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미술과 교수학습과정안

※ 본시 교수 ˙ 학습 과정안학 년2 학년5 학년단 원즐거운 생황 6. 가을풍경미 술 7. 새로운 공간본시주제나뭇잎으로 꾸미기여러 가지 재료와 방법으로 공간 꾸미기주변의 공간 꾸미기학습조직:개별 및 전체학습학습목표여러 가지 나뭇잎의 모양, 색 등을 이용하여 재미있게 꾸밀 수 있다.공간에 관해 관심을 가지고 새롭게 공간을 꾸밀 수 있다.준비물여러 가지 종류의 나뭇잎과 가을 산에서 모아온 재료, 물감, 양면테이프. 풀, 가위, 화선지 등두꺼운 도화지, 골판지, 가위, 풀, 색지, 색종이, 색 셀로판지 등학습담계학습요소교 수 ˙ 학 습 활 동시간(80′)자료(♣)유의점(◇)2 학 년5 학 년준비동기유발학습문제학습활동안내탐색활동◈가을하면 떠오르는 것에 관해 이야기하기.? 가을하면 생각나는 것을 종이에 적어봅시다.- 나뭇잎, 낙엽, 허수아비, 과일, 단풍 등등◈ 가을과 관련된 여러 가지 재료들 살펴보기? 가을과 관련된 여러 가지 재료들을 살펴봅시다.- 오감을 이용하여 관찰한다.- 어떤 재료들이 있을까요?- 그 재료들을 사용하여 무엇을 할 수 있을까요?- 재료들을 이용해 할 수 있는 다양한 표현방법에는 어떤 것이 있을까요?◈학습활동 내용 알아보기? 이번 시간에 활동할 내용을 알아봅시다.여러 가지 재료와 방법으로 공간을 아름답게 꾸밀 수 있다.◈ 학습활동 안내 여러 가지 재료 관찰하기 여러 가지 재료에 맞는 표현방법 찾기 여러 가지 재료와 방법으로 공간 꾸미기◈ 여러 가지 재료 관찰하기4'6′5′10′◇브레인스 토밍형식으로 떠오르는 모든 단어들을 자유롭게 쓰도록 유도한다.◇각각의 재료가 가지는 특성을 관찰하여 학습지에 분류하도록 한다.♣관찰학습지발상- 여러 가지 나뭇잎들을 자세 하 게 관찰한다.- 돋보기 등의 도구를 사용하여 관찰한다.- 재료의 특징과 쓰임에 따라 분 류 한다.- 교실에서 꾸밀 빈 공간을 찾는 다.- 여러 가지 재료들을 공간에 알 맞게 준비한다.- 재료들의 특징과 쓰임에 따라 공간에 맞게 분류한다.학습과정학습요소교 수 ˙ 학 습 활 동시간(80′)자료(♣)유의점(◇)2 학 년5 학 년구상표현감상주제 및 방법설정정리차시예고◈ 여러 가지 재료에 맞는 표현방법 찾기? 재료와 표현방법에 따른 표현계획을 세워봅시다.10′30′10′5′♣표현계획서◇ 다양하고 창의적인 방법으로 표현 할 수 있도록 허용적인 분위기를 만든다.♣감상지- 재료에 따른 표현방법을 찾아 본다.- 오리기, 붙이기, 색칠하기, 찢 어 붙이기 등 다양한 방법을 생각한다.- 재료와 표현방법에 따른 주제 를 정한다.- 재료의 특성과 공간에 따른 적 합한 표현방법을 찾는다.- 공간을 가장 아름답고 실용적 으로 꾸밀 수 있는 방법을 의 논한다.◈ 여러 가지 재료와 방법으로 공간 꾸미기? 표현계획에 따라 협동하여 표현하여 봅시다.- 각 학년 별로 세운 표현계획에 따라 표현활동을 한다.- 여러 가지 재료를 이용하고 표현하고 있는가?- 각 학년이 정한 주제가 잘 표현되고 있나요?- 표현계획서를 살펴보면서 활동에 참여합시다.◈ 감상하기 ＆ 활동을 통해 알게 된 점? 여러 가지 재료와 방법으로 공간을 꾸몄는지 감상하기- 재료가 다양한 방법으로 표현되었나요?- 교실의 빈 공간을 실용적이고 아름답게 꾸몄나요?- 재료의 특성에 알맞은 표현방법을 선택했나요?- 각 학년의 작품을 서로 평가하여 봅시다.- 감상지에 느낀 점과 감상 평을 써서 함께 돌려 읽는다.

