학 지도안, 온도 재기

미리보기

닫기
[초등 음악] 초등 3학년 음악 지도안

{수업 연구 주제 : 음악적 표현력 증진을 위한 리듬합주 지도 방안Ⅰ. 3-1-6 리듬 악기 노래1. 수업자 의도음악과 수업은 음악적 체험을 통하여 음악적 능력을 향상시키고 음악적 심성을 계발하여 보다 풍요롭고 의미 있는 사람을 영위하도록 하는 것이다. 즉, 음악과 수업은 음악적 체험을 통하여 심미적 안목 과 바람직한 가치관 을 가져 보다 풍요롭고 의미 있는 삶을 영위하는 것을 그 목적으로 한다.이를 달성하기 위해서는 다양한 음악 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기르는 것이 필요하므로 초등학교에서는 기초적인 음악적 능력을 길러 음악을 즐기고 참여하는 태도를 기르며, 이를 바탕으로 가창, 기악, 창작, 감상 활동을 통하여 창의적인 표현력과 사고력을 기르는 것에 중점을 둔다.본 제재는 기악 활동을 통해 풍부한 음악적 표현력에 대한 어린이들의 감수성을 증진시키고, 다양한 악기를 연주하는 경험을 통하여 미적 체험을 하도록 하기 위해 설정하였다.그러므로 다양한 리듬 악기를 통해 일정박(4/4) 등의 음악적 개념을 형성하고 여러 가지 리듬 악기의 바른 주법을 익혀 리듬 악기를 연주하는 리듬 표현 활동을 통해 리듬 합주 기초 기능을 갖도록 구성하였다.따라서 본 수업자는1 다양한 리듬 악기의 음색을 인식하고2 그 소리로부터 리듬 감각을 감지하며3 교과서에 제시된 4/4박자의 리듬을 제시하고 실제로 악기를 이용하여 리듬을 쳐보게 하며,4 리듬 합주시에 자신의 악기 소리와 여러 악기 소리의 어울림을 느끼게 함으로써 음악적 표현력을 기르도록 지도하고자 한다.2. 발전계통{선수 학습본 단원의 학습후속 학습리듬 놀이하기(즐생 2-2-3)리듬 반주하기(노래해요)(즐생 2-2-8)리듬 합주하기( 눈 )(즐생 2-2-9)2/4박자의 강약 알기(음악 3-1-1)3/4박자의 강약 알기(음악 3-1-4)4/4박자 치며 노래 부르기주변 소리와 악기 음색 구 별하기리듬 악기의 바른 주법 익 히기여러 가지 리듬치기리듬 합주하기4/4박자 강약 살려 노래 부르기(음악 3-2-3)악기 음색 비교하며 듣기듬 악기를 바른 주법으로 연주할 수 있게 한다.·노래에 맞추어 리듬 합주를 할 수 있게 한다.·악기의 어울림을 느끼며 리듬 합주를 할 수 있게 한다.태도·리듬 합주에 흥미를 갖고 즐겁게 참여하는 태도를 가지게 한다.·합주를 통하여 서로 돕고 협동하는 마음을 가지게 한다.5. 지도상의 유의점가. 4박의 강약을 감각적으로 알도록 한다.나. 박자 치기와 리듬 치기를 통해 박자와 리듬의 관계 및 어울림을 감각적으로 느낄 수 있도록 한다.다. 기악 중심으로 지도하되, 가창 창작 감상 영역 또한 통합적으로 잘 지도한다.라. 리듬 합주를 통하여 다른 파트와의 조화를 이룰 때 더욱 좋은 효과를 거둘 수 있게 됨을 인식하게 하여 협동심을 가지게 한다.마. 상호 평가할 때에는 리듬을 생각하며 잘 들을 수 있도록 한다.바. 노래 부를 때 지휘에 맞춰 일정하게 박자를 맞출 수 있도록 한다.Ⅱ. 학생의 실태2003. 4. 25. N = 40{영역조사관점실태(%)조사방법분석 및 지도대책인지적리듬 악기의 종류를 3개 이상 말할 수 있는가?4/4박자의 리듬을 알고 있는가?리듬 악기의 특징이 무엇인지 아는가?질문지법질문지법질문지법33명(82.5%)23명(57.5%)24명(60%)대다수의 학생들이 리듬 악기에 대해서 알고 있었지만 리듬악기의 특징과 박자 리듬에 대해서는 잘 몰랐다.