교육학| 2007.01.02| 2페이지| 1,000원| 조회(90)

복식, 지도안, 초등학교, 미술과, 교수학습과정안

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도서관활용 수업 세부적인 실제활용 지도안

2008 요청 장학 1·자기주도적인 도서관 활용 연구수업학교 도서관 활용국어과 교수-학습 과정안단 원셋째 마당 . 내가 만들었어요1. 재미가 솔솔일 시대 상3학년 5반 39명(남:19명 여:20명 혼성학급)장 소1-4반교실수 업 자초 등 학 교국어과 교수ㆍ학습지도안2008 요청 장학 1·단원명 : 셋째마당. 내가 만들었어요. 1. 재미가 솔솔▷ 단원 선정의 이유 ◁아침에 눈을 떴을 때 ‘학교에 빨리 가야지.’ 하는 마음이 생기도록 하는 수업. 선생님과 친구들을 보기위해서 일찍 일어나 세수하고 준비하는 우리 반 아이들이 될 수 있도록 재미있고 국어과 목표달성이 확실한 국어과 수업을 만들기 위해 셋째 마당을 선정한다.국어과 목표인 학습자의 창의적인 국어사용 능력 신장을 위하여 다음 두 가지를 강조한다.1. 학교 도서관 활용수업 - 도서관에서 아이들이 쉽게 접하는 책을 활용하기2. 자기 주도적 학습력 신장 - “내가 만들었어요.” 단원명에 맞도록 문제를 만들고 말하 고 듣는 과정을 학습자 주도로 전개하기1학년인 만큼 말하는 욕구는 많지만 다른 사람의 말을 듣는 자세는 아직 완전하지 못하므로 본 단원 활동을 통해 타인의 말에 귀를 기울일 수 있는 자세가 향상됨을 기대한다.Ⅰ. 단원 개관이 대단원에서는 초보적인 수준의 문학 감상 및 창작 활동능력을 기르기 위하여 말의 재미를 느끼며 말놀이를 하는 활동과 본 것에 대하여 느낌이 잘 드러나게 글을 쓰는 활동을 구안하였다. 그리고 느낌을 살려 인물이 한 말을 읽고, 인물이 한 일에 대하여 자기 생각을 말해 보는 활동을 구안하였다.구분국가 수준 교육과정재구성 내용말하기듣기말놀이는 1학년 발달 단계상 매우 적합한 학습 활동 제재이다. 이 대단원에서는 ‘수수께끼’ ‘다섯고개’ 등과 같은 말놀이를 통해서 초보적 수준의 문학적 상상력을 기르고 언어적 유희를 경험하도록 하였다.말놀이 학습을 통해 생동감 있는 언어 표현에 흥미를 느끼고, 일상적인 언어 상황에서 이를 사용할 수 있는 능력을 기른다.읽기이야기를 읽고, 인물의 성격을 파악하기세하게 포착하고 그 관계를 그림을 그리듯 실감나게 표현 할 수 있는 능력을 기른다.가. 학습계열선수학습♠ 시를 듣고, 흉내내는 말이 주는 느낌 말하기 (1-1-2)♠ 글을 써서 마음을 전 하기(1-1-4)본학습( 대단원 학습목표 )♠ 말의 재미를 느끼며 말 놀이 하기♠ 이야기에 나오는 인물 이 한 말을 찾고, 느낌 을 살려 읽기♠ 본 것에 대해 느낌이 드러나게 글 쓰기후속학습♠ 표현이나 생각의 재미 를 느끼며 시와 이야기 를 읽기(2-1-3)♠ 이어질 내용을 상상하 여 재미있게 꾸며 쓰기 (2-1-5)나. 대단원의 주요 학습 내용 및 활동(말하기 듣기)소단원명차시국가 수준 교육과정주요학습내용 및 활동재구성 학습내용1. 재미가 솔솔1대단원 개관 및 학습안내말의 재미를 느끼며 ‘수수께끼’ 하기대단원 개관 및 학습안내말의 재미를 느끼며 ‘다섯고개’ 하기2(본시)말의 재미를 느끼며 ‘다섯고개’ 하기말의 재미를 느끼며 ‘수수께끼’ 하기2. 즐거운 하루3‘말 주고받기’ 하기노래말 바꾸어 부르기‘말 주고받기’ 하기노래말 바꾸어 부르기4‘말 전하기’ 하기, , 소리 정확하게 발음하기‘말 전하기’ 하기, , 소리정확하게 발음하기한 걸음 더5되돌아보기되돌아보기6더 나아가기더 나아가기이 소단원의 활동제재는 ‘수수께끼’와 ‘다섯고개’이다.수수께끼는 어떤 것을 바로 말하지 않고 빗대어 간접화하여 말한 뜻이나 이름을 알아맞히는 놀이이며, 다섯고개는 문제를 풀어 설명하거나 들어서 알아맞히는 놀이로 이전에 말하고 들은 내용을 인지적으로 기억하면서 답의 범위를 좁혀 가는 놀이이다.Piaget의 인지발달 단계에서 구체적 조작기에 속하는 1학년 아동에게 단위가 확장되는 말놀이인 ‘다섯고개’를 먼저 한 다음에 조금 더 추상적이고 형식적인 사고가 필요한 수수께끼 활동으로 이어진다면 보다 체계적인 수업전개가 될 것이라는 수업자의 의도로 학습 지도 계획을 위와 같이 재구성 하고자 한다.다. 자료제시 계획1) 동기 유발 자료를 통하여 본시 학습의 학습 문제를 학생 스스로 찾을 수 있도록 제시 한다.2)해 다른 사람이 말하는 것을 주의 깊게 귀 기울여 듣는 자세가 부족하기 때문에 ‘다섯고개’ 활동을 통해 주의 깊게 말하고 듣는 활동을 평가하도록 한다.1) 말의 재미를 느끼며 ‘다섯고개’를 할 수 있는가?2) 말의 재미를 느끼며 ‘수수께끼’를 할 수 있는가?3) 말의 재미를 느끼며 ‘말 주고받기’를 할 수 있는가?4) 들은 내용을 다른 사람에게 전하는 ‘말 전하기’를 할 수 있는가?마. 지도상의 유의점1) 말놀이 제재들은 학생들이 한 번 쯤은 경험했을 제재들이므로 학습형태는 학생 활동 중심으로 구성한다.2) 학생들은 아직 말하는 형식이나 놀이 방식을 자기 주도적으로 수행하기 어려울 것이 므로, 교사의 정확한 시범 보이기가 필요하다. 이에 수업 모형은 직접교수 학습모형으 로 선정하였다.3) 말놀이를 일상생활 속에서 자주 활용해 보도록 격려하고, 놀이를 다양하게 변형시켜 즐길 수 있는 방법을 안내함으로써 말놀이에 대한 흥미가 지속되도록 한다.4) 평가 결과는 학생들의 동기를 유발하는데 기여할 수 있음을 인식하여 긍정적인 평가 분위기를 유도하고, 평가 결과에 대하여 긍정적인 반응이나 보상을 해 주는 것이 중요 하다.Ⅱ. 우리학급 실태 분석가. 실태분석본 조사는 효율적인 국어 학습력 신장을 모색하고 동시에 도서관활용을 통한 자기주도적 학습력 신장을 위한 수업계획을 수립하여 지도하고자 본 학급 아동 39명을 대상으로 조사하였다.1) 국어를 좋아하는가?이유N%좋아한다① 이야기가 재미있어서 - 133077② 역할 놀이를 해서 - 5③ 게임을 해서 - 7④ 발표를 많이 해서 - 5좋아하지 않는다① 쓰기가 힘들다 - 7923② 내용이 지루하다 - 0③ 읽기가 힘들다 - 0④ 발표하는 게 싫어서 - 2▶ 다수의 아동이 국어 과목을 좋아하고 있으며 국어를 좋아하지 않는 학생들은 말하기듣기, 읽기보다 쓰기활동에 어려움을 느끼고 있다. 왼손잡이 아동이 쓰기에 더 어려움을 느끼나 점차 개선되어 지고 있는 실정이며 너무 힘을 주고 글씨를 쓰지 않도록 하고 쓸 내용 선정을 쉽게 할 수 있휘력을 향상시킬 수 있도록 지도한다.3) 말놀이를 해 본 경험이 있는가?평 가 기 준N%(1) 수수께끼 놀이를 해 보았다.3288.9(2) 스무고개 놀이를 해 보았다.1233.3(3) 끝말잇기 놀이를 해보았다.3391.7(4) 말 전하기 놀이를 해보았다.719.4(5) 기타 말놀이를 해보았다.38.3▶ 대다수의 아동이 두세 가지의 말놀이 경험을 가지고 있으므로 말놀이를 다양하게 변형시켜 즐길 수 있는 방법을 안내함으로써 말놀이에 대한 흥미가 지속되도록 지도해야겠다.4) 도서관은 어떻게 활용하는가?