음악 수업 때 마다 손뼉을 이용해 박자감을 느끼게 하고 리듬악기 주법은 숙제로 충분히 인지하게 한다.정의적리듬 합주에 대한 흥미가 있는가?1 매우 즐겁다.2 보통이다.3 재미 없다.합주에 대한 아름다움을 느껴 본 경험이 있는가?1 항상 느꼈다.2 가끔 느꼈다.3 전혀 못 느꼈다.질문지법질문지법29명(72.5%)20명(50%)대부분의 학생들은 리듬합주에 대해 즐겁다고는 생각하지만 의외로 흥미가 없는 아이들도 많이 있었다.다양한 활동을 통해서 아동들이 리듬 합주에 흥미를 느끼도록 지도해야겠다.행동적악보를 보고 노래를 부를 수 있는가?리듬 악기를 다루어 본적이 있는가?리듬악기로 일정박을 칠 수 있는가?리듬 합주를 해본 적심으로 한 교수·학습지도기악 활동은 악기를 연주해야 한다는 어려움 때문에 가창과 비교하여 음악 수업에서 제한적으로 활용된다. 그러나 악기 연주는 풍부한 음악적 표현력에 대한 어린이들의 감수성을 증진시키는 효과적인 활동이다. 자신의 느낌과 생각을 악기로 표현하며 미적 체험을 하고, 음악 개념을 형성하고, 자신의 감정을 창의적으로 표현하는 기회를 가질 수 있다는 점에서 매우 중요한 음악 활동인 것이다. 음악 개념은 단지 노래부르기 활동만으로 하는 것보다 악기를 연주하며 더욱 분명하게 습득될 수 있다. 또, 악보와 실제 소리간의 관계에 대한 지식과 이해는 악기 연주를 통하여 더욱 발전된다. 여러 가지 악기 연주는 풍부한 음악적 표현력에 대하여 학생의 감수성을 증진시키게 되며, 가정에서처럼 직접 다양한 악기를 연주하는 경험을 통하여 미적 체험을 하게 된다.학생들은 노래를 부르는 것뿐만 아니라 다양한 소리의 표현력을 가진 악기를 연주하는 경험을 통해 음악의 즐거움을 체험하고 음악적으로 성장하게 된다. 특히, 기악 활동은 노래를 부르는 활동보다 가락이나 화성에 대한 개념을 습득하는 데 더욱 큰 도움을 준다.가창 활동과 마찬가지로 기악 활동에서도 단순히 제재곡을 능숙하게 연주하는 것만을 염두에 두어서는 안 되며, 연주를 통해 음악 개념을 형성하고 연주력을 향상 시키며 연주 활동의 즐거움을 체험하게 함으로써 자아 실현의 기회가 되도록 해야 한다.다. 3학년 교과서에 수록된 기악 관련 활동{제재명학습내용구슬비다장조의 곡을 보고 부를 수 있다.2/4박의 리듬꼴을 연주할 수 있다.가락의 흐름을 살려 노래 부를 수 있다.실로폰으로 반주할 수 있다.소풍3/4박자의 강약을 표현하며 노래 부를 수 있다.가락의 특징을 살려 보고 부를 수 있다.같은 가락 다른 가락을 구별할 수 있다.리코더를 바르게 연주할 수 있다.리코더로 대선율을 연주할 수 있다.리듬 악기 노래4/4박자의 강약을 이해하며 노래 부를 수 있다.여러 가지 소리와 악기의 음색을 구별할 수 있다.리듬 악기의 주법을 알고 바르게 은 별가락의 형태를 구별하여 보고 부를 수 있다.바른 주법과 자세로 기악 합주를 할 수 있다.즐거워지네3/4박자 지휘를 하며 노래할 수 있다.반복되는 리듬꼴을 구별하고 노래할 수 있다.3박자의 리듬꼴을 만들어 칠 수 있다.누구를 닮을까3박자의 강약을 신체로 표현하며 노래할 수 있다.프레이즈를 살려 노래할 수 있다.리코더 운지를 알고, 리코더 2중주를 할 수 있다.2. 본 차시 지도를 위한 교재 연구가. 리듬 악기 주법(1) 캐스터네츠왼손바닥 위에 올려놓고 고무줄은 집게손가락 또는 가운뎃손가락에 끼워 안정시킨다.왼손을 연주하기에 알맞도록 가슴 높이로 고정시킨다.