도서관 이용횟수도서관에서 읽는 책의종류도서관 이용하는 시간도서관 활용 이유▶ 도서관을 이용하는 대부분의 아동은 일주일에 한 번 이상 도서관을 이용하며 주로 그림동화책을 읽기위해 수업이 끝난 후 도서관을 활용하는 것으로 나타났다. 1학년이 도서관에 흥미를 가지고 즐거운 곳으로 인식할 수 있도록 어려운 책을 수업 도서로 활용하거나 과제로 제시하기 보다는 쉽게 접할 수 있는 그림동화책을 사용하여 도서관을 활용하는 데 흥미를 기르고자 지도해야 되겠다.※ 본시학습을 위한 수업설계구분수업개선전략수업모형창의성 계발 학습모형(질문과 설명으로 하는 다섯고개 활동에서는 질문을 만들고, 답을 생각하는 과정에서 창의성이 길러지는 단계가 수업에 필요하므로 이를 수업모형으로 선정한다.)동기유발책 속의 주인공을 이용하여 다섯고개 문제를 내어 아이들 이 친숙하게 다섯고개 활동을 할 수 있도록 한다.자기주도적 학습전략스스로 문제를 만들어서 ‘다섯고개’ 놀이를 하면서 자기 주 도적 학습력을 기른다.등장인물의 그림카드를 활용하여 스스로 문제를 내도록 한다.도서관 활용 수업전략도서관에 있는 책을 활용하여 ‘다섯고개’를 만든다.책의 내용과 배경, 등장인물에 관한 내용이 포함되도록‘다섯고개’ 문제 만들고 맞춘다.다섯고개를 만들 책을 미리 정해주어 책의 내용을 알고 있 도록 하여서 문제를 내고 맞추는 활동이 친숙하도록 하며, 주인공의 그림카드를 모아 책표지를 완성함으로써 활동의 보람을 찾도록 유도한다.탄력적 과제 책이 정말 좋아 수업 전 ‘책이 정말 좋아.’를 읽고 등장인물이 한 일 머릿속에 생 각해오기자 료 의활 용자료 종류투입시기자 료 명출처(지은이/싸이트)ICT전개,정리학습활동 안내 및 정리도서전개책이 정말 좋아주디시라 글 마크브라운그림비밀상자, 그림카드전개다섯고개 활동 그림카드독후 활동‘까치와 소담이의 수수께끼 놀이’ 책읽기문제를 내고 답을 맞추는 과정이 재미있게 표현되어 있는 책을 읽고 말의 재미를 느끼면서 다섯고개 놀이를 하고 다음 차시의 학습내용인 수수께끼 문제 내어오기수 업 의주 안 점큰 ★꿈을 키우는 행복한 학교단순히 사물을 활용한 다섯고개 문제를 내고 맞추는 것이 아니라 책을 통해 책의 등장인물을 이용한 다섯고개 활동을 통하여 책과 친숙해 지도록 한다.교수학습 활동 및 내용학습과정학습 요소교수학습 활동시간자료() 및 유의점()문제 발견하기아이디어 생성하기아이디어평가하기적용하기동기유발학습문제안내독서과제 확인하기아이디어하나아이디어 둘모둠별 다섯고개 문제 내기 활동(집단토의)정리및 차시예고일반상황 적용즐겁게 공부하기 준비‘책이 정말 좋아’에 나오는 주인공 몰리 등장하기“안녕? 친구들 너희들 내가 누군지 아니?내가 도서관 차를 몰고 너희들에게 책을 소개해 주려고 동물 친구들과 함께 왔는데 그만 한 친구가 사라졌어. 내 이야기를 듣고 그 친구를 찾아줄 수 있겠니?“- 응. 누군지 찾아줄게.그 친구는 동물이야.온 몸이 털로 덮여 있어.몸집이 큰 친구야털이 검은색도 있어중국에서 온 친구야- 팬더야 팬더!!고마워. 잃어버린 내친구를 찾아주어서오늘 배울 내용 짚어보기몰리가 모두 몇 문제를 냈어요?오늘 우리가 할 재미있는 활동이 다섯고개 입니다.두 가지 방법으로 ‘다섯고개’ 하기독서과제 확인해보기‘책이 정말 좋아’ 모두 읽어보았나요?-네. 재미있었어요.책에서 나오는 장소는 어디인가요?- 동물원이요. 동물원에 도서관이 갔어요.네. 그렇죠? 아주 잘 읽어왔어요.오늘 이 책의 등장인물들로 다섯고개를 해 보겠어요.질문으로 알아 맞추는 ‘다섯고개’ 놀이다섯고개 문제를 내다.

교육학| 2015.10.16| 12페이지| 5,000원| 조회(210)

내가 만들었어요, 초등세안, 국어과 교수-학습 과정안, 초등도서관활용교육, 초등..

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수학 지도안

수학과 교수ㆍ학습 과정안단 원 명2. 여러 가지 모양일 시2012 .9 .13 (목)장 소1-2교실학습주제여러 가지 모양 속에서 규칙찾기교 과 서(쪽)수학 30,31쪽수익 28,29쪽수업자황인숙인 원27명학습목표여러 가지 모양 속에서 규칙의 흐름을 알고 규칙에 따라 배열할 수 있다.차 시교실수업개선전략활동형태모둠활동적용 수업 모형학습자료일반자료규칙찾기 그림자료, 학습안내자료문제해결학습모형ICT자료ppt자료단계학습과정예상되는 교수?학습 활동시간자료 및 유의점교 사 활 동아 동 활 동도입문제이해♧ 동기유발◈ 학습문제? 전시학습상기- 우리 지난시간에 무엇에 대해서 공부했죠?- 여러 가지 많은 모양들을 그렸죠?어떤 모양들을 그렸는지 생각할 수 있어요?♧ 동기유발- 모양나라에서 팡팡이 친구가 우리 2반 친구들에게 할 말이 있대요.한번 들어볼까요?◈ 학습문제 안내- 여러 가지 모양을 그렸어요.- 세모모양도 그리고 네모모양도 그렸어요.- 네!- 팡팡아 나와라!3′5′?자료PPT자료활용여러 가지 모양 속에서 규칙의 흐름을 찾고규칙에 따라 배열하기문제해결하기?주요학습활동?활동 하나!□를 찾아라!- 모양나라 괴물이 내는 문제를 맞춰야 친구들을 구할 수 있어요.첫 번째 문제를 풀어봅시다.- 첫 번째 문제팡팡이가 모양나라로 들어가기위해지나온 산의 규칙에서 □ 찾기- 두 번째문제팡팡이가 좋아하는 과일규칙에서□ 찾기- 친구들이 모두 □를 찾았어요.괴물이 준 열쇠로 친구를 구해봅시다.- □에 들어갈 것은 이것입니다.왜냐하면 규칙은이렇게 반복되기 때문입니다.10‘?자료PPT자료활용칠판 그림자료활용◑ 유의점활동 마친 후수학책 30쪽풀어보며 정리단계학습과정예상되는 교수?학습 활동시간자료 및 유의점교 사 활 동아 동 활 동문제해결하기?주요학습활동? 활동 둘!모둠 규칙만들기- 이번에는 모양나라 괴물이 더 어려운 문제를 준비했어요. 모둠별로 바구니에 있는 모양으로 규칙을 만들어 봅시다.- 규칙을 만든다음 모둠친구들이 나와 규칙을 들면 다른 모듬친구들이 어떤 규칙인지 찾아보는 거예요.- 모듬 규칙을 맞추면 괴물이 나머지 남은 열쇠를 준다고 합니다.- 네! 참 잘했어요괴물이 준 열쇠로 우리 팡팡이를 구해봅시다.- 아동들은 각 모듬별로 주어진 모양으로 규칙을 만든다. 순서에 맞게 카드를 나누어 가진다음 모둠별로 나와 붙여본다.- 저 모둠의 규칙은~입니다.15′?자료PPT자료활용칠판 그림자료활용◑ 유의점활동마친 후수학책 31쪽풀어보며정리 하기평가◇평가▣ 정리및차시예고◇평가- 오늘 우리가 배웠던 규칙찾기 내용에 대한 간단한 퀴즈를 풀어볼까요?- 다음 □안에 들어갈 모양은 무엇일까요? 손으로 표시해봅시다.하나, 둘, 셋!▣정리- 오늘은 여러 가지 모양속에서 규칙을 찾아보고 직접 규칙을 만들 어 보았죠?

교육학| 2012.11.16| 2페이지| 1,500원| 조회(229)