칠 때는 오른손의 집게손가락과 가운뎃손가락을 합하여 울림이 잘 되도록 친다.센박일 때는 손뼉치듯이 치고 약박은 왼손 주먹을 살며시 쥐고 친다.(2) 탬버린왼손으로 가볍게 잡는다.탬버린의 북소리와 울림쇠 소리가 잘 나도록 탬버린을 비스듬히 쥐고 가슴 높이로 든다.오른손 손가락을 가볍게 구부려 가죽면 중심부를 가볍게 치며 때로는 주먹이나 손바닥으로 치기도 한다.울림쇠 소리만 필요할 때는 테를 가볍게 손가락으로 치게 되는데, 그 때의 악보는 음표의 머리를 X표로 표시한다.트레몰로(잔결소리내기)의 주법은 탬버린을 가볍게 쥐고 울림쇠가 잘 울리게 손목을 좌우로 돌려 흔든다.(3) 심벌즈손잡이 가죽끈에 손목을 넣어 단단히 잡고 가슴 높이로 악기를 든다. 그리고 손가락이 심벌즈 울림판에 닿지 않도록 유의한다.양 손의 심벌즈를 평행 상태로 두고 한 번에 마주쳐서 소리를 내고, 친 후에는 양쪽 울림판을 위쪽으로 벌려 준다.심벌즈의 울림을 짧게 하고자 할 때는 심벌즈의 가장자리를 양 겨드랑이에 가볍게 댄다. 몇 번을 계속해서 연주해야 할 경우는 왼손과 오른손을 비껴 친다.(4) 트라이앵글악기를 묶는 고릿줄을 어떻게 조절하느냐에 따라 악기의 음색과 음량이 변하므로 다음 사항 에 유의한다.1) 고릿줄의 유의점1 굵은 고릿줄을 사용하거나 고릿줄을 여러 번 말아 치면 둔한 금속음이 난다. 그러므로 될 수 있으면 가늘고 튼튼한 줄을과 같다.2) 연주방법북은 약간 경사지게 하며 밑면이 잘 울리게 공간이 있게 하고, 양 손에 쥔 북채의 각도는 90 정도가 되게 하며, 북면과의 각도는 45 정도가 좋다.북채는 위에서 3분의 2쯤 되는 곳을 엄지손가락과 집게손가락으로 쥐고, 다른 손가락은 가볍게 붙여 주고, 손목이 상하 운동으로 채를 떨구듯이 또는 굴리듯이 가볍게 쥔다.(7) 우드 블록우드블록은 손잡이가 달린 몸통 부분과 이를 치는 막대로 구성되어 있다. 소리가 가볍고 명쾌하여 듣기에 상쾌한 느낌을 준다. 왼손으로 손잡이를 잡고 오른손으로 몸통을 친다. 가장자리로부터 먼 곳을 쳐야 소리의 울림이 좋다.Ⅳ. 단원의 전개 계획{차시학습주제학습내용 및 활동교과서쪽수자료 및 예습적과제1강약 살려노래 부르기악기 음색표현하기리듬과 가락 익혀 노래 부르기4/4박자의 박자치기 및 주요 리듬치기악기음색 표현하기문답으로 노래하기교14-15리듬카드, 리듬악기, 피아노, 확대악보,가사에 나오는 악기 종류를 생각하며 가사읽기2·리듬 악기주법 익히기리듬 악기의 종류와 특징 알기리듬 악기의 주법 익히기여러 가지 리듬 치기교14-15리듬악기리듬 악기의 주법 알아오기3리듬 합주하기리듬 반주하며 노래부르기적절한 리듬 악기 선택하여 리듬 반주하기모둠별로 리듬 합주하기교14-15(본시)리듬악기리듬 합주에 필요한 악기 생각해오기Ⅴ. 평가 계획{영역평가내용평가시기평가방법인지일정박을 이해할 수 있는가?제재곡에 나오는 리듬 악기를 알 수 있는가?리듬 악기의 종류와 특징을 알 수 있는가?리듬 악기를 바르게 연주하는 법을 이해할 수 있는가?정의리듬 합주에 흥미를 갖고 즐겁게 참여하는가?합주를 통하여 서로 돕고 협동하는 마음을 갖는가?행동4박자의 강약을 살려 박자치기를 할 수 있는가?여러 가지 리듬 악기의 바른 주법을 익혀 리듬 악기로 표현할 수 있는가?겹리듬을 정확하게 연주하였는가?지휘자의 지휘에 맞춰 리듬 악기를 칠 수 있는가?(음악과) 교수·학습 과정안{단원(제재)6. 리듬 악기 노래주 제리듬 합주하기차시33대 상남 22명, 여 18명