공개수업, 수학, 수업지도안, 수학지도안

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초등학교 도서관 활용방안 수업안

2008 요청 장학 ? ? ?1·학교 도서관 활용국어과 교수-학습 과정안단 원셋째 마당 . 내가 만들었어요1. 재미가 솔솔일 시대 상장 소수 업 자국어과 교수ㆍ학습지도안? 단원명 : 셋째마당. 내가 만들었어요. 1. 재미가 솔솔▷ 단원 선정의 이유 ◁아침에 눈을 떴을 때 ‘학교에 빨리 가야지.’ 하는 마음이 생기도록 하는 수업. 선생님과 친구들을 보기위해서 일찍 일어나 세수하고 준비하는 우리 반 아이들이 될 수 있도록 재미있고 국어과 목표달성이 확실한 국어과 수업을 만들기 위해 셋째 마당을 선정한다.국어과 목표인 학습자의 창의적인 국어사용 능력 신장을 위하여 다음 두 가지를 강조한다.1. 학교 도서관 활용수업 - 도서관에서 아이들이 쉽게 접하는 책을 활용하기2. 자기 주도적 학습력 신장 - “내가 만들었어요.” 단원명에 맞도록 문제를 만들고 말하 고 듣는 과정을 학습자 주도로 전개하기1학년인 만큼 말하는 욕구는 많지만 다른 사람의 말을 듣는 자세는 아직 완전하지 못하므로 본 단원 활동을 통해 타인의 말에 귀를 기울일 수 있는 자세가 향상됨을 기대한다.Ⅰ. 단원 개관이 대단원에서는 초보적인 수준의 문학 감상 및 창작 활동능력을 기르기 위하여 말의 재미를 느끼며 말놀이를 하는 활동과 본 것에 대하여 느낌이 잘 드러나게 글을 쓰는 활동을 구안하였다. 그리고 느낌을 살려 인물이 한 말을 읽고, 인물이 한 일에 대하여 자기 생각을 말해 보는 활동을 구안하였다.구분국가 수준 교육과정재구성 내용말하기?듣기말놀이는 1학년 발달 단계상 매우 적합한 학습 활동 제재이다. 이 대단원에서는 ‘수수께끼’ ‘다섯고개’ 등과 같은 말놀이를 통해서 초보적 수준의 문학적 상상력을 기르고 언어적 유희를 경험하도록 하였다.말놀이 학습을 통해 생동감 있는 언어 표현에 흥미를 느끼고, 일상적인 언어 상황에서 이를 사용할 수 있는 능력을 기른다.읽기이야기를 읽고, 인물의 성격을 파악하기 위해서는 먼저 인물의 말과 행동을 알아보는 활동이 필요하다. 이에 이 대단원은 인물의 성격을 파악하기 위한 기본 ♠ 이어질 내용을 상상하 여 재미있게 꾸며 쓰기 ?(2-1-5)나. 대단원의 주요 학습 내용 및 활동(말하기 ? 듣기)소단원명차시국가 수준 교육과정주요학습내용 및 활동재구성 학습내용1. 재미가 솔솔1? 대단원 개관 및 학습안내? 말의 재미를 느끼며 ‘수수께끼’ 하기? 대단원 개관 및 학습안내? 말의 재미를 느끼며 ‘다섯고개’ 하기2(본시)? 말의 재미를 느끼며 ‘다섯고개’ 하기? 말의 재미를 느끼며 ‘수수께끼’ 하기2. 즐거운 하루3? ‘말 주고받기’ 하기? 노래말 바꾸어 부르기? ‘말 주고받기’ 하기? 노래말 바꾸어 부르기4? ‘말 전하기’ 하기? , , 소리 정확하게 발음하기? ‘말 전하기’ 하기? , , 소리정확하게 발음하기한 걸음 더5? 되돌아보기? 되돌아보기6? 더 나아가기? 더 나아가기이 소단원의 활동제재는 ‘수수께끼’와 ‘다섯고개’이다.수수께끼는 어떤 것을 바로 말하지 않고 빗대어 간접화하여 말한 뜻이나 이름을 알아맞히는 놀이이며, 다섯고개는 문제를 풀어 설명하거나 들어서 알아맞히는 놀이로 이전에 말하고 들은 내용을 인지적으로 기억하면서 답의 범위를 좁혀 가는 놀이이다.Piaget의 인지발달 단계에서 구체적 조작기에 속하는 1학년 아동에게 단위가 확장되는 말놀이인 ‘다섯고개’를 먼저 한 다음에 조금 더 추상적이고 형식적인 사고가 필요한 수수께끼 활동으로 이어진다면 보다 체계적인 수업전개가 될 것이라는 수업자의 의도로 학습 지도 계획을 위와 같이 재구성 하고자 한다.다. 자료제시 계획1) 동기 유발 자료를 통하여 본시 학습의 학습 문제를 학생 스스로 찾을 수 있도록 제시 한다.2) 단순히 생각하여 다섯 고개를 하는 것에서, 책을 읽고 읽은 내용과 관련된 다섯고개가 이루어지도록 활동을 확장한다.3) ICT자료는 부분적으로 학습활동에 활용한다.4) 다섯 고개를 통하여 책의 주인공, 줄거리, 배경, 삽화 등 다양한 부분을 떠올리도록 유도한다.5) 비밀상자를 활용하여 아동의 흥미와 관심을 이끌며 학습에 집중이 될 수 있는 분위기 를 조성한다.라. 단원평가 일상생활 속에서 자주 활용해 보도록 격려하고, 놀이를 다양하게 변형시켜 즐길 수 있는 방법을 안내함으로써 말놀이에 대한 흥미가 지속되도록 한다.4) 평가 결과는 학생들의 동기를 유발하는데 기여할 수 있음을 인식하여 긍정적인 평가 분위기를 유도하고, 평가 결과에 대하여 긍정적인 반응이나 보상을 해 주는 것이 중요 하다.Ⅱ. 우리학급 실태 분석가. 실태분석(2008.9월 10일 현재 N=39 )본 조사는 효율적인 국어 학습력 신장을 모색하고 동시에 도서관활용을 통한 자기주도적 학습력 신장을 위한 수업계획을 수립하여 지도하고자 2008년 9월 본 학급 아동 39명을 대상으로 조사하였다.1) 국어를 좋아하는가?이유N%좋아한다① 이야기가 재미있어서 - 133077② 역할 놀이를 해서 - 5③ 게임을 해서 - 7④ 발표를 많이 해서 - 5좋아하지 않는다① 쓰기가 힘들다 - 7923② 내용이 지루하다 - 0③ 읽기가 힘들다 - 0④ 발표하는 게 싫어서 - 2▶ 다수의 아동이 국어 과목을 좋아하고 있으며 국어를 좋아하지 않는 학생들은 말하기?