인문/어학| 2003.08.12| 12페이지| 1,000원| 조회(1,282)

지도안, 초등 지도안, 갑안, 초등 음악 지도안, 리듬 악기 노래

미리보기

닫기
[초등 도덕] 초등도덕덕목예화자료

.효자와 강도옛날 어느 산골에 효성이 지극한 사람이 있었습니다.하루는 이 효자가 아버지를 모시고 어떤 산고개를 넘어갈 무렵, 갑자기 강도가 칼을 들고 나타났습니다."보아하니 너희들은 부자간인 것 같은데 누구라도 한 사람만 앞으로 나와서 이 칼을 받아라."하고 강도가 소리쳤습니다."내가 나간다. 너는 도망쳐라."아버지가 나갔습니다."아녀요. 제가 나가겠습니다."아들이 아버지 앞을 가로막고 나갔습니다.이 광경을 바라보고 있던 강도는 문득 자기 아버지 생각이 떠올랐습니다. 불효 막심한 자신을 깨닫게 됨으로써 칼을 던지고 어디론가 가버렸습니다.이 효자는 무사히 집으로 돌아왔는데 어느 날 무슨 잘못된 일로 이번에는 어머니로부터 꾸중을 듣게 되었습니다.어머니는 전과 같이 매맞을 회초리를 만들어 오게 한 다음 아들을 세워 놓고 종아리를 내리치기 시작했습니다. 어머니는 다 큰아들이지만 잘못된 일을 끝까지 바로잡아 주어야 한다고 생각했습니다.그런데 어찌된 일인지 방바닥에 물방울이 떨어지고 있기에 쳐다보니 아들이 흘리고 있는 눈물이 아닙니까!"이 놈, 다 큰 다음에도 매로 다스린다고 그러는 거냐?""……. ……."아무 말도 없이 아들은 더 많은 눈물을 흘렸습니다."왜 대답이 없느냐?""매를 치는 어머니의 기력이 전보다 많이 쇠약해진 것 같아서요."어머니는 아들을 부둥켜 안고 한참 동안 눈물을 흘렸습니다..COMMENT누구나 부모님에 대한 생각을 하면 마음이 약해지는게 사실이다.부모님에게 효도하는 일에 있어서 우리가 너무 경시하고 있는 것은 아닌지 다함께 생각하는시간을 가져볼 수 있는 좋은 이야기 이다.[2-1] 즐거운 우리집, [3-1] 화목한 우리집.착한 작은 딸옛날 어느 산골에서 새 어머니를 모시고 사는 어린 딸이 있었는데 이 새 어머니는 처음부터 큰딸을 데리고 왔기 때문에 이 어린 딸에게는 갑자기 언니가 하나 생기게 되었습니다.새 어머니는 늘 큰딸에게만 먹을 것 입을 것을 잘 해주면서 이 작은딸에게는 힘든 일만 시켰습니다. 그러나 작은딸은 아무 불평도 하지 않고 시키는 일다. 쓰레기가 담긴 쓰레기통이 무거워서 혼자 들 수가 없기 때문입니다.오늘도 다른 날처럼 할아버지는 일찍부터 수영이를 깨우셨습니다. 그러시는 할아버지가 수영이는 원망스러웠습니다. 할아버지 때문에 늦잠을 잘 수 없을 뿐만아니라 동네 골목을 다 쓴다고 누가 상을 주는 것도 아니라는 생각이 들었기 때문입니다. 더군다나 아이들이 쓰레기 할아버지라고 놀리는 것이 더욱 더 싫었기 때문입니다."할아버지 이제 동네 쓰레기 좀 그만 치우세 요."수영이는 볼멘 목소리로 말했습니다."동네 아이들이 쓰레기 할아버지라고 놀린단 말이예요, 나 안 듣는 데서는 할아버지가 지 나가시면 쓰레기 청소차 지나간다고 놀린대 요.""그래?"할아버지는 그런 소리를 듣고도 조금도 화를 내지 않으셨습니다. 수영이는 그런 할아버지가 참 바보같다고 생각했습니다. 할아버지는 새벽에 일어나 동네 골목을 다 쓰셨습니다. 내 집 앞만 쓸어도 괜찮겠는데 남의 집 앞까지 다 쓸었습니다. 그래서 어떤 얌체는 쓰레기 봉지를 수영이네 대문턱에 몰래 갖다 놓는 일도 종종 있습니다."남들이 다 좋아하는 일은 하기 쉬워도, 남들이 다 싫어하는 일을 내가 나서서 하기란 쉽지 않은 법이다. 그런 사람이 많아야 나라가 잘 되는 법이야."수영이는 쓰레기통을 같이 들면서 할아버지 말 뜻을 곰곰히 생각해 보았습니다..COMMENT나의 집 앞 만을 청소하기 이전에 우리 마을을 내집앞 가꾸듯이 가꾼다면 훨씬 아름답고따뜻하게 삶을 살수 있음을 함께 생각해 본다.[5-1] 이웃사촌, [6-1] 우리학교, 우리고장.내 향토를 내 집같이 사랑합시다"100만 귀성인파 서울을 빠져나가다."이는 매년 명절 때마다 우리들이 접하곤 하는 신문의 머리 기사입니다.많은 사람들이 고향을 찾아 부모님과 이웃 친지들을 찾아 뵙고 평상시에 베풀어주신 고마움에 감사하는, 우리 민족 고유의 미풍양속이 오늘날도 계속되고 있습니다.향토는 우리 가족이 살아오고 내가 태어나서 자라난 곳입니다. 그러므로 향토에는 나를 낳고 길러주신 부모님, 나를 인간답게 살도록 가르쳐 주신 선생에는 한밤중의 공동 묘지는 박찬호의 야구 훈련장이 되어 버렸습니다.대학교에 들어가서도 다른 선수들에 가려 빛을 보지 못했습니다. 하지만 박찬호는 황소 같은 고집과 인내로 꾸준히 연습에만 몰두하였습니다. 대학교 2학년이 된 박찬호에게 마침내 행운의 길이 활짝 열렸습니다. 모든 야구 선수들의 꿈인 미국 메이저 리그에 진출하게 된 것입니다.그의 고집과 인내심은 우리에게 큰 교훈이 되고 있습니다..COMMENT살아남기 힘들다는 메이져리그에서 우리나라의 영웅이 되어버린 박찬호 선수의 성공은 끊임없는 성실한 노력과 인내심의 결과임을 느끼고 학생들에게 성실한 노력이 얼마나 중요한 것임을 일깨워 줄 수 있을 것이다.[3-1] 내일은 내가하기, [6-1] 성실한 생활.갈매기의 죽음미국 플로리다주에 위치한 세인트 어거스틴 바닷가는 새우가 많이 잡히기로 이름난 황금어장입니다. 늘 새우잡이 배들로 붐비고, 수많은 갈매기들이 서식하고 있는 곳이었습니다.그런데 어느 날부터인가 갈매기들이 굶어 죽기 시작했습니다. 급기야는 거의 모든 갈매기들이 굶어 죽는 사태가 발생했습니다.사람들은 갈매기들이 굶어 죽은 까닭을 알고 어처구니가 없었습니다. 그 바닷가에는 항상 수많은 새우잡이 배들이 정박하고 있었는데, 그 동안 갈매기들은 배에서 끌어 올릴 때, 그물에서 떨어지는 새우떼를 힘 안 들이고 주워 먹으며 살아 왔었습니다. 그런데 어느 날부터인가 새우잡이 배들이 모두 남쪽으로 자리를 옮겨 가 버리자, 스스로 먹이를 잡는 것을 잊어버려 점차 굶어 죽게 되었던 것입니다.어린이 여러분!어부들이 잡은 새우들을 손쉽게 얻어 먹다가 고기 잡는 법을 잊어버리고 죽어갔던 갈매기들이 행여 우리의 모습은 아닐까 생각해 봅시다.부모님들의 지나친 과보호로 인해 스스로 일을 처리하지 못하고, 조금만 힘들고 어려운 문제에 부딪히면 지레 겁을 먹고, 포기하고, 절망해 버리는 나약한 모습이 그 갈매기들과 닮지는 않았는지 깊이 반성해 봅시다..........COMMENT부모님들의 지나친 과보호로 인해 스스로 일을 처리하지 못하는습니다.그 후 공주는 비단옷을 입겠다고 조르지 않았습니다..COMMENT내가 먼저 모범을 보여 다른 사람들이 모두 함께 절제하는 생활을 할 수 있었다는 이야기..이 이야기를 학생들과 함께 읽어보고 생각해 본후 우리반에서도 간단한 프로그램을 만들어서 선생님이 먼저 모범을 보이고 따라서 아이들도 다 같이 욕심을 절제하고 절약하는 생활을 해보는 기회를 가져보면 참 유익하고도 재미있는 기억으로 남을 것 같다.[2-1] 아껴쓰는 생활, [3-1] 아껴쓰는 보람, [4-1] 소중한 시간.소년의 병간호부슬비가 내리는 날, 한 소년이 나폴리에 있는 자선 병원을 찾아 왔습니다. 