듣기, 읽기보다 쓰기활동에 어려움을 느끼고 있다. 왼손잡이 아동이 쓰기에 더 어려움을 느끼나 점차 개선되어 지고 있는 실정이며 너무 힘을 주고 글씨를 쓰지 않도록 하고 쓸 내용 선정을 쉽게 할 수 있도록 지도해야겠다.2) 언어 사용 능력은 어떤가?평 가 기 준N%(1) 자기의 생각을 정확한 언어로 자신 있게 전달하는 아동1026(2) 자신의 의견을 남에게 전달할 수 있는 아동1948(3) 어휘 활용 수준이 낮으나 표현은 하는 아동720(4) 언어사용 능력이 뒤떨어지는 아동25(5) 언어 표현을 전혀 하지 않는 아동11▶ 대부분의 학생들이 자신의 의견을 남에게 전달하고 의사소통하는데 어려움이 없으므로 다양한 말놀이가 가능하며 어휘 활용 수준이 낮은 학생들에게는 언어 사용 기회를 확대시켜 주고 아동들이 흥미 있어 하는 흉내 내는 말을 적절히 활용하여 어휘력을 향상시킬 수 있도록 지도한다.3) 말놀이를 해 본 경험이 있는가?평 가 기 준N%(선전략수업모형? 창의성 계발 학습모형(질문과 설명으로 하는 다섯고개 활동에서는 질문을 만들고, 답을 생각하는 과정에서 창의성이 길러지는 단계가 수업에 필요하므로 이를 수업모형으로 선정한다.)동기유발? 책 속의 주인공을 이용하여 다섯고개 문제를 내어 아이들 이 친숙하게 다섯고개 활동을 할 수 있도록 한다.자기주도적 학습전략? 스스로 문제를 만들어서 ‘다섯고개’ 놀이를 하면서 자기 주 도적 학습력을 기른다.? 등장인물의 그림카드를 활용하여 스스로 문제를 내도록 한다.도서관 활용 수업전략? 도서관에 있는 책을 활용하여 ‘다섯고개’를 만든다.? 책의 내용과 배경, 등장인물에 관한 내용이 포함되도록‘다섯고개’ 문제 만들고 맞춘다.? 다섯고개를 만들 책을 미리 정해주어 책의 내용을 알고 있 도록 하여서 문제를 내고 맞추는 활동이 친숙하도록 하며, 주인공의 그림카드를 모아 책표지를 완성함으로써 활동의 보람을 찾도록 유도한다.탄력적 학습집단 조직? 전체와 모둠 개인별 학습을 골고루 이루어지도록 학습전략 을 세움으로써 학습목표 달성에 용이하도록 탄력적으로 학 습집단을 조직 ? 운영한다.수행평가 계획? 아동들은 학습결과를 스스로 평가하거나, 상호 평가하도록 한다.? 교사는 학습 진행단계에서 아동 개인별 활동을 수시 관찰 하여 평가한다.Ⅲ. 본시 교수?학습 계획안대 상장소일시단 원셋째 마당: 내가 만들었어요. 1. 재미가 솔솔수업모형창의성계발 학습모형학습 주제‘다섯고개’를 질문하고 설명하면서 놀이하기차시1/9학습 목표두 가지 방법으로 ‘다섯고개’를 할 수 있다.독서 과제 책이 정말 좋아 수업 전 ‘책이 정말 좋아.’를 읽고 등장인물이 한 일 머릿속에 생 각해오기자 료 의활 용자료 종류투입시기자 료 명출처(지은이/싸이트)ICT전개,정리학습활동 안내 및 정리도서전개책이 정말 좋아주디시라 글 마크브라운그림비밀상자, 그림카드전개다섯고개 활동 그림카드독후 활동‘까치와 소담이의 수수께끼 놀이’ 책읽기문제를 내고 답을 맞추는 과정이 재미있게 표현되어 있는 책을 읽고 말의 재미를 느끼면서 다섯더!!? 고마워. 잃어버린 내친구를 찾아주어서? 오늘 배울 내용 짚어보기? 몰리가 모두 몇 문제를 냈어요?오늘 우리가 할 재미있는 활동이 다섯고개 입니다.두 가지 방법으로 ‘다섯고개’ 하기? 독서과제 확인해보기?‘책이 정말 좋아’ 모두 읽어보았나요?-네. 재미있었어요.? 책에서 나오는 장소는 어디인가요?- 동물원이요. 동물원에 도서관이 갔어요.? 네. 그렇죠? 아주 잘 읽어왔어요.오늘 이 책의 등장인물들로 다섯고개를 해 보겠어요.? 질문으로 알아 맞추는 ‘다섯고개’ 놀이? 다섯고개 문제를 내는 방법을 알아봅시다.교과서 52쪽 다섯고개 문제보기동물인가요? ? 동물입니다.어디에 사나요? ? 땅 위에 삽니다.다리는 몇 개인가요? ? 다리는 넷입니다.어떤 말로 끝나나요? ? ‘지’로 끝납니다.어떤 소리를 내나요? ? ‘멍멍’소리를 냅니다.- 친구들이 처음 힌트를 듣고 바로 맞출 수 있도록 문 제를 내지 말고, 점점 쉬운 힌트를 주도록 문제를 내 어 봅니다.? 다섯고개 문제를 알아맞히려면 어떤 질문을 해야할까요?- 색깔, 끝나는 말, 모양, 냄새, 소리, 크기, 사는곳 등? 교사가 먼저 시범을 보인 뒤 준비한 자료를 칠판에 붙 여 술래를 정한 다음 전체 아이들이 질문하게 한다.? 설명으로 알아맞히는 ‘다섯고개’ 놀이하기? 또 다른 방법의 ‘다섯고개’ 놀이를 해 볼까요?교사가 먼저 시범을 보인다. 교사의 설명을 듣고 다 섯고개 문제를 맞춘다.1. 나는 고동색입니다.2. 나는 숨을 쉬지 않습니다.3. 나는 동물친구들이 많이 있습니다.4. 나는 느낌표를 가지고 있습니다.5. 나는 도서관에 삽니다.? 우리가 읽었던 ‘책이 정말 좋아’ 에 나오는 동물들을 이용해서 모둠별로 다섯고개 문제를 만들어 봅시다.? 비밀상자에 들어있는 책 속의 등장인물 그림카드 모 둠별로 1개씩 뽑기? 다른 모둠에게는 뽑은 카드를 알려주지 않고 문제내기- 다섯문제를 만들어서 모둠 학습지에 쓴다.? 모둠별로 문제 내어 다른 모둠이 맞추기- 저희 모둠에서 다섯고개 문제를 내겠습니다.1. 동물입니다.2. 털이림자료,