일자리를 구하러 떠난 아버지가 나폴리에서 갑자기 병에 걸려 입원했다는 편지를 받고 병간호를 하기 위해 온 것입니다.간호사는 아버지가 닷새 전쯤 외국에서 돌아온 노동자란 말을 듣고 소년을 4호실 환자에게로 안내하였습니다. 머리가 하얗게 세고 얼굴이 퉁퉁 부은 채 누워 있는 아버지를 본 소년은 깜짝 놀라고 말았습니다. 예전의 아버지 모습을 찾아 볼 수 없었기 때문이었습니다. 그날부터 소년은 자신조차 몰라보는 아버지를 위하여 정성껏 간호를 하였으나 아버지는 안타깝게도 좀처럼 회복될 기미를 보이지 않았습니다.닷새째 되는 날 오후, 소년이 아버지 곁에서 병간호를 하고 있을 때였습니다."간호사 아가씨, 그 동안 신세 많이 졌어."하는 낯익은 목소리에 소년은 자신의 귀를 의심하였습니다. 바로 아버지의 목소리였기 때문입니다. 그 때 병실 문이 열리면서"저 분이 바로 당신과 비슷한 처지에 있었던 사람입니다."라는 간호사의 설명을 들으면서 병실로 들어서던 아버지는 침대 옆에 앉아 있는 아들을 보고 깜짝 놀랐습니다. 소년은 그 동안 간호사의 실수로 인해 다른 사람을 간호해 온 것이었습니다.그러나 아버지를 만난 소년은 곁에 있는 환자를 두고 차마 발걸음을 떼 놓을 수 없었습니다."아버지 먼저 집으로 돌아가세요."아버지의 허락을 받은 소년은 잠도 제대로 자지 못하면서 전보다 더욱 열심히 환자를 간호했습니다. 그러나 소년의 아 잠시 후에 생쥐 가 왔다. 몰리 또한 힘이 하나도 없어 보였다. 몰리에게 무슨 일이 있냐고 묻자 몰리가 대답했다. 아침 내내 옥수수 이삭을 찾고 또 찾아다녔지만 하나도 찾지 못했다고 했다. 그러면서 몰리는 종종 걸음을 치며 사라져 버렸다. 얼마 지나자 이번에는 박새 가 다가 왔다. 그는 법석을 떨며 불평을 했다. 순무를 아무리 찾아도 하나도 찾지 못했다는 것이다. 토끼 올드맨은 가슴이 아팠다. 그래서 그는 자신의 친구들을 위해 음식을 만들기 시작했다. 다 만들고 친구들을 불렀다. 모든 친구들이 찾아왔다. 그들은 음식을 맛있게 먹었다. 올드맨은 그들의 시중을 드느라고 오히려 음식을 하나도 먹지 못했다. 식사가 끝났을 때, 식탁 위에는 아무것도 남아있지 않았다. 박새 토미는 의자 뒤로 뛰어오르며 짹짹거렸다.올드맨의 추수 감사절 식사를 위해 우리 만세를 부르자!만세! 만세!그들 모두는 짹짹거리고 찍찍거리고 재잘거렸다. 올드맨은 너무 놀라 일주일 내내 그것을 잊어버릴 수가 없었다. 사실 그는 그날이 추수감사절이었는지 전혀 모르고 친구들을 위해 음식을 준비하고 대접했던 것이다..COMMENT친구들에게 도움이 되어주는 것이 도움을 받는 것보다 훨씬 더 커다란 기쁨을 준다는 진리를 발견할 수 있는 이야기 이다. 이러한 발견을 세상을 처음 접해 가는 아이들에게 훌륭한 인격을 갖춘 사람이 되기 위한 중요한 교훈이 하나가 될 것입니다.[2-2] 소중한 약속, [5-1] 서로 존중하는 태도, [6-2] 아름다운 사람들.우편 배달부와 꽃길대구에서 북쪽으로 50Km쯤 떨어진 조그만 마을에 김씨라고 불리는 한 우편 배달부가 있었습니다.그는 매일 자신의 책임 구역인 40리 거리를 오가며 충실하게 우편물을 배달해왔습니다. 눈이 오나 비가 오나 사람 좋은 김씨 아저씨는 언제나 동네 사람들에게 반가운 소식을 전하는 자신의 직업에 만족해 하면서 기쁘게 일해 왔습니다.그런데 차차 나이가 들면서 그는 시계추처럼 정해진 구역 안을 오가는 자신의 인생이 너무 허무하다는 생각을 갖게 되었습니다."평생리라."

교육학| 2003.08.12| 100페이지| 1,000원| 조회(1,279)

도덕, 예화자료, 가치덕목

미리보기

닫기
[음악 지도안] 초등학교 음악 지도안 평가B괜찮아요

단 원6. 날아라 하늘로차시2/2교과서62∼63주 제'비행기' 노래 부르기관련 지도 요소수업 목표박자와 리듬, 셈여림에 어울리는 신체 표현을 하며 노래 부를 수 있게 한다..2 / 4 박자의 리듬 살려 부르기.신체 표현을 통해 셈여림 알기.작은악절을 알기준비자료학습 목표2/4박자의 경쾌한 리듬을 살려 부르고 박자, 리듬, 셈여림에 어울리는 신체 표현을 하며 노래 부를 수 있다.확대 악보, 피아노단 계과 정교수-학습활동시 량들어 가기활동 하기신체 표현하며 제재곡 부르기박자에 맞게 신체 표현하기◈ 즐겁게 신체 표현하며 '비행기' 노래 부르기♣ 음 길이에 주의하며 노래부르기♣ 두 모둠으로 나누어 한 모둠은 리듬에 맞추어 비행기 소리를 내고 한 모둠은 신체 표현하기 (단, 노래 가사에 대한 신체 표현이 아닌 음 길이에 주의하며 신체 표현을 한다.). 비행기 소리： 두-두, 쌩쌩 등. 교대하여 부르기◈ 박자에 맞게 신체표현하기♣ 박자에 맞게 신체로 표현하기. 박자에 따라 팔을 움직인다.( 강박에서는 팔을 아래로 약박에서는 팔을 위로). 양손을 이용하여 박을 표현한다.( 강박은 오른손 주먹, 약박은 왼손 집게 손가락)♣ 노래부르며 신체 표현하기. 들려주는 피아노에 맞춰 신체 표현하기5′30′단 계과 정교수-학습활동시 량활동하기정리 하기리듬에 맞게 신체 표현하기작은악절 신체 표현하기박자와 리듬, 작은악절을 신체로 표현하기셈여림의 변화에 맞게 신체 표현하기학습 내용 정리◈ 리듬에 맞게 신체 표현하기♣ 음 길이를 구별하여 신체 표현하기. 음 길이에 맞게 동작을 정해준다.: 한 걸음 가서 무릎 굽히기: 정상 걷기: 깡충 뛰기: 좁은 폭 걷기: 점찍기. 피아노 연주에 따라 아이들이 원형으로 돌면서 신체 표현하도록 한다.◈ 작은악절 신체로 표현하기♣ 작은악절에서 새로운 동작하기. 숨을 쉬게 되는 부분을 찾게 하고 그곳에서 새로운 동작을 시작하도록 한다.예) 돌고 있는 방향 바꾸기, 박자 젓던 팔 바꾸기◈박자와 리듬 작은악절을 신체로 표현하기

예체능| 2002.09.03| 2페이지| 1,000원| 조회(821)

달크로즈, 유리드믹스, 초등학교 음악지도안

미리보기

닫기