교육학| 2010.12.06| 12페이지| 3,000원| 조회(294)

지도안, 국어, 초등, 수업안, 세안, 도서관활용

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[초등교육] 지구과학 지도안 평가A좋아요

과학과 협동학습 교수?학습 과정안지도시기2004. 10,15일 3교시지도교사황인숙, 홍성자장소과학실단 원 명4. 계절의 변화차시4/8본시주제계절에 따른 태양의 고도면화쪽수56~57쪽(실험관찰 38쪽)학습목표계절에 따라 남중고도, 기온과 밤낮의 길이가 어떻게 변하는지 말할 수 있다.학습형태전체 및 소집단학습자료교 사투명반구. 싸인펜모형순환학습모혛학 생과학교과서, 실험관찰학습단계학습과정교수?학습 활동 및 내용시간자료 및 유의점교 사아 동탐색동기유발(전체학습)학습목표확인▣ 동기유발- 1년 동안 계속 겨울만 있다면 우리의 생활은 어떻게 되겠습니까?- 한 계절만 있는 나라와는 달리 왜 우리나라는 봄, 여름, 가을, 겨울의 구분이 됩니까?- 나무가 자랄 수 없어요.- 먹을 것이 부족해요.5'?PPT자료♣ 계절에 따라 태양의 남중고도와 기온이 달라지는 까닭을 설명할 수 있다.용어도입모둠학습(돌아가며 말하기)전체학습▣ 계절의 변화에 영향을 주는 요소 알아보기- 계절이 변함에 따라 달라지는 것은 무엇이 있습니까?▣ 계절에 따라 변화하는 태양의 움직임 알아보기- 계절에 따라 변하는 태양의 움직임 중 무엇을 살펴보아야 합니까?- 온도, 날씨, 태양의 높이가 달라져요.- 태양이 가장 높이 있을 때의 위치를 관찰해야 합니다.8'? 자유롭게 학생들의 생각을 말할 수 있도록 유도한다.학습단계학습과정교수?학습 활동 및 내용시간자료 및 유의점교 사아 동용어도입전체학습▣ 남중고도용어도입- 태양이 가장 높이 있을 때의 위치를 우리는 남중고도라 합니다.남중고도란 태양의 고도가 하루 중 가장 높을 때, 태양이 정남쪽에 위치해 있을 때의 고도를 말합니다.- 태양이 남중고도일때 우리의 그림자는 어떻게 되겠습니까?- 그림자의 길이가 가장 짧아요.7'? 교사는 자연스럽게 새로운 용어를 도입하도록 한다.개념적용모둠학습(토론하기)▣ 계절에 따른 태양의 남중고도와 기온변 화 알아보기- 각 모둠별로 투명반구에 계절에 따른 태양의 남중고도를 추측하여 그려봅시다.▣ 계절에 따른 태양의 남중고도와 기온의 변화 예측결과 확인 하기- 태양의 남중고도가 가장 높은 계절은 언제 입니까?- 태양의 남중고도가 장 높은 여름의 기 온과 낮의 길이는 어떤 변화가 있습니 까?- 태양의 남중고도를 예측하 며 모둠별 토론을 통해 투 명반구에 태양의 길을 그 려본다.- 여름입니다.- 기온은 높고 낮의 길이는 밤의 길이보다 더 깁니다.15'?투명반구와 싸인펜을 각 모둠별로 제시한다.?남중고도라는 개념을 적용하여 계절에 따른 태양의 변회를 예측하게 한다.? 교사는 학생들이 봄, 여름, 가을, 겨울의 사계절에 대해서 어떻게 예측 하였느지 발문을 통해서 확인한다.정리전체학습

교육학| 2004.12.06| 3페이지| 1,000원| 조회(1,076)

지구과학, 과학지도안, 계절의 변화, 초등 6학년, 지구과학 지도안

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